还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
大学生生命观调查报告共5篇第।篇有关大学生生命观现状的调查报告大学生生命观现状的调查分析[摘要]本文从大学生生命观现状的调杳设计与组织实施出发,通过对调查结果的统计与分析,并为高校大学生有效开展生命教育提供一定的参考和启示{关键词}调查设计统计分析结论与建议
一、大学生生命观现状的调查设计与组织实施为了更好地了解大学生的生命观现状,加强和谐理念下的高校生命教育工作机制研究,2013年3月份我们作了大学生生命观现状的调查调杳主要采用问卷形式本问卷选取湖南机电职业技术学院的大学-年级大学生作为调查对象,共发放问卷10份,回收有效问卷为95份在被调查的对象中,男生75人,占
78.95%女生20人占
21.05%机电专业56人占
58.95%电子商务专业39人占
41.05%由以上可见调直对象具有一定的代表性和可比性,并区分了不同性别和专业结构,使本问卷更具科学性、合理性本研究采用自编问卷对大学生的生命观进行问卷调查问卷共分二部分,笫一部分是关于被试的基本资料,包拈被试的年龄、性别、年级和专业第二部分处问卷的基本内容在问卷编制之前笔者先进行了一定的访谈,在此基础上编制了此问卷本问卷共有20个涉及有关生命的问题,包括大学生对生命的认识,是否具有生存技能,大学生的身心健康状况,大学生对白杀的态度、对暴力伤人的态度,大学生的人生价值标准等等,能比较真实客观地反映出大学生的生命观现状其中第9题和第20题为多选题,其余为单选题,要求被试根据自己的实际情况对问题进行回答问卷回收后,由笔者逐一对问卷检查,剔出了无效问卷
二、调查结果统计与分析由丁本问卷的选取被试较少,可能不能很好的反映当代大学生生命观的总体情况,但从中我们依然可以看出些问题通过本次的问卷调查,笔者了解到目前被试大学生的生命观具有以下特点首先,被试承认在大学实施生命教育是非常必要的有
76.84%的被试认为在大学中有实施生命教育的必耍,
6.32%的被试认为无所谓,
16.84%的被试认为没有必要,可见大学生生命教育的实施是非常必要的生命教育在我国港台地区起步较早,且积累了丰富的经验,但内地的生命教育还刚刚起步,有关中小学生的生命教育已取得一定进展,但有关大学生的生命教育还是一片空白从被试大学生反映的情况看,他们对生命教育有强烈的渴求其次,大部分被试对生命有一个比较正确地认识,比较关心自己的身心健康有
85.47%的被试认为生命是精神与肉体的统一,可见大部分被试对于生命的看法是正确的认识人的生命是自然生命与价值生命的统一然而仍有
7.37%的被试认为生命仅是精神的,
3.16%的被试认为生命是物质的,这些学生时生命的认识存在一定误差,作为新一代的大学生对生命认识存在这种偏差,这必须引起我们的注意在是否对自己的身体状况感到担忧上,
10.53%的被试选择经常有,
52.53%的被试选择偶尔有,
22.11%的被试选择较少有,
14.74%的被试选择没有,说明大部分大学生对自己的健康状况不是很满意在对身体健康的重视程度上,有
84.21%的被成认为身体健康非常重要,
11.58%的被试认为身体健康一般重要,仅有
3.16%的人认为身体健康不审要大学生普遍来说对自己的身体健康都比较重视,身体健康是人生命的本钱,币:视身体健康说明能够爱惜自己的生命在心理健康方面,有
25.26%的被试认为自己的心理很健康,
63.16%的被试认为自己的心理比较健康,仅有
5.26%的同学认为自己的心理不健康同时
7.37%的人表示经常遇到心理问题,
66.32%的被试表示偶尔遇到心理问题大学生的心理健康状况从整体上还是比较乐观的,但是大学生心理脆弱的现实依然存在,我们对这•问题不能掉以轻心第三,大部分被试在学习、生活中承受一定压力,生活状态欠佳
11.58%的被试承认在学习生活中压力非常大,
22.10%的被试经常感到压力,
53.68%的学生有时会感到压力,
12.63%的被试表示基本不会感到压力在压力的主要来源中,其中
58.95%的被试选择就业,
42.11%的被试选择人际关系,
38.95%的被试选择学业不顺,有
35.79%的被试选择情感问题,从中可以看出,大学生的主要压力来源是就业在当I今社会中竞争非常激烈,有压力并不是一件坏事,有压力才有动力,关键是怎样知道学生将压力转换为动力从被试对每天生活的地评价看来,当前大学生的生活状态欠佳
62.11%的被试认为自己每天过得生活马马虎虎,
12.63%的人认为白己的生活非常无聊,仅有
25.26%的人认为白己的生活非常地充实第四,在对待自杀的态度上,大部分被试都能够有•比较正确的态度,但仍有学生存在轻生的念头
30.53%的被试认为完全不理解自杀行为,认为自杀是一种愚蠢的行为,
67.37%的被试表示可以理解这种行为,但自J绝对不会自杀但依然有
2.11%的被试认为自杀是一种脱痛苦的方式,或许自己会做,同时有
23.16%的被试表示自己曾有过轻生的念头可见从整体上说大部分的大学生对于自杀这种行为都有比较理智、比较正确的看法,但依然有人存在错误的认识在对待死亡问题.匕大部分被试都能够正确的态度
13.68%的被试选择害怕死亡,
15.79%的被试选择忌讳谈死,但并不害怕,
72.63%的被试选择顺其自然,坦然面对第五,在与班上及宿舍同学相处关系问题上,大部分被试都有比较好的人际关系
38.95%的被试表示很好,
58.95%的被试表示还可以,只有
2.11%的被试表示不太好在同学遇到困难是否给予帮助问题上,大部分被试都能够有比较正确的态度
58.95%的被试表示会主动帮助,
40.00%的被试表示视与同学的关系而定,只有
1.05%的被试表示不会主动帮助第六,在人生的价值标准问题上,存在•定功利化的倾向
51.58%的被试认为人生的价值标准是对社会贡献的多少,
10.53%的被试认为是社会地位的多少,
9.47%的被试认为是金钱的多少,
28.42%的被试表示说不清楚大学生正处于•人生观、价值观逐渐走向成熟的阶段,功利化的人生价值追求不利于学生身心的健康成长
三、结论与建议通过本次调查可以发观,我国正处于社会转型时期,当代大学生在面临着前所未有的发展机遇的同时,也陷入了前所未有的竞争、压力、冲突、困惑等生命困境,不少大学生仿徨、无奈、消沉,感到“活得没意思”当大学生无法合理排解这种种压力、焦虑、冲突时,便极有可能采取自杀或杀人的方式来寻求解脱因此加强高校大学生的生命教育已刻不容缓通过对大学生进行生命教育,让大学生更加热爱生命、尊臣生命、珍视生命和感恩生命,促进大学生身心健康成长加强高校大学生生命教育,应该从以下几方面入手I、更新观念,准确把握生命教育的本质有人认为高校生命教育就是对学生自然生命安全保护的教育其实不然,高校生命教育主要应是关于人的生存能力、生活体验、生命价值等方面的教育因此,必须更新观念,准确把握生命教育的本质属性我们认为,大学生生命教育主要包括三个层次第一层次是生存教育,要让受教育者掌握生存技能,提高自我的社会适应能力和创造能力,树立正确的生存观第二层次是生活教育,帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,获得生活体的,树立正确牛.活观念,养成良好的生活习惯,追求个人、家庭、社会的幸福生活第三层次是生命价值教育,都助学生正确认识生命、珍爱生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值,达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观
2、加强生命教育课程规划,构建生命课程•方面开设生命教育课程是高校实施生命教育的基本途径通过专门的高校生命课程将生命教育的基本内容系统呈现出来,从而引起人们对生命教育的重视,将生命教育的基本内涵落实另一方面由于生命教育内容广泛,单靠几门独立课程很难完成任务,所以还应将高校生命教育渗透到各专业课程的教学中,特别是语文、哲学、艺术、体育等人文素质课程的教学中这就能使生命教育成为高校日常教学活动的重要组成部分,成为高校学生的日常学习行为,从而引导大学生珍爱生命,树立正确的世界观、人生观和价值观因此,生命教育应是每一个教师在每一•门科目中都应融入的内容,做到全员、全方位、全过程教学都能把生命教育融入之中
3、加强高校思想政治理论课教学改革,建构生命课堂口前,我国高校还没有对大学生开设专门的生命教育课程,生命教育主要姑通过大学生思想政治教育这•形式来进行的为了提高生命教育的实效性,必须建立思想政治理论课程的教学改革机制第一是加强教学内容创新以加强大学生的世界观、人生观、价值观教育为重点,同时充实丰富的贴近大学生生命发展实际的内容,构建大学生的生命课堂第二是以生命教育为主体,改进教学方法采取案例教学、专题讨.论、辩论、演讲、自由发言等灵活多样的课堂教学方法,增强思想政治教育中生命教育的吸引力和实效性
4、加强高校校园文化建设,创造生命校园第一是加强校风、教风、学风建设,建立一个健康向上、生动活泼的校园精神文化,为大学生的生命发展创造良好的氛围第二是开展丰富多彩的校园社团活动通过组织体育比赛、歌咏比赛、观看爱国主义影片、书画摄影展、志愿者服务、社会调查等各种校园社团活动和举办一些关于生命的专题讲座,促进大学生生命的和谐发展通过这些活动,使大学生在实践中不断获得人生感悟、实现自己生命价值,为大学生生命的全面发展开辟新的道路
5、加强与家庭和社会的联系,构筑保护生命的立体网络形成家庭、学校和社会共同关爱大学生生命发展的“合力”,使大学生的生命得到全面、自由、和谐的发展当代大学生思想政治教育中的生命教育是一项复杂的系统工程,要加强高校与家庭、社会的联系,调动高校、家庭和社会的一切力量,形成学校、家庭和社会共同关爱大学生生命发展的网络系统,这样才能取得良好的效果,使大学生的生命得到全面、和谐的发展参考文献[I]郑晓江.生命教育刻不容缓-从汶川大地震谈起[J].郑州大学学报哲学社会科学版,
2009.1|2]刘大中.和谐理念下的高校生命教育工作机制浅析[J|.产业与科技论坛,201110第2篇大学生观影调查报告大学生观影调查报告调杳时间2011年4月20号一4月25号二调查目的了解大学生观影情况三调查方式问卷调查四调查对象洛阳理工学院在校大学生五调杳人员邹双双张鹏云六调台情况本次遍查共发放问卷50份,共收回有效问卷50份,有效问卷回收率达100%七调查背景及内容本次调查的背景是根据当下传媒现实,伴随着传播技术的迅猛发展,在信息高度共享、互动的今天,电影的传播方式也由传统的电影院、电视、音像制品等途径扩展到包括网络、DVD、MP4MP
5、手机等在内的多媒体方式作为大学生,对于接触和运用新生事物具有相对强烈的好奇和热情,他们的消费理念相对超前,因此我们想探寻在多媒体的环境下,当代大学生对于电影,尤其是以网络视频、MP
4、MP
5、手机电影等传媒方式为代表的新兴传播方式的认知理解和消费现状我们知道,以目前影院的票价标准,大多数学生很少买票,进入影院看电影,网络作为传播电影的新渠道,在具有传播速度快、传播范围广、费用相对低廉等优势卜.,以大学生的消费能力和消费目的及消费倾向作为本次调查的主要内容八调查方法我们通过男、女生对半发放问卷,分别对大
一、大
二、大
三、大四在校大学生观影情况进行了调查,发放问卷的基本情况如下男女大一35大二98大三66大四76合计2525男大6%大二18%大三12%女大•10%大二16%大三12%合计50%合计50%大四12%大四14%九调查分析I.你平均每月大概看多少部电影?A1-4B5-10C3-11以hD没看****-45-103-11以上没看合计M*1•1男女2225分析从总体数据来看,不管是男生还是女生,选择每月平均看1-4部电影的人数较多,比例相对其他选项较高,每月观看电影高于五部以上的学生中,男生明显多于女生,根据调查咨询情况,原因主要在于男生拥有个人电脑的比例较高,可通过网络直接观看,而女生多选择使用MP4或MP5来观看电影另外,在调查的人员中,分别有三名男生和两名女生没有看过电影,调查其原因是个人对电影没有爱好
2.你平时喜欢通过哪种方式看电影?A影院BDVDC网络DMP4或MP5E其他第3篇大学生消费观调查报告大学生消费观调性与分析摘要大学生的消费行为和心理,直接影响他们的人生观和价值观,对他们的学习、生活乃至日后的工作成才都有若重要的影响为了对大学生消费行为及其心理有比较全面和准确的了解,我们从两个方面展开研究一方面,2005年II月,对辽宁大学的文、理院系的各年级的大学生进行问卷调查,共发放问卷360份,收回有效问卷345份,有效率为
95.83%另一方面,通过个别谈话及网络资源,对其他学校的大学生进行个别调杳和比较分析大学生消费的现状并提出了建设性的对策思考,形成大学生以艰苦奋斗为荣,骄奢淫逸为耻的消费观,创建节约型校园文化关键字大学生消费行为心理思想政治教育
一、大学生的消费现状
(一)大学生理性消费是主流通过问卷调查和个别访谈可以概括地说当代的大学生的消费观念有些理性因素,突破传统的只求满足基本生存需要的观念I.在消费结构中发展资料占的比重呈扩大趋势他们更多的注重改善自身的学习条件,满足对于精神文化的需要根据本次调查显示被调仓的大一的男女同学中有1/2多数每学期在教育学习方面的投资在200元以内,而被调查的大三的男女同学中则约有半数的同学在这方面的投资在400元以上这说明刚入学的大一的学生已经有了要完善自己的追求,但是在为自己设定目的和计划的同时,投资比较速慎;而大三的学生经过了两年多的大学生活,多数为自己设计了确定的目标(考研、攻读各种资格认证、英语过级考试等等),这些教育投资对他们就业及实现自我价值是必须的.大学生也重视健康消费调杳的数据显示
35.5%的男同学在每月的消费上注重营养消费,女生的比例更大一些占到
42.2%学校内设置的健身中心很受学生欢迎,通过调查和访谈部分学生,30%的同学选择定期的体育锻炼,他们中有利用校内的体育资源的,也有参加校外休闲健身俱乐部的大学牛•的健康消费也涵盖了运动器械用品、衣物等内容.消费呈现多层次化月消费达到800元以上的占
7.8%低于350元的占
15.9%
44.3%的学生月消费在350—500元之间,
31.9%的学生月消费额控制在500元到800元之间可见,大学生的消费层次分化比较分明,中间层次的比重占绝对多数,既反映了我国当前剧烈转型的社会大背景,也说明了大学生的消费主体是趋向理性的从总体上看,大学生的消费观念正逐步向开放化、前更化发展,但传统的理性消费观念仍是主流绝大多数学生在消费时考虑最多的因素是商品或服务的质量、价钱,追求物美价廉因为
87.5%的大多数学生的经济来源主要是父母供给,虽然
8.9%的学生自己兼职,但挣的钱不多由于消(-)当代大学生消费状况存在着若干问题L过分追求时尚和名牌,存在攀比心理通过个别调查和访谈,我们得知为了拥有一款手机或换•款流行的手机,有的同学情愿节衣缩食,不惜牺牲其他必要开支;有些同学为了一件名牌衣服、名牌鞋帽,甚至向别人借钱以满足欲望反映出一些学生不懂得量入而出,受虚荣心的驱使极易形成无休止的攀比心理.人际交往消费过度,主要体现为通讯支出和恋爱支出通讯开支大,拥有手机的同学占被调查总人数的三分之二强,月消费高于-80元的占
40.3%将近被调查人数的一半说明学生手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重
16.2%谈恋爱的大学生每月大约多支出100-200元左右,他们大多承认追求情感需要物质投入,经常难以理性把握适度消费的原则.经济独立意识较弱,理财观念淡薄在被调查的345人中有39人根本没有作过家教或兼职,而那些作过家教或兼职的同学也是抱有不同目的,1/2的学生是为增长社会经验,
14.2%的学生以渴望独立为目的,以“补贴日用”为LI的的比例占到
23.2%如果把“渴望独立看作是主动的独立意识的话,那么“补贴日用”则可以看作是被动的独立意识把前两者合计到一起来看拥有独立意识的学生比例也只占到被调杳者总数的1/3强当然也有
12.5%的学生是抱着闲着没事的态度显然,大家这方面的意识比起欧美发达国家的同龄人16岁就要求经济独立来说,泾距较为明显
二、当前大学生的消费行为偏颇的原因分析
(一)从心理学ffj度分析部分学生的消费误区和偏颇的消费心理.个性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性,部分学生消费没有计划,随意性强大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求现在的大学生大都是改革开放后出生的,环境的塑造,使他们在思想、生活、学习等方面都有自己特有的看法虽然他们的消费来源依赖于家庭,但他们却有强烈的消费自主要求大学生的思想没完全成熟,如果缺乏适当的消费指导,就会出现消费的盲目性.尊重需要而引起的消费炫耀心理在学生消费中表现为重物质消费,轻教育投资在马斯洛的需要层次论中,尊重需要居于生理、安全、友谊和爱的需要之上而处于较高级的第四层次大学生有着强烈的尊重需要,他们多方面的努力在相当程度上都是为了建立白尊和他尊体系,以实现其自我价值炫耀心理实际上是一种超越自我客观价值的自我虚构,表现在生活消费领域,就是对物质生活的高追求大学生中有许多以拥有各类名牌而不是用才华作为炫耀的资本,这实际上反映出他们心理上的一个症结用富裕的物质生活来充实美化自己的形象,以求得自尊的满足和心理的平衡这种现象的扩散,会在一定范围内形成重物质消费的风气.从众心理和求异心理是大学生消费攀比心理的心理学动因大学生们在推崇世俗化的物质享受时,在群体消费行为中往往会滋生独领风骚的畸形心理这样,相互攀比现象就有•了产生的土壤攀比心理表现在看似相互矛盾,实则本质相同的两个方面一是从众心理,即被大多数人所接受的事物,个人也基本上乐意接受,大学生也不例外二是求异心理,这种心理状态的存在,使某种时尚满足了大学生一时审美的心理需要之后,又必然会产生新的需要,渴望消费再有新变化和创新
(二)高校思想政治教育的内容中缺少对学生健康消费观的引导当前的大学生能够全方位地与社会接触,当他们受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时,如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导,容易形成心理趋同的倾向父母在H常生活消宽的原则立场是子女最初始的效仿对象有些父母本身消费观念存在误区,不能正确引导自己的子女因此,我们应该关注学校教育环境对学生消费观念培养的电要影响作用可事实是,高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视具体体现为.在高校缺乏对大学生消费心理和行为研究高校思想政治教育要真正达到有效性目的,就不能缺少对学生实际行为的了解与把握近年来高校思想政治教育工作虽然在不断的改进,也取得了较大的进展,但是由丁•科研条件、人员配置等客观原因和思政教育工作者的主观认识等原因,对学生的教育首先从实践调查开始的教学科研风气仍然未能形成.高校“两课”教学中对大学生消费观的教育引导不够由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因索,在思想品德修养课中缺少与人生观、价值观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育,从而也难以达到真正的引导目的.校园文化建设中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容大学生的消贽心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外,他们对于时尚品牌、基本生活用品等消费内容都具有群体从众心理高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征把注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为,培养学生良好的消费习惯,作为校园文化建设的一项主要内容,这也是高校思想政治教育一个非常重要的内容
(三)社会上的不良风气是大学生健康消费观的形成的影响因素L社会上非主流的享乐主义消费观,给大学生带来了很深的影响,是造成大学生消费观念偏颇的主要因素之一改革开放以来近30年,我国一直以经济建设为中心,经济持续快速增长,人民生活水平也不断的提高部分先富起来的家庭消版方式有了很大的变化,传统的消费观念不断受到冲击大学生的消费心理处在不成熟的阶段,互相攀比的消费心理较为普遍,直接影响到了大学生的消费观.近年来消贽主义的价值观在我们的社会中逐渐上升,当然也对在校的大学生产生了影响按照这种价值观,一个人是不是值得尊重,是不是有品位,主要取决于他的消费水平一个人的消费水平越高,消费能力越强,就越是能够证明他的成功在中国,应该说是先富起来的那部分人首先接受「这种价值观,然后乂逐渐辎射、传染到其他社会阶层,最后演变为一种国民的集体无意识
三、引导大学生养成健康消费心理和行为的建议构建节约型社会是我国十一五规划的重要任务之一构建节约型的消踞模式是解读节约型社会的一个重要方面用节约型的消费理念引导消费方式的变革,在全社会树立节俭、文明、适度、合理的消费理念,大力倡导节约风尚当代大学生是未来社会建设的栋梁,引导他们继续保持艰苦朴素、勤俭节约的消费观念,反对奢侈浪费、盲目攀比、过高消费等不良消费风气,加强大学生健康的消贽观念的培养与塑造,在当前构建节约型社会的大环境下具有非常重要的意义要正确引导大学牛.养成健康消费心理和行为,可以从以下四个方面着手
(一)加强对•大学生消费心理和行为的调查研究在思想理论教学中,我们应该大力提倡调查研究与理论教学相结合的科学方法,使理论教学真正摆脱空洞无物的说教今后我们应当审视和加强对大学生消费状况的关注,注重在研究他们的消费心理与行为中发现问题和解决问题当然,调查研究是一个艰辛的过程,但是作为教育工作者应该首先培养自己刻苦钻研的科学精神、实事求是的科学态度、理论联系实际的科学思维
(二)教育学生要树立艰苦奋斗、勤俭节约、科学的消费意识引导他们在考虑个人消费时不忘光荣传统,科学规划安排,是个人消费标准与家情相适应当然,在社会主义市场经济条件下,从不断推动社会经济发展和繁荣市场这个角度看,需要鼓励人们积极、合理消费如果不考虑个人经济状况和支付能力,盲目追求奢侈的消费模式是十分有害的思政教育工作者要及时客观的分析社会上的消费主义现象,引导学生形成积极的心态,作一个清醒的消费者
(三)培养和加强大学生的财商所谓财商,指的是一个人在财务方面的智力,即对钱财的理性认识与运用财商是与智商、情商并列的现代社会三大不可缺少的素质财商主要包括两方面的内容其一,正确认识金钱及金钱规律的能力;其二,正确运用金钱及金钱规律的能力我们应该围绕这两方面的内容,在思想政治课和德育课的教学活动中设计生动活泼的教学形式以达到教育目的
(四)大学生健康的消费风气应成为建设节约型校园的一项重要内容悬校校风建设应该把握育人第•位的原则,重视大学牛.为人处世每个环节的教育,重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为,以促进大学生学业的成功追求建议把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题,并且持之以恒塑造节约型的校园理念,利用校园环境影响大学生理性健康的消费习惯的养成,形成良好的生活作风,向社会输出具有健康理性消费习惯的社会成员参考文献1陈•祥,苏天恩,大学生经济差异现象及其对策,泉州师范学院学报,2003年9月第21卷第52王永杰,徐凌中,任建庆,大学生.消费行为及其影响因素、中国行为医学科学2004年第13卷第6期3唐沙,王洪斌,当代大学生消费文化的探讨与分析,高等农业教育,2004年6月第156期4温孝卿,等消费心理学M天津大学出版社,20045余展洪,关注大学生的健康消费J中国教育,2X32辽宁大学马列德育教研部2004级研究生李男李素花第4篇大学生消费观调查报告大学生消费观调查报告在当前尚且低迷,尚未完全红苏的经济环境下,消费问题被大家广泛关注物价的连续上涨,直接反映了社会的消费和需求问题当前的消费市场中,大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注由于大学生年龄较轻,群体较特别,他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为一方面,他们有着旺盛的消费需求,另一方面,他们尚未获得经济上的独立,消费受到很大的制约消费观念的超前和消责实力的滞后,都对他们的消费有很大膨响特殊群体自然有自己特殊的特点,同时难免存在•些非理性的消费甚至•些消费的问题为了调查清楚大学生的消费情况,我决定在身边的同学中进行一次消费的调研,对大家的消费进行归宗和分析从调查结果发现,月费用1000元以上的人占10%月费用700-1000元的人,占30%左右,500-700元的人占40%月费用5X元以下的人,占20%左右在这些学生之中,超过50%的学生拥有电脑、约90%的大学牛.拥有手机,因此网络与通信费用支出较以往在大学牛.的消费支出中占据了相当大的份额当代大学生主要有以下几支出伙食费,买服饰,恋爱,上网费,手机费等一伙食费除了在校内就餐外,校外就餐已经成为大学生饮食消费中必不可少的一部分,每月到个体餐馆就餐的比例达到了被调查总人数的
95.7%各种形式的聚会成为在校大学生饮食消费的一个重点对于同学之间花钱请客,大部分同学认为偶尔可以但不要太频繁调查发现,几乎所有学生每学期都要参加6-15次各类同学聚会这部分消费基本上每学期需要150-600元之间调查中J解到,大学生和同学朋友聚会一般选择在普通餐厅,但也有2%的选择在高档餐馆聚会的理由多种多样老乡相识、放假归来、过生日、考试得高分、当了班干部、得了奖学金等都要请客吃上一顿,否则被视为不够交情二购买服饰从消费调查结果可以看出,大学生对服装消费的档次越来越高,男生买衣服的宗旨是不买则已,要买就买质量好的、价格高的女生买衣服则总是买个不停,只要自己喜欢的都会买回来,不喜欢了,马上就不穿了大学生购买品牌的商品,一方面为了满足自己的实用需求,一方面也希望能够增加自己的被关注度购买名牌产品更姑能够满足人们这样的心理在对“当您拥有•件名牌产品时,您最希望谁能够注意到您拥有这样的品牌”调查后发现,70%的大学生希望自己的朋友同学能够注意到自己拥有的某个品牌,17%的人希望陌生人能够注意到自己,12%的人希望自己的恋人能够关注自己拥有某个品牌4%的人表示希望自己父母和家人能够了解3%的人表示纯粹是为了满足自己的需求可见选择名牌产品对帮助大学生自己的交往,能够起到帮助作用而大学生由于在读书期间,主要生活费来自父母,而购买著名品牌的消费品需要花费大量的金钱,所以大学生只有4%的人愿意父母知道自己使用名牌的产品三恋爱消费对问卷中你谈恋爱了吗?每年为恋爱花费多少钱?”的问题,77%的大学生承认有恋爱经历,每年用于恋爱消费的钱从2X7元不等从调查看,大学生恋爱支出主要在吃饭、零食、逛街、泡吧娱乐等方面,礼品消费是恋爱消费中绝对的“大头“,逢年过节情人节、圣诞节等或是俩人过生口及特殊的纪念口,恋人之间必要互送礼物,此项花费少则几十元,多则数百元,甚至有几千元者(在调查中,记者了解到•个大二的学生在女朋友生日那天送了一条价值7800元的伯金钻石项链)在恋爱消费中,支出较大的还有在校外租房居住,每月要支付200-400元四上网费用调查结果显示在每周上网时间方面,
12.7%的学生在3小时以下
20.9%的学生为3-7小时
30.1%的学生为8-10小时,
19.5%的学生为10-20小时,
16.8%的学生在20小时以上;在上网时段方面,
23.2%的学生在白天上网,
33.9%的学生在晚间上网,
35.2%的学生在周末上网,
7.7%的学生还经常上通宵如果按2元/小时计算,对于学生而言,也是一笔不小的开支五手机等通讯费用根据调查结果,85%的学生都拥有手机,他们的手机价位一般都在5OO--I6OO元之间,月消费在20-150之间消费者的月手机话费也与其月生活费相挂钩,生活费用少的话费也相应较少,控制在50元以下,但也有部分高收入用户的话费也在此列,共占了样本的25%学生月话费主要集中在50-l(X)之间,约占了调查总数的62%属于中档水平其次月话费在13150的有18%而150以上的高消费者主要是月生活费在1000以上的5位,与其的经济实力基本相应大学生没有经济来源,经济独立性差,消费没有基础,经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少,不能理性地对消费价值与成本进行衡量大学生没有形成完整的,稳定的消费观念,自控能力不强,多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费,冲动消费这也正是大学生消费示范效应的结果大学生消费问题建议大学生消费受到方方面面的影响,也会影响着方方面面对于成长中的大学生,其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段,极易受家长、教师、同学及社会其它成员的影响,具有较强的可塑性因而,如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的一难题同样大学生消费市场随着经济的发展,高校的大规模扩招而越来越显示出它的重要性,大学生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场,如何规范并合理的发展样一个市场也是摆在我们大家面前一个刻不容缓的问题只有在学生、家庭、学校和社会的共同关注和共同努力,大学生消贽才会一路走好第5篇大学生消费观调查报告封面题目模块(一社会调查)姓名学号专业系别电话调查的起因和目的,调查对象的选择,调查过程,调查内容的分析,调查结论大学生消费情况的调杳报告调查的起因和目的随着高等教育的普及,高等教育市场化运作FI趋明显近年来高校大规模的扩招,使越来越多的学生走进了高等教育的殿堂到2005年初高校的在校人数达1800多人,再加上电大及网络教育等其他形式教育的学生的人数,总共有2100万之多从而形成了一个拥有人数众多的高等教育市场大学生消费市场作为其中重要的组成部分也越来越多地成为人们关注的焦点,“再穷也不能穷孩子”,父母用这样一种观念对教育进行投资,也让大学生的消费能力高出了一般水平如何正确面对这一消费市场,如何了解大学生的消费情况及对社会经济的影响呢?为此,我分别对部分大学生的消费状况进行了调查,从而对当今大学生的消费情况有了一个全面细致的了解以下是这次调查的具体内容及我对此情况的分析
一、大学生消费的特点I.理性消费是主流价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素从调查结果来看,讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念据了解,在购买商品时,大学生们首先考虑的因素是价格和质量这是因为中国的大学生与国外的不同,其经济来源主要姑父母的资助,自己兼职挣钱的不多,这使他们每月可支配的钱是固定的,大约在400-800元之间,家境较好的一般也不超过lXX元,而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活用品开销的由于消费能力有限,大学生们在花钱时往往十分谨慎,力求“花得值”,他们会尽量搜索那些价廉物美的商品无论是在校内还是在校外,当今大学生的各种社会活动都较以前增多,加上城市生活完围、开始谈恋爱等诸多因素的影响,他们不会考虑那些尽管价廉但不美的商品,相反,他们比较注重自己的形象,追求品位和档次,虽然不•定买名牌,但质量显然是他们非常关注的内容总体来说上大学生的消贽仍然处于“温饱”阶段,即吃饭穿衣仍然是支出的主要方面但是这种“温饱”已经有向“小康”过度的趋势了这点由我们口益增多的.消费层次一定程度两极分化据调查,武大学生中其中年消费最高的达到28500元,而年消费最低的只有2KX元大学生年支出均值为
8383.96元这其中有
92.7%的大学生把家庭供给作为最主要的经济来源,占其总消费的70%以上家庭收入越高,对学生的经济供给越多,构成大学生消费的一种特殊的奢侈格局,主要表现在旅游、电脑、CALL机或手机等方面的消费上这点在我们的调台中也得到「充分的体现可见,大学生的消费差距增大,两极分化也比较分明,这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性,但我们相信,随着社会的发展和人民生活水平的进•步提高,这些问题必将在•定程度上得到改善.丰富大脑不惜钱调查中我们发现由手就业单位对高学历的耍求,现在一些大学生读完专科升本科、读完本科读硕士,成批量地买回参考书还有一些学生则在读本专业的同时,辅修其他学科,为自己就业积累知识资本在旁听课程、购买资料等消费项目上,他们出手大方,而且家长对此项消费的投入也是乐此不倦
4.消费结构存在不合理因素,女生更为突出大学生的生活消费从20世纪70年代至今,至少有一个方面是共同的,即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为上在生活费用中,饮食费用又是重中之重,按照广州地区的物价水平,以学生在校每天消费十元左右用于基本饮食需要来估计,学生每月净饮食费需300元左右我们惊奇地发现,在被调查的12名女生中,
66、7%饮食费用在35元以下,有的为了保持苗条身材控制自己的食欲,有的为了节约支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜;而19名男生中也只有
84、2%达到标准当问及他们是否研究过自己的营养结构问题时,比如对“一杯奶养起一个民族”说法的认同时,90%的同学表示认可,但不怎么在意当我们把饮食结构不合理的问题在讨论会上指出的时候,他们当中,尤其是女同学很多都承认自己对健康饮食知识了解不够.过分追求时尚和名牌,存在攀比心理在讨论会中,一些同学指出,为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机,有的同学情愿节衣缩食,甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋,布•些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名睥衣服,不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望等,都可以反映出一些学生不懂得量入而出,而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理.恋爱支出过度在调查和讨论会上我们发现,一部分谈恋爱的大学生每月大约多支出100-200元左右,最少的也有*50元左右,最高的达到500元比如送名员礼物给对方他们大多承认为了追求情感需要物质投入,经常难以理性把握适度消费的原则这是让人感到忧虑的方面有趣的是,传统意义上谈恋爱的费用支出•般由男方承担的局面已经完全被打破,而出现三种情况,即男方全部承担、男女方共同承担和女方主动全部承担,女生的恋爱支出拱至有超过男方的情况传统与现代生活方式在当代大学生中被充分演绎.经济独立意识较差,储蓄观念淡薄例如,取样调查中有7人根本没有作过家教,而且那些作过家教的同学里面,多数是为增长社会经验,以“补充家用为目的的比例极低显然,大家这方面的意识极为淡薄,比起欧美发达国家的同龄人16岁就要经济独立来说,差距较为明显可是,换个角度思考,这也是我们提高大家经济意识的•个突破口,需培养和加强诺贝尔经济学奖得主罗伯特•清崎曾经说过,理财与你挣了多少钱没关系,它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力”在讨论会上,当问及对理财的认识时,很多同学表示陌生当问及一学期结束后经济情况如何时,大部分同学都坦然承认白己的消费已经超出计划范围,甚至有些同学还需要向别人借回家的路费,略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完,只有极个别同学有储蓄的意识
二、当前大学生消费心理和行为偏颇的原因分析当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、恋爱支出过度等问题,既与社会大环境的负面影响有关,也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系.今天的大学生生活在“没有围墙”的校园里,全方位地与社会接触,当某些大学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时,如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导,容易形成心理趋同的帧向,当学生所在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时,这些思想就会在他们的消费行为上充分体现更糟隹的情况是,有些家庭经济状况不允许高消费的学生,为了满足自己的消费欲望,不惜作出一些损人利己甚至丧失人格、法理不容的犯罪行为2父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象有些父母本身消费观念存在误区,又何以正确指导自己的孩子呢?3学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用可事实求是,高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视对大学生消费心理和行为研究不足两课教学中对大学生消费观的教育指导不够由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设辂等因素,与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展,从而也难以达到真正的指导目的另外,校风建设范畴中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外,他们对于•时尚品牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费内容都具有群体从众心理高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征在校风建设上注市:塑造和强化学生良好的消贽意识和消费行为,培养学生良好的消费习惯
三、结论与建议综合以上分析,我们可以看出大学生的消费心理总体上处于成长健全期他们在质量、价格、品牌、情绪等诸多影响购买的因素里面,他们首先考虑质量的因素,但更注重品牌与情绪的影响因此可以说大学生充满的是感性而略掺有•理性的消费观而对于流行与时尚的追求似乎更是一个令人彷徨的十字路口适度的追求是合理的但过分的攀比会产生危险的影响那么对于大学生在消费中产生的问题,我们能提出什么建议呢I.增强独立意识,培养和加强理财能力现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存,那独立理财能力就成了重中之重理财不是简单的四则运算,不是简单的收支平衡,它需要长期的理性基奠,个人盲目的冲动不是独立,是任性的表现,我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念,更迫切的是独立的行动和理性的思考主要有两方面的内容其一,正确认识金钱及金钱规律的能力;其二,正确运用金钱及金钱规律的能力.克服攀比情绪攀比心理的形成不可避免我们应该如何面对呢?首先,我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观,逐渐确立正确的人生准则,给自己理性的定位大学生.的确需要竞争意识,但并不是所有的事物我们都需要争,生活上次于别人,并不可耻,没有必要拉不起头来通过这次调研,我们基本掌握了当代大学生消费心理趋势及现状大学生的基本生活消费大体上是现实的、合理的但离散趋势明显,个体差异大,这主要是生源来自全国各地,由于家庭情况的不同和消费习惯的差异造成的在以寄生性消费为主的大学生中,培养独立的理财能力、科学的价值观应是当务之急
3.形成大学生良好消费风气良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分一旦良好的消费习惯得到培养和加强,就会对良好校风的塑造起促进作用,并形成校风助学风的良性循环因此,应该把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题,并且持之以恒,以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成,进而促进良好学风、校风的巩固与发展四结束语大学生是一个特殊的社会群体,有着自已特殊的消费观念和消费行为,一方面,他们有看•旺盛的消费需求,另一方面,他们尚未获得经济上的独立,消费受到很大的制约消费观念的超前和消费实力的滞后,使得大学生消费呈现出不同一般的发展,大学生消费受到方方面面的影响,也会影响着方方面面对于成长中的大学生,其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段,极易受家长、教师、同学及社会其它成员的影响,具有较强的可塑性因而,如何引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念是摆在大家面前的一个难题同样大学生消费市场随着经济的发展,高校的大规模扩招而越来越显示出它的重要性,大学生市场是一个规模和潜力都很巨大的市场,如何规范并合理的发展这样一个市场也是摆在我们大家面前一个刻不容缓的问题只有在学生、家庭、学校和社会的共同关注和共同努力下大学生消费才会一路走上正常的轨道。