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(培优篇)2022・2023学年下学期初中道德与法治部编版(五四学制)七年级同步分层作业男生女生一.选择题(共10小题).俗话说“男女有别”这里的“别”主要是指男生与女生在方面的差异()
①生理
②心理
③学习成绩
④思维方式A.B.®®®C.
②③®D.
①②④.某校举行教室文化比赛,七年级
(1)班男同学主动承担拖地、倒垃圾等体力活,女同学则一丝不苟地整理、美化教室,劳动过程很愉快,并在比赛中取得了好成绩七年级
(1)班在比赛中取得好成绩得益于()
①同学们分工协作、相互配合
②男生女生的性格特征、思维方式差异较大
③男生女生充分发挥各自的性别优势
④男生女生因为性别的吸引而相互爱慕A.®@B.®@C.
②④D.
①④.在生活中有这样的现象有些女生粗犷豪放,有些男生温柔细腻;有些女生大胆、自信、主动,有些男生害羞、敏感、内向;生活中的“女汉子”越来越多,心思细密的男生.也不少这说明()A.男生女生的生理性别特征是与生俱来的B.欣赏对方的优势,有助于完善自己C.男生女生应该学会尊重性别差异和异性情感D.认识性别角色不应该过于受性别刻板印象的影响.疫情期间,学校在进行大扫除时劳动委员总是这样分工女生负责擦玻璃、擦桌子等细活,男生则主要负责打水拖地等重活劳动委员这样分工()
①性别歧视,照顾女生
②科学合理,男女生各有优势和不足
③有利于优势互补,提高效率
④不利于我们增进对异性的了解A.®®B.®®C.
②④D.
③④.联合国大会将每年2月11口确定为“妇女与女童参与科学国际口”,以促进妇女和女童充分平等地接触和参与科学知名分子生物学家、普林斯顿大学教授颜宁在接受访谈时指出,不是说女性为什么需要去参与科学,而是科学本来就不应该有性别这告诉我们()A.男生女生拥有各自的性别优势B.男生女生的生理性别特征是与生俱来的C.性别刻板印象会严重限制自身潜力的发挥D.生活中,不要过于受性别刻板印象的影响.放假前,某校七年级二班开了最后一次班会课--期末大吐槽“和男生称兄道弟,女生嗓门超级大,个别女生大摇大摆走路像男人……”这些是被男生列举的校园女生不淑女的几大表现这些行为被男生认为是校园女生不淑女的表现,最主要的原因是()A.男生女生的生理性别特征是与生俱来的B.人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响C.对性别角色的认识可以帮助我们学会如何与异性相处D.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点.一般来说,女性在语言表达、记忆、知觉速度等方面较占优势,男性在算术理解、空间关系、抽象推理等方面较占优势男生女生拥有各自的性别优势,我们要()
①欣赏对方的优势
②改变自己的优势
③认识自己的优势
④为自己的优势自傲A.®®B.
①@C.
②④D.
③④.学校举办读书会、演讲比赛、体育运动、参观游览等活动,让异性同学多接触,增进了解学校这样做()
①有助于我们发现对方的优势
②可以取长补短,共同进步
③有利于凸显各自优缺点
④可以保证拥有各自的性别优势A.®®B.
①@C.
②④D.
③④.2022年4月16□神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆,飞行任务取得圆满成功此次航天任务中有第一位登上空间站的女航天员王亚平之所以选择女航天员上太空,是因为根据航天问题专家的分析,女性在某些方面的感觉更敏锐,心思也更细腻,考虑问题更周全,特别是在一些精细操作方面,比男性更具有优势这告诉我们()A.男生女生的心理特征是与生俱来的,应欣然接受B.社会中人们对性别的认识会受到性别刻板印象的影响C.男生女生拥有各自的性别优势,我们要欣赏对方优势D.应克服男女性别刻板印象的影响,发挥我们自身的潜能.在消费心理上,有观点认为男性在消费上敢于冒险,富有主见;女性在购买时趋于保守,易受情绪左右这一观点()A.证实了男女性别差异是与生俱来的B.反映了性别角色认识受性别刻板印象的影响C.说明男生女生都有自己的性别优势D.为男生女生正确塑造性别角色提供了标准二.材料分析题(共1小题)
11.在学校组织的辩论赛上,七年级
(1)班的参赛队是由两名女生和一名男生组成的比赛中,女生思维缜密,口齿伶俐男生思维敏捷,语言幽默他们配合默契,优势互补多次博得观众的掌声,最终赢得比赛同学们都说,男生和女生就像两只有力的手,只有紧紧握在一起,才能增强信心,战胜一切困难结合材料,请谈谈如何正确对待男生女生的性别优势?(培优篇)2022・2023学年下学期初中道德与法治部编版(五四学制)七年级同步分层作业
2.1男生女生参考答案与试题解析.选择题(共10小题).【解答】男生与女生在生理和心理上各具特点,有各自的优势,俗话说的“男女有别”的“别”主要是指男生与女生在生理、心理.、思维方式等方面的差异,
①②④正确,符合题意;
③不符合题意,不属于男生与女生的差异故选D.【解答】依据题文的表述,某校举行教室文化比赛,七年级
(1)班在比赛中取得好成绩得益于同学们分工协作、相互配合;男生女生充分发挥各自的性别优势,
①③正确,符合题意;
②观点正确,但不符合题意;
④不符合题意,排除故选Ao.【解答】题干的描述告诉我们,在接受自己的生理性别的同时,不应该过于受性别刻板印象的影响,故D符合题意;ABC说法正确,但与题干无关,不符合题意故选D.【解答】依据教材知识可知,卫生委员这样的分工科学合理,男女生各有优势和不足,有利F男女生优势互补,取长补短,可以提高效率,
②③的观点是正确的;
①错误,上述做法不属于性别歧视,照顾了女同学优点,对男同学是一种充分的运用;
④错误,卫生委员这样分工有利于我们增进对异性的了解故选Bo.【解答】依据教材知识可知,性别刻板印象亦称性别偏见,是人们对男性或女性角色特征的固有印象,它表明了人们对性别角色的期望和看法,社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响,在社会中,性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,我们不要过于受性别刻板ER象的影响题文描述告诉我们在生活中,我们不要过于受到性别刻板印象的影响,故D正确;AB选项说法正确,但是不符合题意,故排除AB;C错误,性别刻板印象也不一定会严重限制自身潜力的发挥,故排除故选D.【解答】根据教材知识,性别刻板印象亦称性别偏见,是人们对男性或女性角色特征的固有印象,它表明了人们对性别角色的期望和看法,题文描述中的现象是受性别刻板印象的影响,所以我们在接纳自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响,故B符合题意;ACD与题意不符故选Bo.【解答】无论是男生还是女生都有各自的优点,男生力大,女生心细,男生坚强、勇敢女生温柔、细腻,各有所长,各自精彩;面对男生女生不同性别的差异,我们应该认识自己性别的优势,欣赏对方性别的优势,相互取长补短、相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步,故
①③正确,符合题意;
②错误,发挥自己的优势;
④错误,欣赏自己优势,做到自信,而不是自傲故选:Bo.【解答】题文材料中学校的做法有助于男女学生发现对方的优势,促其取长补短,共同进步,故
①②正确;
③排除,材料未体现此内容;
④错误,“保证”的说法太绝*匕故选Bo.【解答】题干中的描述说明了男生女生拥有各自的性别优势,我们要欣赏对方优势,取长补短,C说法正确;ABD与题意不相符故选Co.【解答】依据教材知识可•知,性别刻板印象亦称性别偏见,是人们对男性或女性角色特征的固有印象,它表明了人们对性别角色的期望和看法,在社会生活中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响,题文中的观点反映了性别认识受刻板印象的影响故B正确;AC与题意不符,故排除;上述观点不能为男女生塑造自我形象提供标准,故D错误故选Bo.材料分析题(共1小题)
11.【解答】本题考查性别优势的相关知识联系课本知识回答,男女同学应该正确看待各自的性别优势,我们不仅要认识自己的优势,而且要发现时方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀;不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的缺欠而自卑.;从处理关系的角度分析,男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步故答案为
①我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀;
②不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的缺欠而自卑;
③男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。