还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动英语学科教学设计2Unit9LearningWritingWorkshop1pastknowledgeAddtionLinkers:alsopresentunderstandingwhafsmore/moreovernotonly...butalso...inadditionthefuturelearningplansHomework:OptionI:Writeyourreflectionon“ActiveLearning”Unit9LessonI.作业布置Option2:WriteyourreflectiononLearningLanguageTips”Unit9Lesson2作业布置设置两个选项,在帮助学生巩固运用本节课所学内容的同时引导学生对本单元的学习内容进行系统地反思与整理,也为下一课时的学习做准备本节课依托文本阅读,在教师的引导下学生梳理出反思日志的框架结构及语言要点,并通过运用实践.教学反思完成了对反思日志的总结和呈现,为下一课的写作任务打下基础学生在课堂上能积极参与到各项活动中,认真思考,积极讨论,但在语言表达和运用的准确性上还需提高单元基本信息学科英语实施年级高一设计者淮南录课团队(杨赞)使用教材北师大版必修三单元名称Unit9Learning第11课时Unit9WritingWorkshop
11.教材分析[What]北师大版高中英语教材必修三第九单元的主题为学习和发展学生在学习完本单元后能够认识学习的原理,了解影响学习的因素,从而树立积极主动的学习观,运用相应的学习策略,善于寻找学习的规律,选择适合自己的学习方法,倡导善学乐学的学习态度本课是本单元的写作课,为了让学生在本课学习中形成大单元的观点,本课引导学生学会分析和反思学习过程中存在的问题和改进方法本课是新北师大版高中英语必修第三册第9单元writingworkshop属于三大主题语境“人与自我”下主题群“生活与学习”中的“乐于学习、善于学习、终身学习”子主题通过范文学习,学生了解反思日志写作框架及要点,指导学生进行写作,并通过学生互评引导学生学会反思,增强学习效果[How]本课是一篇写作课写作话题是ALearningReflection(学习反思),通过阅读范文(是一篇对本单元第三课叮heSecretsofYourMemory”的学习反思)引导学生首先概括“学习反思日志”的文本结构特点(通常包括三个部分:pastknowledgepresentunderstandingthefuturelearningplans)之后学习理解如何正确使用连接词(additionlinkers)并形成一篇结构清晰、逻辑通顺的“学习反思日志”[Why]本课的文本意义在于通过“学习反思日志”写作学习,引导学生学会归纳总结学习方法,进行学习反思,逐步形成适合自己的学习方法,树立高效学习、终身学习的意识
2.学情分析经过近一年的学习,学生的语言能力和学习能力都有了一定的提升,但归纳总结和学习反思的能力还有待进一步提高,通过本节课学习可以帮助学生学会进行学习反思,提高学习效率
3.教学目标在本课学习结束时,学生能够.巩固复习本单元所学重要内容;.通过阅读文本,梳理反思日志的框架结构及要点;•学习运用恰当的连接词和语言表达;4•总结概括反思日志的写作要点,认识学习反思的重要性
4.重点难点教学重点掌握学习反思的写作方法教学难点恰当运用连接词和语言表达
5.教学过程教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互动模式导入话题Leadin:Teachershowsamirrortostudentsandasksthemtothinkaboutthefunctionofmirror.Teacherencouragesstudentstodiscussaquestion:What*slearningreflection”?教师通过展示一面镜子,让学生思考镜子在日常生活中的作用,进而鼓励学生讨论什么是学习反思,从而引出本课的主题---alearningreflection.学生能够在情境中理解文本话题的含义5,IWCW目标1:巩固复习本单无所学重要内容Activity1:ReviewTeacherencouragesstudentstodiscuss:WhathaveyoulearntfromthisunitDidyoulearnanythingusefulorinterestingActivity2:CheckStudentscheckthequestionstogetherWhathaveyoulearntfromthisunit一lThingsIcandotobecomeanactivelearner;2Tipstoimprovelanguageleaming;3Techniquestostrengthenmymemory.DidyoulearnanythingusefulorinterestingStudentssharetheiropinionsandteachercangiveanexample.教师引导学生对本单元所学重要内容进行复习梳理,为下面反思日志的写作做准备学生能够梳理出本单元所学习的重点内容10,IWCW目标2通过阅读文本,梳理反思日志的框架结构及要点Activity3:ReadforstructureStudentsmatchthetitleswithparagraphs.Studentssummarizethestructureofareflectionjournal.通过阅读文本,教师引导学生梳理反思日志的框架结构及要点,为写作训练做好文本结构的准备学生能够梳理出反思日志的框架结构及要点6,IWCW目标3学习运用恰当的连接词和语言表达Activity4:ReadforlanguageStudentsreadthelearningreflectiononPage62andlistthethingsthewriterhasreflectedon.Teacherdirectsstudentstodiscussthefollowingquestions:lHowdoestheauthorexpresshisideaof“havinglearntsomething^^HowdoestheauthorlinkthedetailstogetherWhatadditionlinkerscanyoufindinPara.3通过阅读文本,教师引导学生梳理反思日志的常用的表达句式和连接词,为写作训练做好语言表达和逻辑衔接的准备学生能够掌握有效的语言表达式,学会运用恰当的连接1可9,GWIW目标4总结概括反思日志的写作要点并准确清晰地进行表述Activity5:SentenceBuilderStudentsusetheSentenceBuildertowritethreeimportantthingsthattheyhavelearntinLesson
3.Activity6:ConclusionTeacherencouragesstudentstomakeaconclusion:Howtowritealearningreflection”Activity7:RetellStudentsretellthereflectiononTheSecretsofYourMemory.在梳理文本结构和语言要点的基础上,教师引导学生总结概括反思日志的写作要点学生能够掌握和运用反思日志的框架结构和语言要点9,IWCW。