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文本内容:
部编版三年级语文上册《不会叫的狗》教学设计【教学目标】.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字,认识多音字“吗、担、压、中、弹”,理解由生字组成的词语.能正确、流利、有感情地朗读课文边读边预测后面的内容,展开充分的想象,提高语言表达和想象力.引领学生大胆想象,续编故事或创编故事【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文边读边预测后面的内容,展开充分的想象,提高语言表达和想象力【教学难点】引领学生续编故事或创编故事【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】
一、谈话激趣,导入课题同学们喜欢读童话故事吗?(学生回答喜欢)今天我们继续来学习童话故事不过,请同学先猜谜语(出示课件谜面内容)谜底就是故事的主人公它的名字非常特别叫“不会叫的狗”看到这个题目你会想到什么?下面就让我们带着这些疑问走进故事,领略童话给我们带来的魅力吧!
二、初读课文,识记生字.请同学们把书翻到第14课,用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求)标(边读边标出自然段)划(边读边划出生字所在的词语)读(读准字音,读通句子,不加字,不丢字,难读的地方停下来多读几遍)想(这篇课文讲了一个什么故事?边读课文边做出自己的预测写在旁边.同学们读得那么认真,那么投入,我想你们一定掌握了不少知识,谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?.(课件出示带拼音的生词以及多音字)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字及词语干嘛讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多.同学们读的真好听,下面我们男女同学比赛读,看看谁读的好你们读得很棒,为自己掌声鼓励一下
三、整体感知,理清文脉小组讨论回答问题.课文主要出现了几个角色?.这只狗为什么要学叫?都像是谁学叫并遇到了哪些人物?故事设计了几种结局?.他们之间发生了什么事?你能运用主要角色名单把他们联系起来简要说说故事吗?.你都在哪些地方做了预测,你的理由是什么?.公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?从文中找关键性的词语与句子(小鸡一同情、杜鹃一怜悯、狐狸一嘲笑).狐狸为什么嘲笑它?从哪句话中你读出了这种嘲笑的.面对这种嘲笑小狗有怎样的反应?(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢?(师引导自尊心强并可怜的狗)
五、探讨结局,挖掘内涵.课文设计了三种结局,请速读并说说你比较喜欢哪一种结局,为什么?.你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局
六、联想续写,布置作业读童话需要一颗童心,还需要我们有一双慧眼,用心地去发现生活中的美与丑、真与假,这样真实的生活自然会从你的笔尖流出学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望,请你提起你手中的笔来表达自己的心声为此文加上第四个结局,最好能像作者一样,在文中有一个关键句来表达自己的观点【板书设计】不会叫的狗小公鸡同情小狐狸嘲笑杜鹃怜悯猎人向它开枪和善待人,互相尊重。