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文本内容:
安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动英语学科教学设计单元基本信息ReadingClub1StudyingAbroad[what]本课是第九单元的阅读篇章，介绍了中外留学生在留学过程中遇到的各种文化冲击，属“人与社会”主题其主题意义在于让学生了解中外留学生遭遇的文化冲击及其影响，结合本单元所学，思考并分享解决办法[how]本文包含六个短文，由两部分构成第一部分是三位中国留学生讲述在国外遇到的关于兴趣爱好、饮食习惯以及学习风格的问题第二部分是三位外国留学生讲述在中国遇到的关于语言学习、待客之道和聚餐传统等方面的困惑学生们通过对此篇的学习，了解了一些文化差异也感受到了文化冲击[why]六篇短文均通过第一人称的手法，自述亲身经历的文化冲击，具有真实感，能引发读者共鸣本课的主题是文化冲击，作者希望学生们通过本课的学习可以了解更多东西方文化差异方面的知识，并知晓文化冲击对其求学过程可能产生的影响，在将来遇到类似情况时能主动地面对，积极调节个人学习策略，从而快乐高效学习本课作为本单元Learning最后一部分ReadingClub中的语篇之一，旨在引导学生围绕本单元主题意义进行拓展阅读提升在本单元前几课的学习中，学生们已经了解了关于learning方面的很多话题通过这一部分的学习，拓展学生的知识面，加深对不同文化背景的了解
6.板书设计
3.教学目标通过本节课的学习，学生能够.通过阅读国外学习经历的信息，了解文化异同和文化冲击；.通过阅读文本坚持文化共生，发展批判性思维；.通过学习活动构建“入乡随俗”的理念，在既定的学习环境中选择积极的学习态度
4.重点难点通过阅读了解和谈论中西方文化差异
5.教学过程教学目标活动形式及步骤活动意图评价要点时间与互动模式导入话题激起兴趣Activity1lHaveyoueverthoughtaboutstudyingabroadWhy2Telltheadvantagesanddisadvantagesaboutstudyingabroad.Advantages:Improvelanguageskills;Developself-independence;Getmorechances;Disadvantages:Highcosts;Safetyproblems;Homesickness.创设情境，引入主题，唤起学生兴趣，激活学生已知学生能够简单归纳出国学习的优缺点CW/IW5，目标1:通过阅读Activity!Thisarticlehasbeendividedintotwopartspleasegetthegeneralideaofeachpart..Chinesestudentsstudyingabroad.ForeignstudentsstudyinginChina引导学生梳理文章结构，概括屈、O学生能够快速划分段落，概括各段主旨CW/IW4，Activity3ReadthethreestoriesfromParticarefullyandfillinthechart.引导学生根据文本信息找出东西方文化差异并学生能够对获取的信息进行整理分类并找出关键词，完成CW/IW10国外学习经历的信息，了解文化异同和文化冲击Chinesestudentsstudyingabroad对比，指导学生对文本信息进行归纳、整理和思考表格namecountryproblemdifferenceActivity4lReadthethreestoriesfromPart2carefullyandfillinthechart.引导学生获取留学生遇到文化冲击的事实性信息，并提供建议，指导学生对文本信息进行归纳整理和思考学生能够对获取的信息进行整理分类及归纳，完成表格，并能对出现的问题进行思考，给出建议CW/IW10，TheembarrassingsituationReasonAdviceMartinTomTina2WhatdothesixstudentsstudyingabroadexperienceCultureShock目标2通过阅读文本坚持文化共生，发展批判性思维Activity5Findoutthesimilaritiesbehindthedifferences.Interests---makefriendsDiethabits—enjoydeliciousfoodLanguages---learneachother5slanguageHospitality---treatfriendskindlyTablemanners—havefoodwithfriends引导学生深度思考，感悟文化差异背后的共同之处学生能够根据生活经验和所学知识深度思考，增加生活技能，体现学科素养CW/IW5，目标3通过学习活动构建“入乡随Activity6Retellthisarticleaccordingtothemindmap.引导学生梳理文章脉络，并总结全文学生能够根据思维导图进行复述，内化语言和文化知识CW/IW/GW8，俗”的理念，在既定的学习环境中选择积极的学习态度Activity7Whatshouldyoudobeforewhenorafterstudyingabroad创设情境，以语言输出活动为基础学生能够拓展语篇并进行情感升华CW/IW/GW3，作业布置课后探究HomeworkYourfriendHenryiscomingtoChinafromtheUS.PleasewritedownalistofDosandDontsforhiminChinatohelphimbetteradapttoChineselife.巩固所学，鼓励学生进一步探究语言知识和文化知识学生能够以文字形式整理输出ReadingClublStudyingAbroadinterests]diethabitsculturedifferenceslanguagescultureshockhospitalitytablemannersJLearnhappilyandefficiently!
7.教学反思本节课设置了七个由浅入深又互相关联的教学活动，学生们通过阅读和学习活动，学习和了解了东西方的文化差异以及由此带来的文化冲击激发学生了解多样文化，尊重不同，理解差异，在课堂教学中落实了英语学习活动观并培养了学生的英语学科核心素养但有些活动因为时间关系及难易程度可能无法辐射到每一个学生，导致课堂气氛略显沉闷，在今后课堂教学中我还需要改进。
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