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文本内容:
《大学语文》课程标准开设学期第1-2学期总学时116(8学分)编制人审核人
一、课程定位
(一)课程性质《大学语文》是全院公共必修课程之一,它是一门以人文素质教育为核心,融语文教育的工具性、人文性、审美性与开放性于一体,旨在培养具备综合职业素质和能力的高等艺术职业人才的一门公共基础课该课程在我院人才培养和课程体系中,占有重要地位它着眼于高等职业教育特点,在教学中对学生的语文知识、能力、职业道德和人文素养集成培养
(二)课程作用
1、大学语文是培养学生人文素质的主干课程通过大学语文学习,增强学生文学知识、语言修养和审美品格,并进一步升华为高雅志趣和人文情怀;通过大学语文的学习增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感;通过大学语文的学习培养学生的职业道德、合作意识和敬业精神等职业素养
2、培养学生职业核心能力,助力学生艺术生涯大学语文的学习能拓展学生视野,增强文化底蕴,陶冶艺术情怀,改善并提高艺术专业学生语言文字的表达、交流和沟通能力为学生后续发展提供动力支持,为学生适应职业要求提供必要条件
3、大学语文课程是终身教育的需要以培养学生口头表达能力、写作能力、阅读理解能力为根本任务的大学语文是一般专业学科的基础,起到为学生终身教育奠基的作用
二、课程理念及设计思路
(一)课程理念以学生发展为根本,以社会需求为导向,注重人文内涵与学生精神成长的结合,注重语文素养与职业教育的结合
(二)设计思路
1、以活动导向,价值引导、注重应用、提高素养”为基本思路,力求在工具性与人文性的结合中,实现知识、技能、态度三位一体
2、以语文应用能力培养和人文素质提高为目标,注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的课程设计
3、突出本课程的职业性、开放性、实践性结合专业重新组合教学模块,建设共性教学模块和个性教学模块
4、突出学生人文精神的培养和职业素养的培养
三、课程目标
(一)素质目标通过引导学生感受、领悟语言文字的巨大魅力,激发学生的想象力与创造力,倡导学生的独立精神与合作意识,培育和滋养其健全的人格与社会关怀意识以及社会责任感
(二)知识目标学习古今中外的名家名作,了解文化的多样性、丰富性,尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统,培养高尚的思想品质和道德情操掌握一定的文学基本知识,特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点及发展简况
(三)能力目标能通畅、准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品,能读懂难度适中的文言文,具有把握主题、辨析文路,感受形象的能力掌握一定的文学基础知识,具有分析、评价文学作品的初步能力掌握运用汉语言文字的规范,具有较好的口头和书面表达能力
四、课程内容大学语文课程内容划分为共性教学模块和个性教学模块两部分共性教学模块是现在高职语文教学的主要内容,包括语文基础知识讲授、经典美文鉴赏、人文素质教育,发挥了语文的工具性和文化性的作用,提高学生对母语的掌握能力和视野开阔度个性教学模块,即面对不同的专业,拓展补充不同的经典文本或艺术作品欣赏;针对不同专业的学生进行不同的应用能力训练后者主要针对一些与学生日常生活、艺术活动和今后工作密切相关的口语交际、应用写作文体进行模拟训练,真正让学生实现“一专多能表1《大学语文》课程教学内容与建议学时
五、课程实施建议
(一)师资要求语文教研室专、兼职教师要求
1、工作责任心强、团队合作精神好
2、职称为讲师及以上,业务水平高
3、教学经验丰富,积极参与教学科研活动,不断提高自身业务水平和教学水平
(二)教学方法建议
1、运用启发式、探究式、分组讨论等教学方法,激发学生兴趣
2、注重开放式教学方法运用针对艺术类学生注重情感体验擅长表演的特点,采用体验式教学,如课本剧表演〃配乐朗诵〃影视化拍摄〃“情景再现”等
3、任务驱动和情景模式下的口语交际〃和应用文写作〃教学方法,帮助学生在真实或虚拟的环境中去感知、理解、领悟、验证教学内容
4、应用多媒体课件教学,渗透诸如书法、绘画等中华传统文化形式,营造全方位的人文环境
5、充分利用现代信息技术,如微课、“雨课堂”等指导学生完成课前预习和课后练习
(三)教材要求
1、使用教材《大学语文》冯梅、王银乔主编/武汉大学出版社2012版
2、校本教材《戏曲教学剧目选编》吴天霞主编
3、参考教材《大学语文》徐中玉主编/华东师大出版社2006年版《中国历代文学作品选》/朱东润主编/上海古籍出版社1998年版《中国文学史》/袁行霖主编/高等教育出版社1999年版《名著影视作品欣赏》/周立源主编/武汉大学出版社2012版
(四)教学环境与设备要求多媒体教室;剧场;图书馆;学院各类文艺活动和竞赛;学生社团;课外实训基地
六、课程考核与评价大学语文属于考试科目,期末学生须参加统一考试将期末考试与平时研究性学习成果按适当比例综合,形成总评成绩满分100分,其中平时成绩占30%语文实践占20%卷面成绩占50%60分为及格分学期成绩不合格者准予补考表2《大学语文》课程成绩总评表说明I、各项成绩皆以100分制打分,期末根据比例汇入总评分
2、平时成绩中课堂出勤、课堂表现和课堂发言由教师和各组长评定
3、个人作业成绩,由小组评价和教师评分共同组成其中,小组评价占60%教师评分占40%
4、语文实践活动中教师评分、小组互评、小组自评皆以100分制打分
七、课程资源开发与利用
(一)开发利用校内资源(图书、影像、现存资料等)
1、学院的图书馆的文学类藏书,包括中外经典名著和《读者》、《青年文摘》等文学类杂志,可供学生借阅
2、语文教研组为教师教学提供了经典性的音像资料,比如《红楼梦》、《家》、《围城》《简爱》、《巴黎圣母院》等,这些资源的开发与利用为更好地进行教学提供了有利条件
3、现存资料有语文工具性用书《辞海》、《中国大百科全书》、《中国文化辞典》等还有大学语文课程的相关教材和参考资料,如《中国传统文化新编》、《大学语文学习指导》等书
(二)开发网络媒体资源(网络教学资源、媒体教学资源)
1、教师自主开发和制作的多媒体课件、微课等,是课堂教学的有效辅助材料
2、与教材相关的一些影视经典名著的光盘为教学提供了便利
3、学生可以利用图书馆电子阅览室查找资料,进行在线阅读
4、大学语文课程的共享课件、教师学术论文已经上网,可供教师与学生学习参考教学内容教学目标课时分配教学单元模块教学内容课程导读导读2第一单元轴心时代文化源流共性模块大学(节选)L了解作家、作品,积累名句.了解各个流派思想,尤其是儒家和道家思想,从中汲取智慧.引导学生认同中国古代优秀文学传统,体会其基本精神和丰富内涵,为形成一定的文化底蕴奠16《孟子》(四则)单元小结个性模块作品欣赏参考《论语》《中庸》《老子》《庄子》《周易》《百家讲坛》等言语实践参考课本剧;辩论赛;撰写名人小传等第二单元意象世界诗意人生共性模块《诗经》二首.引导学生通过诵读感受诗歌声韵之美、格律之美和音乐之美.品味语言,感受和体验作品意境和意象,逐步提高对作品的赏析能力.创设情境,感受诗人志趣、品格、非凡追求,得到精神陶冶和审美愉悦26唐诗四首宋词四首现当代诗歌二首外国诗二首单元小结个性模块作品欣赏参考汉乐府”古诗十九首〃“元曲〃〃朦胧诗〃〃歌词〃〃经典咏流传〃言语实践参考诗歌朗诵,诗词咏唱写诗填词等应用写作个性模块师竞聘词个人总结〃”颁奖词〃等掌握应用文的基本写作规范4期末复习综合性复习归纳总结,复习巩固4课程导读导读2第三单元形神兼备思辨生命共性模块垓下之围聪明人和傻子和奴才听听那冷雨单元小结L了解作家、作品及散文体裁
2.品读散文语言,揣摩经典语句,感个性模块作品欣赏参考《抱愧XX》《在迷宫中仰望星斗》《舌尖上的中国》等言语实践参考课本剧;演讲受文学之美,提升审美境界
3.感悟百态人生,体验思辨生命的庄重开阔知识眼界,丰富个人情感,提高观察力,增强感受力14第四单元共性模块《世说新语》二则黛玉葬花棋王/爱单元小结L了解不同时代中外小说的不同特点
2.从分析小说的艺术形象出发,描摹世情洞察岁月个性模块作品欣赏参考《霸王别姬》《青衣》《平凡的世界》语文实践参考不同艺术形式改编《黛玉葬花》,状东1F豕刖创1F思因仲1F口口口15月京把握小说主题
3.通过阅读小说,体会人生悲欢离合,认识人性美丑,探究作品描述人生百态中丰富的精神世界14第五单元洞达世态演绎人生共性模块俄狄浦斯王(节选)西厢记(长亭送别)娜拉(节选)L了解有关戏剧的背景材料,了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机
2.阅读戏曲作品,品味语言,理解含16单元小结义丰富的语句,建构言语经验,体会精彩语句的表现力,提高对戏曲文学语言的感受力
3.感受作品中的思想、艺术魅力,发展想像力和审美力从经典戏剧中洞察世态人生个性模块作品欣赏参考《哈姆莱特》《恋爱的犀牛》我院原创作品言语实践参考续写《娜拉》;创作小短剧并表演第六单元谈艺论道艺苑品茗共性模块《人间词话》三则L了解作家、作品及相关知识.了解文艺欣赏与文艺评论的关系.探寻艺术轨迹,探求艺术作品美的奥秘
4.尝试撰写短小的艺术评论10美学散步(节选)单元小结个性模块作品欣赏参考《中国书法》《追寻那遥远的美丽》《舞蹈家与自然》《中国诗文与中国园林艺术》言语实践参考点评一部艺术作品;XX民间艺术调查;规划自己的艺术人生应用写作实践活动个性模块不同专业设置不同情景完成下列任务请示、活动策划书、海报、主持词、请柬、邀请函、新闻稿L掌握艺术活动类应用文写作规范
2.能合作完成活动策划书海报、主持词
3.能独立完成请示、请柬、邀请函、新闻稿4期末复习综合性复习归纳总结,复习巩固4备注表内个性模块的内容仅供参考,具体授课内容由教师结合学生兴趣、专业和社会需求进行制定,每学期的授课计划中要呈现姓名平时成绩(30%)语文实践20%期末试题50%总分出勤30%表现20%作业45%其他5%师评40%互评30%自评30%—**—•四。