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文本内容:
《为中华之崛起而读书》教案设计教学目的
1.读懂课文,有感情地朗读课文2深入体会课文中人物的思想感情3树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想教学重点有感情地朗读课文,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想教学难点深入体会课文中人物的思想感情教具,课前准备幻灯,关于周恩来的资料,当时时代背景的资料教学方法小组合作,自主交流,理解课文内容用不同形式的朗读,深入体会文中人物的思想感情教学过程设计一,揭示课题1同学们课前收集了哪些名人名言?跟大家分享一下2今天,我们学一句周恩来的名言为中华之崛起而读书(板书课题)一起去看看他是在什么情况下立志的3,齐读课题再清晰而坚定地读,再铿锵有力地读二,初读课文1下面我们一起来看看课文写了什么请同学们快速地朗读课文,注意读准字音,读通顺句子想想课文讲了一件什么事2生自由读3从你们渐渐低下来的读书声,老师知道你们读得差不多了,谁来汇报三,精读课文1师课文中有一个词语与“中华崛起”相反,大家试着找找“中华不振”(板书),你从课文中哪些地方体会到“中华不振”,用笔划划请同学们再用自己喜欢的方式读课文,待会挑你感受最深的地方读给大家听生汇报,交流2刚才同学们从伯父与周恩来的谈话中体会到中华不振,出示幻灯(从伯父与周恩来的对话),伯父的话该怎样读,周恩来的话呢(无奈,疑惑)生读分角色,齐读那么周恩来是不是只有这几个问题呢?生补充不仅是周恩来,我们也无法接受”这是中国的土地吗?”(读),这岂止是问,简直是呐喊“这是中国的土地吗?”读3在中国的土地上竟然发生这样的事,幻灯出示“这个妇女又敢怎样呢?”生读读得真好,相信你可以读的更好,让我们像他一样自由地读读这段话通过朗读,你仿佛看到了什么?谁来试试B”被压死的是她相依为命的丈夫,她悲痛欲绝”....生读C”被压死的是她慈爱善良的母亲,她心都碎了”...生读此时,你的心情怎么样?把你们的心情融入文字中一起来感受读这样的话,目睹这样的事,你脑子里是不是有很多问题想问,生提问既然你脑子里有那么多的问题困扰着你们,折磨着你们,你们想过这些问题的答案吗?(中华不振)师谁又敢怎样呢,身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们怎么能不冲动?身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们又怎么能不愤怒呢,但是在当时的中国,发生这样的事太平常举例,华人与狗不得入内面对这块“华人与狗不得入内”的牌子,你想说些什么?总而言之,一句话,“中华不振”4自从租界回来以后,周恩来在想些什么呢?学习讨论,自由抒发师从这件事后,他始终忘不了一些东西,他忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女起码的公道;他忘不了在中国人自己的土地上,却让洋人站在一个中国妇女面前耀武扬威;他忘不了在中国人自己的土地上,在光天化日之下,有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱,被欺凌被折磨,却不敢给自己的同胞声张正义;她忘不了决心拯救整个积贫积弱的中国,他立志(为中华之崛起而读书,)生读,三遍师周恩来那是就明白由于中华不振而遭受帝国主义的欺凌,要想不受欺凌就要振兴中华,说为中华之崛起而读书,师是的,少年周恩来在那时就已经认识到,读书就要以此为目标(为中华之崛起而读书)他是这样说的,也是这样做的,我们一起来看一组图片A赴法留学,求得马克思注意建立共产党;B重庆谈判,国共合作,取得抗战胜利;C运筹帷幄,打败国民党反动派,建立新中国D建设国家,发展经济,提高人民生活水平他一生鞠躬尽瘁,受到全世界人民的爱戴,他死后,十里长街送总理,联合国为之降半旗齐为中华之崛起而读书,(是他一生信守的诺言)为中华之崛起而读书(是他终身为之奋斗的目标)四,拓展1正因为有了周恩来这些有志之士才使中国在世界的东方崛起了然而,(全球金融风暴,微软软件盗版),现在我们为何读书?(为中华之强大,繁荣)2推荐《立志争光》《周恩来少年的故事》更对了解周恩来在学习生涯中如何为中华之崛起而不懈努力的板书设计为中华崛起而读书从小立志周恩来报效祖国。