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文本内容:
二年级下册表内除法
(一)教学设计教学目标.进一步体验除法算式与生活实际的密切联系.通过开展多种形式的平均分活动,让学生进一步体会除法的意义,知道等分和包含分都可以用除法计算.培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力教学重点查漏补缺,反馈出现的问题,进一步理解并掌握除法的意义教学难点初步的抽象能力教学过程
一、谈话导入师数学源于生活,生活中处处有数学,我们最近学习的平均分在生活中有着广泛的应用,让我们从身边找一找,想一想生活中哪些地方有数学,能否举出例子来?并用学过的知识解决一些实际的问题吧!
(一)、用小棒摆一摆,再填上得数这一道题让全班同学动手先摆一摆让学生在动手摆的过程中再次感受平均分活动让学生进一步醍醐除法的意义同时对于成绩好的学生,他们也能体会到乘法口诀在解决平均分的便利
(二)、看图写出乘法算式和除法算式roooooooolI_lx_1=11x11=1i00000000j======iooooooooi+=+=同学们一年级的时候我们就学过看图写算式,现在老师有给大家带来一个看图写算式请同学能仔细观察,谁能写出乘法算式和除法算式,并用自己的话说一说,你为什么这么写,理由是什么?这个是在上一题动手的基础上,让学生理解除法的意义,以及除法和乘法的关系,知道除法是乘法的逆运算能看出写出乘法和除法算式
(三)、按照算式圈一圈我们既然能看出写出算式,那么老师给出算式,你能按照算式圈•圈吗?说出每个算式的含义?巩固前面的知识前面三道题是全班都要在课堂完成的,属于基础题
四、搬西瓜.每个筐放6个西瓜,需要多少个筐.才才和他的3个好朋友来搬,平均每人要搬几个才能搬完对于成绩中上的都会作第一个每个筐放6个西瓜,需要多少个筐?学生可以用笔直接圈一圈就可以得出答案了,或者已经熟练的知道每个筐里放的同样多,属于平均分用除法!即使是对于成绩好的学生在做第2小题是也会出错最后一道选作题的讲解要细致,让学生找到隐藏的条件,学生.第一次接触平均分都是直接分有的学生一看到平均分就容易直接列出算式,而不认真读题了!所以老师要强调找到才才和他的3个好朋友一共是4个人。