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文本内容:
18课、《富饶的西沙群岛》教学目标
1、有感情地朗读课文,能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的,能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”写的
2、能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛教学重点有感情地朗读课文,能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的,能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的教学难点能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛教具准备多媒体课件教学过程
一、课件复习导入(同学们,上节课我们感受了西沙群岛瑰丽的海水)出示课件,让学生填空西沙群岛是个风景—的地方那里的海水有的,有的,有—的,有—的
二、学习第3自然段师让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!
1、请同学们默读第3自然段边读边画出你在海底你看到了什么?
2、指名回答看到了珊瑚、海参、大龙虾
3、读描写珊瑚的句子,说说你看到的珊瑚是什么样的
4、生答像绽开的花朵,像分枝的鹿角师这是什么句?(比喻句)把比作观察图片,珊瑚有的像绽开的花朵,你能用手势表示“绽开”吗?指名做动作有的像分枝的鹿角,(让学生找出分枝的鹿角)还有的像什么?点课件出示,让学生观看,用“有的…有的…”来说一说珊瑚还可能是什么的样子(有的像一串串紫色的葡萄,有的像盛开的菊花,有的像一棵树…….)师同学们想象真丰富,这么多形态各异的珊瑚,课文中哪个词语写出珊瑚的特点?(各种各样)多美的珊瑚啊!你能不能美美地把课文读一读吗?生读,师表扬读得好
5、这是海参,读读这句话,你觉得哪些词用的好?为什么?(或问海参有什么特点?)(生自由读)生“到处”用得好,它写出了海参的多“懒洋洋”用得好,它让我知道海参懒得都不想动了“蠕动”用得好,说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样慢慢地爬(动作演示什么是蠕动)指名读、指导学生读一读节奏要缓慢,读的时候要突出懒洋洋
6、师同学们看,大龙虾来了,它有什么特点?找一个形容词(威武)样子很像谁?(大将军)身穿铠甲,在巡视海底,保卫着西沙群岛的安全
7、师这海底真奇妙有美丽的珊瑚,有懒洋洋的海参,有像大将军一样的大龙虾让我们来美美地读一读,哪个组来把海底的奇妙读出来(小组读)过渡请大家跟随老师继续遨游海底,大家注意看了远处,鱼儿正列队在欢迎我们,邀请我们来做客呢!
三、学习第4自然段
1、哪位同学把这个自然段读给同学们欣赏大家闭上眼睛来体会此时,你最大的感受是什么?(鱼太多了、鱼好美!)
2、默读4自然段,从哪儿看出鱼的多呢?用“—”画出来,从哪看出鱼的美呢?用“”画出来
3、汇报学习情况指名回答从“成群结队、多得数不清”知道鱼很多我从“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这句话中知道了鱼很多师鱼真的是一半吗?生不是,是为了突出鱼的多师这是一种新的修辞手法叫夸张生我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美(师生对读这一段话)过渡刚才,我们感受到海底的物产丰富,景色优美,现在请同学们跟老师上岸,看看海岛上有什么?
四、学习第5自然段
1、指名读课文
2、课堂讨论这段话共有几句?介绍的是什么?
3、指名回答,提示这一段共有句话,是以多、多、多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的
4、教师小结这一段共有4句话,是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的
5、一起读一读泡泡,试着说出这个自然段是围绕那一句话来写的?(第一句)师这段话几个方面的内容,都是围绕第一句来说的,第一句就是这段话的关键句借助这句话,就能理解这个自然段的大意
6、后导朗读,学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”在朗读中把鸟的“多”读出来小结课文从哪些地方描写西沙群岛的?看板书回答
五、学习第6自然段
1、西沙群岛真是个美丽、富饶的地方,你们向往吗让我们带着对西沙群岛的向往之情,把最后一段读一读
2、是啊,有了海军叔叔的保卫,我相信“可爱的西沙群岛必将变得更加更加L
六、总结全文
1、课文哪一句话概括西沙群岛是个什么样的地方?那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方)
2、请你选择你喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛
七、布置作业
1、请你选择你喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛
2、P78小练笔板书设计富饶的西沙群岛广参%VI虾底龙海大鱼美优海水多样海岛美丽]]珊瑚1勿产聿富风景鸟众多。