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文本内容:
安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动英语学科教学设计稍显不足,思辨能力仍需构建,对一些生词的理解上还需教师的指导单元基本信息学科英语实施年级高一设计者淮南录课团队(赵灿)使用教材北师大版必修三单元名称Unit9Learning第1课时Unit9ViewingWorkshopTheDynamicBrain
1.教材分析[What]北师大版高中英语教材必修三第九单元围绕“学习”这一主题展开通过本单元的学习,学生能够获取与学习相关的知识与原理,了解影响学习的因素,树立正确的学习观;践行主动学习的策略,采用有效并恰当的方法指导学习;倡导“乐于学习、善于学习、终身学习”的理念本课主要介绍了大脑的不同发展阶段对人们学习能力的影响,以及大脑的可塑性特点,最终得出我们的一生都应通过学习来发展大脑,倡导终身学习的理念本课的主题语境是“人与自我”,属于“生活与学习”主题群,子主题为“乐于学习、善于学习、终身学习”本课的主要内容是一段介绍大脑的不同发展阶段如何影响人们的学习能力的视频,内容包括大脑发展的两个敏感阶段、不同发展阶段对学习能力的影响以及大脑的可塑性特点[How]本语篇是介绍大脑发展的说明性视频视频介绍了大脑发展的两个阶段和可塑性的特点学生可获取关于大脑发展的相关概念及其相关词汇拓展对于大脑的认识与了解[Why]学生可以通过本课的学习获取关于大脑发展的相关内容,了解大脑的发展对学习能力的影响,联系实际,思考如何建议家长践行终身学习Brainr1DevelopmentStagesQualityr_LExperienceDependentDevelopmentExperienceExpectantLearningBrainPlasticity11lowperceptualinputMotorskillsForeignlanguageSchoolsubjects
2.学情分析本课是针对高一学生开展的一节视频课学生具备一定的词汇与听力技巧,通过观看视频,有能力获取其主旨大意和关键信息但对于视频关键内容的深度分析与延伸拓展方面能力
3.教学目标学完本课后,学生能够.获取与梳理关于大脑不同发展阶段及其对于学习能力影响的关键信息.理解并分析标题的意义,概括和整合视频内容与结构.迁移所学知识,思考如何建议学生家长践行终身学习;通过实例,理解终身学习的意义
4.*重点难点重点通过阅读,获取和梳理视频的要点信息难点基于所学,理解践行终身学习的意义
5.教学过程教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互动模式目标L获取与梳理关于大脑不同发展阶段及其对于学习能力影响的关键信息ActivateShare
1.ReadthefindingsofaresearchreportandapieceofhotnewsaboutagrandmadecidedtolearnEnglishattheageof
70.Q:DoyouthinkshecanmakeitWhy利用研究发现和新闻导入,鼓励学生对涉及主题的谚语进行初步思考,激活背景知识学生能够积极发表自己的观点CW5,Activity1:ViewLearn.Learnaboutthebriefintroductionoftheexpert..BeforeViewing:Q:Whatdoyouexpecttolearnfromthevideo□Thelatestresearchfindingsonbrainresearch.□Whypeoplecanlearnfrombirthuntildeath.□Howdifferentstagesofbraindevelopmentaffectourlearningability..Viewingforthedetails:ExperienceExpectantLearning:Watchvideoclip1andfillintheblanks.ExperienceDependentDevelopment:Watchvideoclip2andcompleteadiagram.
4.Usethecontexttoguessmeaningsofsomewords:“auditory”synapse”and“scaffolding”.Activity2:PairWork—DiscussionCanyouconcludetheopinionsheldby培养学生在观看视频前对视频内容进行预测的习惯,调动他们对视频的兴趣引导学生提取并梳理关键信息通过语境理解词汇意义引导学生总结视频中提到的学生能够基于兴趣进行预测学生能够基于课文内容找到相应的关键信息;能够根据语境推测词语意思学生能够基于对视频内容的IW/CW/PW25,educationalistsConclusion:Welearncertaintopicsatcertaintimes.Activity3:ViewandLearnViewingforthedetails:Watchvideoclip3andtakenotestoanswerquestions.WhichconceptdoesDr.FredericDickintroduceinthispartWhyisitimportantWhatistheresultofthepeopletakingjugglingexercisesinjustthreemonthsinthe2004researchWhatdidthestudyin2004proveRecalltheconclusioninthevideobytheaidofanillustration.观点;并初步发表对该观点的态度通过回答问题,梳理视频最后一段的关键信息理解总结观点并发表态度学生能够从视频中获取问题的答案,梳理出关键信息目标
2.理解并分析标题的意义,概括和整合视频内容与结构Activity4:ThinkShare
1.Q:Whatdoes“dynamic”probablymean
2.Summary:Retellthecontentsofthevideowiththehelpofamindmap.
3.Watchthewholevideoandanswerthequestion:Whathaveyoulearnedfromthevideo□Thelatestresearchfindingsonbrainresearch.□Whypeoplecanleamfrombirthuntildeath.□Howdifferentstagesofbraindevelopmentaffectourlearningabilityo引导学生在已知信息的基础上,加深对标题意义的理解;加强对关键信息的提取与总结学生能够理解标题意义,概括整合视频内容CW/IW5,目标
3.迁移所学知识,思考如何建议学生家长践行终身学习;通过实例理解终身学习的意义Activity5:DigDeeper
1.Watchthevideoofthegrandmainthenewsandanswerquestions.1After2yearsofstudyhowisthegrandma9sEnglish2Areyouwillingtopursuelearningaftergraduatingfromuniversityorevenatherage
2.Conclusion:Pursuelife-longlearning.Activity6:GroupWork一PresentationYoureresponsibleforeditingthe将本课所学知识应用于解决实际问题;引导思考主题的深层含乂学生能够通过参与活动,陈述自己的观点;领会终身学习的意义GW9writtencontentsofleafletsdistributedtoyourparentstoadvisethemtopursuelife-longlearning.Requirements:1Eachgroupoffers1pieceofadvice.Makegooduseofwhatyoulearnedfromthelesson.2Addsomedetailstomakeyouradviceconvincing.3Concludeideasonthepaperandmakeapresentation.
6.板书设计Unit9Vie风inqLTheDynamicExperienceExpectantLearningExperienceDependent_LearningBrainPlasticitybrain-dorkshopBrainsoundvisualinputli^htschoolsubjectsforeignlanguagesmotorskillschangesdevelops
7.作业布置教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互动模式
1.Collect3piecesofadviceyougainedfromGroupWorkandpolishthem.
2.Searchonlineforthelatestresearchonthebraindevelopment.Tips:
1.Makegooduseofwhatyouhavelearntfromformerlessonse.g.“ActiveLearning^^TheSecretsofYourMemory^^.
2.Searchformoreinspiration“8Waystoimproveyourbrainpowerhttp://www.entrepreneur.com/article/250417锻炼学生的归纳能力和搜索信息的能力,巩固本课和本单元的所学知识学生能够灵活整合所学,巩固与拓展新知IWV
8.教学反思本课通过不同形式的教学方法,设置不同活动,学生在自主、合作、探究的气氛中完成此课的学习1)对视频每个部分设置不同的阅读任务,依次剖析其关键信息2)针对课堂中由于时间和条件因素无法实现的任务,如搜索关于大脑发展的最新研究,留置课后作业完成,锻炼了学生独立搜索与获取信息的能力不足之处由于课程设置侧重内容学习,未能对视频中出现的一些论证观点的方法进行梳理与整合,对教学效果产生一定影响。