第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教案 2022-2023学年部编版语文九年级下册

1祖国啊，我亲爱的祖国第一课时【课时目标】.有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌的意境.品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义.体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树立报国之志【教学过程】

一、创设情境，导入新课（PPT播放MTV《我和我的祖国》）祖国不仅有今天的辉煌，还有饱经沧桑的过去中国从历史的苦难中走来，迎来了新生青年诗人舒婷以诗歌的方式表达了对祖国的深情和挚爱同学们，今天我们就一起来欣赏她的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》＜设计思路“创设情境，导入新课是课堂导入的重要方法之一本环节通过特定的情境来导入新课，让学生带着好奇心进入新课，入情入境，能更好地理解诗歌内容，把握作者的写作意图

二、检查预习，扫清障碍.作者简介

2.写作背景本诗创作了1979年有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对摆脱了深重灾难、获得新生的祖国，很自然地生出一种为个人的不幸而悲哀、为祖国的不幸而忧虑的情感，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望这首诗既有历史的厚重感，又有现实的急促感，寄托了诗人对祖国既深沉又热烈的爱

3.文体知识

4.字音字形设计思路A本环节意在通过检查预习的形式，引导学生识记本课的文常知识，积累本课的重点字词流利地朗读课文，养成良好的阅读习惯

三、初读课文，整体感知

1.播放本课朗读音频，学生跟读祖国啊，我亲爱的祖国我/是你河边上/破旧的老水车，（语气平缓）数百年来/纺着/疲惫的歌；（“疲惫”重读X语调平缓、低沉）我/是你额上/熏黑的矿灯，照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；（“蜗行”“摸索”重读）（语调略高，重读处声音延长，语气要沉重，后四字要读得缓而深沉）我/是干瘪的稻穗；是/失修的路基；是/淤滩上的驳船（语速由慢到快，语调逐渐上扬）把纤绳/深深勒进/你的肩膊；（“深深”重读）（节奏缓慢）——祖国啊！（字字重读，感情饱满，用降调抒发内心的感叹）我/是贫困，（语调深沉）我/是悲哀我/是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，（“痛苦”重读）（语调上扬）是/“飞天”袖间（略缓）千百年来/未落到地面的/花朵；——祖国啊！（字字重读）（语调高昂）我/是你簇新的理想，（语速快）刚从神话的蛛网里/挣脱；（“挣脱”重读）我/是你雪被下/古莲的胚芽；我/是你挂着眼泪的/笑涡；我/是新刷出的/雪白的起跑线；（渐响亮）是/绯红的黎明（响亮）正在/喷薄；（间隔长些，字字重读）——祖国啊！（语调更加高昂）我/是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的/总和；（前半句快）你/以伤痕累累的乳房（略缓）喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；（感情逐渐加深）那就/从我的血肉之躯上（语气坚定）去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；（感情逐渐加深）——祖国啊，（声情并茂）我亲爱的/祖国！（语调高昂，感情达到顶点）.朗读指导，引导学生把握情感变化大屏幕出示设计思路A学习诗歌最主要的方式就是朗读首先，学生通过自由、大声的朗读，对诗歌产生一个总体印象然后，播放名家朗诵音频，把学生带入诗歌氛围，让学生初步感受整首诗的情感变化最后，学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏这样，让学生对诗歌有一个整体的感知，为后面的品读环节打下基础

四、再读课文，探究意象.回忆“意象”的概念明确意象是诗中的艺术形象，是客观生活中的物象经过审美再创造，渗透了思想感情的形象，它是诗人感情的载体.这首诗中有哪些意象？分别象征什么？明确第一下“破旧的老水车”，象征原始落后的农业生产方式“熏黑的矿灯象征凋敝的工业“干瘪的稻穗“，象征人民的饥饿“失修的路基”“淤滩上的驳船”，象征祖国的落后--+4-第一下“飞天”，寄托着纯朴百姓对生活的祈愿“花朵、象征人们的美好祈愿“未落到地面”说明人民在贫穷的境遇里始终保持着的“痛苦的希望”还没有实现第三节“神话的蛛网”，比喻不适应时代发展的落后思想的束缚“古莲的胚芽”象征长久以来人民心中国富民强的美好理想，终于熬过冬天，走向春天，伟大的理想冲破千年封建专制的冰封雪盖，冒出希望的胚芽“挂着眼泪的笑涡”，象征黑暗刚过，黎明将至，伟大的祖国迎来光明与希望，尽管脸上还有伤心的泪水，但心中更有满满的欢喜“新刷出的雪白的起跑线、象征在新的历史机遇面前，要实现理想，祖国就要与时间赛跑，奋力拼搏“绯红的黎明/正在喷薄”，象征漫漫长夜终于到了尽头，曙光以不可阻挡之势在聚合，喷涌而出，象征着祖国的明天必将更加美好.概括各节诗的大意明确第一节回溯祖国贫困、落后的历史第二节表现人民的痛苦和希望第三节描绘处于历史转折时期的祖国形象第四节强调“我”与祖国不可分割的关系

五、课堂小结这堂课我们学习了如何通过分析诗歌意象来理解诗歌大意饱含深情的朗诵又让我们进一步体会到诗歌的语言魅力下一节课，我们将重点品味这首诗中富有表现力的语言，积累优美的抒情语句，理清诗歌的情感脉络第二课时【课时目标】.品味诗歌富有表现力的语言，积累优美的抒情诗句.分析诗歌的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感【教学过程】

一、复习导入，进入新课上节课我们了解了诗人在诗中使用的大量意象诗人选择这些意象想要表达什么情感呢这节课我们来继续探究设计思路A通过复习上节课的内容，引入本节课的学习，在顺畅的衔接中，让学生回顾上节课内容之后，顺利进入新课的学习

二、悟读诗歌，品味语言.理解重点句子的含义找出诗歌中打动你或理解有困难的句子，并分析句子的含义学生讨论交流，教师明确1我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌明确“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后“数百年来”转个不停，一方面补充老水车“破旧”“疲惫”的原因——单调、重复的动作；另一方面，老水车虽然“疲惫啷“纺”个不停，即使条件艰苦也依然坚持运转诗人用这一意象，概括出祖国长期处于贫穷、落后的状态却依然顽强支撑着运转的特点2是“飞天，袖间/千百年来未落到地面的花朵明确这句诗写出了人民的痛苦和希望“飞天，是传说中能在空中飞舞的神，象征着美好、吉祥、希望祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天“袖间的花朵，美丽诱人，去r千百年来未落到地面”不能成为现实，所以是“痛苦的希望工3我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱明确“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从思想的束缚中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望.分析诗歌运用的修辞手法这首诗歌除了在意象选择上独具匠心外，还运用了许多修辞手法，请同学们分析本诗运用的修辞手法及其妙处学生交流讨论，教师明确⑴排比第一节诗中的“我是干瘪的稻穗；是失修的路基；/是淤滩上的驳船”，第三节诗中的“我是你雪被下古莲的胚芽；/我是你挂着眼泪的笑涡；/我是新刷出的雪白的起跑线“，都运用了排比的修辞手法，增强了抒情的气势，使感情表达得更加强烈2对比、反复对比主要表现在诗歌第

一、二节和第三节，诗人将祖国的落后、衰败、保守、愚昧、贫困、悲哀和希望渺茫，与祖国现在蓬勃向上的腾飞进行对比，表明诗人对祖国充满深情和希望反复主要表现在两处一是每一节诗均用“我是……”的句式领起；二是前三节诗都是以“——祖国啊！”收束，最后一节诗以“——祖国啊，我亲爱的祖国”收尾，回环往复，气势贯通，强调对祖国炽烈的热爱之情，设计思路引导学生在整体把握诗歌内容的基础上，从关键词语、修辞手法等角度入手，感受诗歌的语言魅力

三、诵读诗歌，理清情感脉络.小组合作，有感情地朗读诗歌1小组内讨论分工，自由诵读2各小组在全班展示诵读，教师指导并点评.理清诗歌的情感脉络结合之前对意象的分析和诗歌诵读，试着理清本诗的情感脉络1诗人在前两节诗中表达了怎样的情感？明确对祖国贫穷、落后历史的悲痛和伤感2第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？明确第三节诗的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋3第四节诗中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？明确第四节诗中抒发的感情紧承第三节，但程度有所加强，爱国情感达到了高潮诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言，表明自己愿以血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自由”，表现出强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神教师小结前两节诗写诗人面对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛，渴求富强，然而得到的却是幻灭、痛苦和绝望后两节诗流露出诗人看到祖国摆脱苦难、正欲奋飞时的欢欣和激动；同时表达出诗人愿与祖国同呼吸共命运，用自己的奋斗去换取祖国的富饶、荣光、自由的心声＜设计思路引导学生在诵读中理清本诗的情感脉络，既训练学生的诗歌诵读能力，又能加深对诗歌的理解

四、理解诗歌，体会主旨诗歌中“我是……”的句式反复出现，其实诗人不可能是破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基等，而且去掉主语“我”和谓语“是”之后诗句仍是顺畅的，那么诗人采用这种写法的目的是什么呢？明确诗中“我是.・・・・.”的句式反复出现，将“我”与“你”（祖国）两者紧紧联系在一起“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前担负起了振兴中华的历史使命最后，诗人更是跳出了个人情感体验的狭小范围，“我是你的十亿分之一，/是你九百六十万平方的总和“，不只是诗人自己，而是全国人民都同祖国血脉相连、融为一体，诗歌的意境得到了进一步的扩大和升华设计思路A引导学生探究诗歌中抒情主人公“我”的具体内涵，找到解读诗歌的钥匙，进而理解诗歌所表达的思想感情

五、课堂小结这节课的学习结束了，正如舒婷所说，我们与祖国血脉相连，我们是祖国的一分子让我们带着这份对祖国赤诚的热爱投入到紧张的学习中去，用我们的知识和双手，为我们祖国的富饶、荣光与自由贡献自己的力量最后让我们共同欣赏祖国的大好河山吧！（PPT播放《这里是中国》）

六、布置作业完成《》作业手册或《》第1课的训练【板书设计】祖国啊，我亲爱的祖国「回溯历史，贫困落后d人民的痛苦与希望“我历史转折时期的祖国献身祖国的热望悲哀痛苦、悲哀希望［热爱祖国欢悦欣喜j献身中华豪壮激动＞作者舒婷出生年1952原名龚佩瑜籍贯福建泉州评价中国当代女诗人，朦胧诗派代表人物作品风格擅长运用比喻、象征、联想等艺术手法曲折委婉地表达内心的感受，在含蓄朦胧的艺术氛围中流露出理性的思考，朦胧而不晦涩代表作品诗集《双桅船》《会唱歌的莺尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等朦胧诗定义指20世纪70年代末中国新诗潮运动中出现的诗歌作品这些诗歌推弃了直白明说的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或多变意象，营造出一种朦胧的氛围，以表现复杂的意蕴特点意象化、象征化、立体化代表人物食指、北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼等课后读读写写课中重点词语隧洞suiw“蜗）行干瘪bi■w绯）红淤滩yil驳船b6•胚芽pEi•迷惘wng*6（簇）新笑w6（涡）疲bei（惫）稻穗sui•喷薄b6•伤痕累累旬*沸16ng（腾）富龙0（饶）。