骨干班主任培训心得体会14篇

骨干班主任培训心得体会14篇骨干班主任培训心得体会篇1首先，我感谢学校领导给我这次学习的机会，也非常感谢师训中心给为我们提供这样一个全新的学习方式通过一周的培训培养了我的创新理念以及教育方法，为下一步提高教育艺术;更好地推进学校德育工作，使素质教育的实施再上一个台阶打下了坚实的理论基础在交流活动中，从组队到一个小组核心理念的确立，到各项交流展示，无不展示新的管理理念和学习方式上台做展示的优秀教师能从不同方位不同角度阐述了新时期班主任工作的基本要求，工作方法和工作艺术，既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际案例为我今后的班主任工作提供了有益的参考通过培训我认识到新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质这次培训也让我对班主任工作有了更深刻的理解下面，我主要就迟老师的讲座跟大家汇报自己的一点收获和感想迟老师的讲座非常生动，非常实际，对我的触动很大

一、要爱学生随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学以前受到老师的批评是家常便饭上了四年级的学，得到的是什么呢？我想，最大的“收获”就是“担惊受怕”究其原因，是以前的老师，更多的是以“恨铁不成钢”的心态来对待他，采取的基本上是压制的手段，这样容易打击学生的自信心针对这种情况，课间时我会有意地和他说上一两句话，课堂上也会微笑地看上他几眼他的字写得倒是很工整，每次听写生字，虽然他无法写出几个，但是我都会表扬他写得漂亮有一次，他的作文没完成，我让他留下来写了五分钟，问“你喜欢在老师这儿写还是回家写？”他想了一会儿，腼腆地低声说“回家”我笑着问他“回家能完成吗？“他点点头，于是我说“我们来拉拉勾吧！”他伸出小手害羞地和我拉了勾，还小声地和我一起念:“拉勾上吊，一百年……”第二天，这位同学真的按时把作文主动交给了我开学至今也就五个星期，但景珊同学的变化却是明显的，课堂上他会笑了，会和大家一起回答问题了！从中，我们不难发现，孩子的成长需要的不仅仅是成绩，还有一份爱老师的爱、班级的爱、同学的爱是他们信心的催化剂，是他们成长的助推器在爱的滋润下，在爱的包容里，班级就会成为情感沟通的互动成长班级，学生也将如雨后春笋，茁壮成长即使学习成绩不怎么样，但最起码，他们也将拥有一颗爱别人的心，有了这样的心，即使不成材，也会成人，不至于走上歧途，这不也是当今社会许多家长的愿望吗？爱与积极心态是相辅相成的，积极心态可以让爱升华，爱可以促使积极心态生成，使积极心态更臻完美作为一名班主任，不能光有积极的心态，只懂得在教学上狠命苦干，而应该注入爱，把教学转化为活生生的人的教育既指导学生的学习、升学，又指导学生生活，指导学生学会做事做人这样的老师才是一个好老师当你有了爱，有了积极的心态，你的心就会是快乐的，你的工作也因此而快乐，你的学生也因此而快乐，这样就形成一个良性的循环所以说，快乐是学习、工作、生活的主旋律！谱一曲快乐之歌，愉悦自我，陶冶学生，润泽社会，这是本次班主任骨干培训之后我更加执著的追求！骨干班主任培训心得体会篇4作为一名普通的班主任，我有幸成为年骨干班主任培训的学员，聆听了众位高师的做班主任的风采一次次培训，一次次感动着、收获着在践行班主任工作中，真是如虎添翼在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作因此，班主任工作显得尤其重要作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格；二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件这么多实惠的理念，支撑着我们朝理想班主任工作迈进通过培训，在践行班主任工作时，我的思路更加清晰引导学生身心健康、全面发展时，深切体会到培训带给我的益处在开展工作中我学会了

一、班主任管理与学生自我管理相结合陶行知说“教是为了不教“魏书生认为“管是为了不管”其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展

二、严格管理与宽松环境相结合在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求但“严”不是严厉、严酷这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽工作实践中，严和宽是对立统一的严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果

三、堵与导相结合在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果

四、努力创造一个良好的学习氛围努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标班级管理中的薄弱环节及对策问题分析由于学生来自全县各地，家庭背景复杂单亲的、留守的、离婚的，很大一部分都成为问题学生，许多孩子父母出去打工，常年由祖辈年纪大的人照看他们在成长过程中，遇到了各种心理或者人生问题，无法得到确切解答，给发展带来较大的‘负面影响另外，他们在家由于受约束少，大量时间接触到很多社会的不良风气，在辨明是是非非面前，模糊不清导致学校教育无形中产生工作量增大、困难这些特殊孩子像孤儿一样，性格内向，极大的不自信，孤僻、自闭；脾气暴躁、逆反心理严重，易发怒、多动，不分场合玩闹、扰乱课堂秩序，课间时有打架此现象种种，势必产生恶劣影响，须进行一定的教育、疏导通过培训学习集合自己实际，对策探究

1、班主任要树立重关心的意识班主任在孩子的学习中，本身就是扮演者孩他爹、还有他妈妈的角色因此，勇敢的承担起“亲人”的责任，多关心他们，让他们感觉到温暖、快乐

2、关心与管理有效结合班主任要树立两张面孔一方面严格对待他们抓好其学习态度、生活状况，严格管理，反复抓、督促其行为，一直到基本养成，逐渐稳定，是学习明显进步另一方面求学先做人，帮助他们树立正确思想，在关键时期及时给予指导在品质和习惯的塑造上，同他们亲密谈心，贴进去粘得住，发现问题及时指正在生活和身体健康方面稳定得于保障另一方面，精诚石开一一关爱和温暖班主任定要熟悉掌握每一个学生的具体情况，发挥其优势，克制其不足，对学习差的帮其制定学习计划，并有针对性辅导对点滴进步，及时地鼓励夸奖，提高他们的自信心鼓励他们积极锻炼，生活习惯健康文明总之，一个好班主任，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小班主任工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，是我们的目标骨干班主任培训心得体会篇5经过一个多月的学习，“知行中国”班主任培训告一段落，在这一个月的过程中学习了6个模块，观看了许多视频，学到了许多知识，相信对今后的班主任工作有很大帮助首先对网络的操作更加熟练了，对网络学习也有了更多的认识第二心态发生了变化，变得平和了，观看了“全纳班一不让一个孩子掉队和留守儿童的辅导”这2部分内容让我深深的感动这些老师是用心去教育、去爱每一个学生在以后的工作中我也会像她们学习，把爱洒遍每一个学生第三学到了很多知识，在以后的工作中我会把所学到的知识用到我的、工作当中，借鉴讲座中的方法，相信未来的班级班风建设会更上一层楼第四在网络中和许多老师进行了沟通，知道了每位教师遇到的问题及解决方法，而且自己遇到的问题也得到了大家的帮助，为以后的班主任工作铺垫了道路骨干班主任培训心得体会篇6在市、县教育局的领导、组织和精心安排下，我有幸与县各农村学校班主任参加了这次的铅山县年农村骨干班主任培训分别听取了县实验小学王晓东老师《做一个有科智慧的班主任班级管理点滴》、县实验小学郭荣校长的《班主任、科任一个都不能少谈谈班主任与科任老师间的和谐艺术》、市教研室的《综合实践活动课程的理论与实践》、市五小梅校长的《给孩子成长一方乐土》以及县紫溪小学戴良斌校长的《与天使在一起浅谈学生的养成教育和人格培养》五个讲座听完这五次讲座，我感觉到了市、县教育局的用心良苦，也感叹自己真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重！作为教龄只有六年多的我，无论是教学经验还是班主任工作经验都是不足的，其主要原因是因为教育观念跟不上所谓思想决定着行动嘛！由于教学任务的紧迫，教学质量的好坏时刻给我们敲着警钟，要抓好教学成绩的提高同时又要做好班主任工作，确实是一件让人感觉心有余而力不足的事，并不是每个语数老师在兼任班主任时都喜欢占用学生上其它科目课时的，我们何尝不想像其它学科老师一样休息休息、放松放松啊，可是时间不等人啊!可能大多数老师也有同感吧？（其实我这也并不是在为自己辩解什么）所以班主任工作对于老师们来说，它的地位是永远次于自己所任教的科目的在我自己这六年来的教学生涯中，我也是如此这也就是我说的教育观念跟不上的错误之一吧？我总是把完成所任科目教学任务、提高教学质量视为首任，至于班级工作，只要不出大事、不出安全问题就行了遇到学生闹矛盾或是违反纪律等情况，第一反映总是很恼火、气愤、头疼，然后批评学生，似乎也就平息了而并没有站在他们的角度看问题，并没有深入了解他们，并没有与他们沟通，或许并没有从根本上化解他们内心的矛盾这样对学生来说我是不负责的班主任，同样也就在树立威信上打了个折扣就像王晓东老师讲座里告诉我们的那样一个智慧的班主任应该站在学生的角度看问题，多了解学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该建立一个优秀的班集体；应该与学生家长有效沟通；应该善用激励方式；应该加强这安全管理对于这些，每个老师都知道，可真正做到是很不容易的王老师的演说赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，她以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个智慧而又精干的班主任形象我在敬佩之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒我认为自己在了解学生、对待学生民主以及与家长的沟通工作上，我是做得不够的特别是对待后进生，在自认为尽了自己的所能而无法使他们进步的情况下，采取的措施就是听之任之了，除了责备、讨厌甚至是放弃他们，好像就无计可施了而这几天的学习，让我感受最深的就是几位前辈的执着、敬业精神，他们的成就是来之不易的.，我的付出和他们比起来又算得了什么呢？同时他们也给了我们信心只要功夫深，铁杵磨成针！他们让我认识到了建立一个良好的班集体的重要性，它对于我们所任各科的教学是有很帮助的学生懂事、听话、遵守纪律、爱动脑筋、互相帮助、活泼开朗，这些不都是学生各学科学习上所必须具备的吗？我认为一个理想的班集体是阳光的，文明的，团结互助的，积极进取的……这样的集体有强大的凝聚力和感召力，在这样的大集体里的学生们的学习气愤是浓厚的，给人以朝气蓬勃的气息几位前辈分别向我们传授了对待学生问题上的理解、沟通;班主任与科任老师的配合；与家长的沟通；综合实践活动课程的重要性;学生的养成教育和人格培养;班级工作的民主性等等，这些讲授如同给我们充了电，我将在做好科任教学的同时更加努力地做好班主任工作为此我准备在肯定自己以前的有些教法的同时，吸取别人的有效经验，打算以搞好班级文化建设为主，在班干部任用、班级制度的建立卫生包干教室布置等问题上尽量采取民主，充分听取学生的意见，让他们真正感受到自己是班上的主人，从而爱上自己的集体;在与家长有效沟通上，王老师的家校联系簿是我以前想做而又没有付出行动的事，总是怕麻烦，可我没想到这其实是最行之有效的办法了，我可以采用以这种沟通方式为主，其它沟通方式为辅的联系方法，与家长共同管理学生；在对等学生上，我将花比以前多得多的时间去与他们沟通，真正了解他们，激励他们，让他们有学习的兴趣和信心建立一个良好的班集体虽然会占用我们很多时间和精力，可这对我们的教学是一劳永逸的，那样学生学得轻松、愉快，而老师也再不是一相情愿的教了，它会让老师和学生之间形成和谐的、积极的教与学关系总之，作为年轻教师的我，在教学工作中应该积极进取、努力创新，不要因为小小的挫折而停止不前，我愿成为一名优秀班主任而斗！骨干班主任培训心得体会篇7十天的培训学习紧张而忙碌，每天学习六小时，晚上还要研讨写作业，身体上很累，今天一些新鲜的理念来不及消化与吸收，又得忙于第二天学习与反思，心理上很累，学习的过程中还有考虑回去后如何向学校领导汇报，精神上很累，在三累中折磨着、煎熬着、挣扎着，不过，有人说“胜利就在那最后的坚持中”，这句话说得太好了，我在这坚持中圆满地、出色地、高质量地完成了学习任务短短的十天培训学习，是我教学生涯中一次最难忘的学习交流对于在一线做了十七年班主任的我，不仅是理论的学习，也生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感

二、注重心理健康发展学生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点

（一）拥有平和的心态在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤本次培训的主题是“以文教化，以智启慧一一班级文化建设的实践及理论问题”，在方案解读中，我明白了班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，而这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉的通过一定的形式影响着学生的行为，通过学习，帮助我们理清文化建设的设计理念与思路，探索班级文化的类型和结构确立文化建设的基本载体，实现教育教学的有机融合，从而促进学生的全面发展短短的十天培训学习，我认真倾听了各位专家的精彩讲座，明白了班级文化是现代班集体发展的载体，涉及到学生知识能力、思想道德、文化风尚、行为习惯、管理制度、环境氛围等方方面面，班级文化的主体是教师和学生，只有把师生的发展与班级的命运紧紧联系在一起，可能激发师生的文化创造潜能，班主任应成为班级文化发展的核心，努力为学生创设良好的成长氛围短短的十天培训学习，我一直都在感动着我为专家们俯下身子的精彩讲座而振奋，我为杨校长晚上亲自来房间逐一辅导而感动，我为班主任张红老师的精辟理论而折服，我更为同伴们的高涨学习热情所打动他们都用自己渊博的学识、崇高的人格魅力为我诠释了一个大写的人字我庆幸我来对了，我学到了，我思考了，我收获了原来班主任工作可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃！我曾经低头默默耕耘，也曾为自己取得的点点成绩而欣喜如今面对高屋建班的班主任教育智慧，当提起沉甸甸的行囊返航时，我不禁反问自己“我是谁？我要去做什么？我怎么做？”深思熟虑后，我豁然开朗“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者“我的研究就是带着思考、质疑、探寻去不断地工作实践我更加深刻地认识到班主任工作的神圣，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性，我仅有爱是不够的，我要不断地反思，创新，追求卓越，提升教育理论，构建我的教育风格我开始思考属于我的育人理念、我的班级教育价值观短短的十天培训学习，我思考着，成长着，收获着，快乐着!感谢给我们上课的专家教授和一线名师，感谢北京教育学院为培训项目辛勤工作的老师们，更要感谢领导给了我这次开眼界的机会在历次的教育培训中，还没有像这次这样的有所突破、有所收获，令我震撼短短的十天培训学习，我也结识了五湖四海的朋友，无论是专家与老师，在这里我们都像一家人，一起同吃同住同交流，建立了深厚的友情虽然我们都是来自五湖四海，但却怀揣着同一个梦想，走到了一起；虽然身在异乡，但却感受到了浓浓的兄弟姐妹之情培训虽然结束了，但我的思考不会停止，学习不会结束教育是一个“悟”的过程，更是一个学习的过程在这里的感悟将伴着我成长，我将和我的孩子们一起扬帆起航骨干班主任培训心得体会篇8这次，我参加了上海市的骨干班主任培训活动，对待这次培训学习，我非常珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己，积极参加每一次活动，认真学习，勤记笔记，在各位专家和学者的报告中我汲取着新的教育观念、反思自己着教育教学工作这次培训内容丰富，有上至中国科学院的院士下至一线的优秀班主任的精彩报告，又有一个半小时的学习沙龙交流通过理论的培训学习，现场的互动，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教育技艺的增长这是收获丰厚的一次培训，也是震颤我心灵的一次培训每一次的报告都是那么精彩！带着教育实践中的种种疑问，我走进了培训课堂报告中，精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起了每一个人的反思在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华记得黄静华老师的报告，作为一个在班主任岗位上奋斗了一辈子的老师，她从

1、人格感染一一把“学会做人”写在学生的心坎上

2、爱心传递一一师生共享生命的快乐和幸福

3、契机运用一一引领学生收获成功

4、心灵相融一一为成长的生命保驾护航

5、潜能发现一一让学生自信地做最好的自己

6、集体凝聚一一师生共建温馨家园

7、家访沟通一一与家长共同担负起教育责任

8、反思升华一一与学生一起前行这八个方面告诉我们作为一个受学生爱戴的成功的班主任应具有的品质她的报告在我心中产生了共鸣，让我重新去审视我的职业，让我从师爱的角度去理解班主任的辛苦还有毛老师的报告《温馨教室的建设》，他在报告中直面了一些自己曾经犯过的一些错误，让我从一个新的角度重新认识自己的教育，更加认清了自身存在的缺点和不足，使我从的迷茫中看到了希望，这是自我实践的希望，是成就教育实践的‘希望，更是让学生全面发展的希望每一次的报告都指明了我前进的方向！在培训中骨干教师，为我提供了宝贵的教育案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机在今后的教育中，我要更新学生观更关注的是学生的“主动性”“潜在性”和“差异性”，更关注学生发展的潜力和多样性的统一，关注潜能的开发，把学生的现在作为起点而不是终点来看待日常的教育中，努力发现每一个学生都存在的，仅仅表现为“希望”、“喜欢”等标志着发展可能性存在的新苗子，只要这种“苗子”状态具有积极的、创造的、独特的意义我要把学生作为“能动的人”来教育和培养，教育的一切围绕学生健康主动的发展，这一切反映了教育理念的深度和广度我真切地感到如果新的学生观在能够在我们的头脑中扎根，我们就能给学生更多的发展空间，为学生撑起一片更广阔的天空其次是真正的“师爱”，一切的教育源于“爱”教师真诚地爱学生，尊重学生，天长日久就会使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量这是促使学生前进的内部动力，是学生接受教育的前提教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力，推动力，促使学生追求进步，积极向上，并树立起强烈的自信心学生对教师采取的态度，和他的学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关系学生喜欢的教师，他的学科就容易引起学生的兴趣，学生对该门课的努力程度高，学习成绩也就好反之，学生不喜欢的教师，连同他教的学科也受到学生的轻视，学习成绩也就不好学生所喜欢的教师，一般都是关心爱护学生的教师所以对一些后进生，更应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好所以，教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功这次做报告的专家、学者无一例外的提到了对他们的一生起着巨大影响的老师，听来令人动容这次扎扎实实的培训，给了我自我完善和提高的机会虽然一个阶段的学习即将结束，但终身的学习还在继续，在今后工作中，我要更加努力，发扬优点，开拓进取，取得更新的成绩最后向各位为我们做报告的专家、学者致敬，同时感谢主办方为我们一线的骨干班主任提供了这么好的学习平台！骨干班主任培训心得体会篇920—年8月24-25日在台山进修学校隆重举行了骨干班主任培训，我有幸参加了这两天的培训，使我最深刻的是万博老师的讲座其中体会最深的有几点

1、“爱学生就如爱自己的孩子，用自己的真心换学生的真心，教育就是这么简单”这句话让我很大感触是的，学生就是自己的孩子，用孩子的心去换孩子的心，才能换真心真心、真诚对待学生、对待工作的老师，做一个幸福的有创造性的老师，做一个有光的人

2、真的，教育没有捷径，它也不是一个短工程，它需要点点滴滴的积累！多看书，以书为友，广博的知识，机智的教育技巧，感谢万老师的3个词语心静，手快，脑灵！我最钦佩万老师不遗余力地地引导学生建立正确的人生观和价值观，让他们在这个浮燥，充满诱惑的社会里坚定地走自己的路，坚守自己的内心，并尽可能地帮助他人

3、相信我一定会找到当班主任的幸福值！相信万老师我们从事的是离幸福的高级层次最近的一项工作教育热血我真的能感受到万老师对教育的真，纯粹，智慧，愈浓的爱我也坚定了这份信念爱之，慧之，成之，乃教育感谢万老师用您的故事影响了我，就像一朵云摇动了另一朵云，传递者教育的力量，春风化雨，化成天下我觉得我今后的工作有以下几点

1、主要提高自己所担任的数学成绩；

2、在班级管理工作中要让学生有成就感和成功感；

3、在班级活动中要和学生一起参与；

4、努力成为孩子们生命里的重要他人骨干班主任培训心得体会篇10今天，我们聆听了陈艳老师给我们青年班主任的培训这次培训让我受益匪浅进而，我对自己的教育工作进行了反思，了解了自己的不足，明确了前进的方向，我要向优秀班主任学习，科学管理班级，教育好学生下面是我听完培训的几点体会、班主任要有爱心、责任心陈艳老师说“文化治班，幸福悠然”，要想有幸福感就离不开“爱”这个字身为班主任要对学生要有爱心、责任心要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，这样学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹爱学生就是尊重学生，对学生信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华

二、班主任要善于激励学生赏识教育对于班主任工作非常重要，“数子一过，不如奖其一功”教师应善于观察学生，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步有句话说你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励班主任在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀

三、班主任要提高自身修养，做好学生的表率学高为师，身正为范班主任应不断学习，提高自身素质，适应新时代教育的‘要求学识高的老师很容易赢得学生的信任和尊敬班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己首先，最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，是不会受到效果的应以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生我的班主任工作在许多方面还是存在着不足一是预见性不够强总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后二是事要贵在坚持我做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心总之，只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我会在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶骨干班主任培训心得体会篇11我是一班的班主任，我于一日参加了学校组织的班主任的培训首先，十分感谢校领导给我这样一次难得的学习机会，让我能提升自己，重新定位自己同时，我也十分感谢老教师对我的言传身教，感谢老师们对我的帮助、支持和鼓励，我特别要感谢的是我们班的所有任课老师，你们为学生付出了许多许多，辛苦了！谢谢你们！这次班主任培训只有五天时间，我分别聆听了教育学院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、乌市关公委副秘书长、乌市关公委教育局副局长李忆祖的《教育工作者要努力做太苛求自己，要用平常心去做平常事面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”

（二）尊重学生，与学生“共情“教育可持续发展的核心内容是尊重“要尊重学生，尊重学生的差异作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”

三、要提高自身素质班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样同时班主任还要善于创新，并带动学生创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新要想做到这些班主任还好青少年的思想工作》、全国优秀班主任工作室主任杨秀治的《赢在执行一一班主任执行力解读》以及全国十佳班主任郑丹娜的《走进心灵》培训期间，我认真学习，用心感悟专家及骨干班主任的观点，学其所长学习时间虽然短暂，但却让我对班主任工作有了新的认识通过这次培训，我受益匪浅，感触颇深，作为一个好的班主任应该做到以下几点

一、班主任要树立正确的职业观，提高自身的素质

二、班主任应该努力追求和谐的.教育班主任老师要学会“用孩子的大脑去思考，用孩子的眼光去观察，用孩子的情感去体验”，学会换位思考，站在学生的立场来考虑问题，为学生的个性发展，创造一个自由舒展的平台

三、班主任要追求有效的教育教学

四、班主任应该学会与同事和谐相处教师一直就被人们赋予了很多的美称无论是“太阳底下最光辉的职业”，还是“人类灵魂的工程师”，不管是多么绚丽的光环围绕在我们身边，工作的琐碎、繁重仍然让班主任感到身心疲惫，那么，作为班主任老师应该如何调节好自己的心态呢？

一、积极悦纳自己人无完人，金无足赤作为班主任老师，首先应该愉快地接纳自己，包括接受自己的优点、长处，也包括接受自己的缺点、短处，保持健康的心境，积极维护心理平衡

二、合理的角色定位由于角色的多样性，班主任要对自己有一个正确的定位，也就是说班主任要敢于并善于解剖自己，既不把自己看成是一无是处的“凡人”，又不把自己看成完美无缺的“神”，只有了解自己，才能驾驭自己，才能对学生施以有益的影响

三、做一个善于调节自己的人生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑快乐是一天，不快乐也是一天，那为什么不天天快乐呢？班主任们，做一个快乐的教师吧！总的来说，以上是我班主任培训的一些体会，不足之处，希望各位老师多多指导，谢谢！骨干班主任培训心得体会篇12上一周我参加了无锡市教育局举办的全市中小学骨干班主任的培训这次培训质量很高，培训班的会务及讲课专家的聘请都是由无锡市教育局委托北京师范大学来负责的本次培训班邀请了国内知名的德育工作专家为我们授课，培训内容涵盖班主任专业能力培养与动力激发、班主任工作艺术与创新、班级心理健康辅导、班级活动设计与文化建设、问题学生的教育等，全市400多名班主任参加了培训在这次培训中，我不仅有幸目睹了全国优秀班主任的风采，更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛专家们妙语连珠，令人叹服收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤全国优秀班主任李晓凡老师做的报告是《内化师德》，李老师以她平凡而生动的事例给大家从多方面讲解了《三力合一，内化师德》的内涵及实质三力即内在有张力，潜在有魅力，外在有活力三力合一的内涵即启迪自我心灵，完美人格素质，追求人性完美她的很多讲解都让我豁然开朗，以前我也曾抱怨过学生，这不好那不好，却很少反思自己哪做的不好对学生很少进行心灵的沟通，只是片面的从自己的角度出发，素不知一个具有三力合一的老师才是学生真正喜欢的老师李晓凡老师指出我们教育自身的矛盾是习惯用过去的经验教育未来的人的确如此，在工作中，经验固然重要，但是当我们面对千差万别的孩子时，我们也要考虑到他们之间的差异此时我才真正理解为什么就连我们使用的教材也要不断更新，这是时代在促动我们进步，让我们不断丰富自己的学识，不断更新自己的理念，不断完善自己的品行，这样我们才会在人格上感染学生，在学识上激励学生，让学生对你可信、可仰，我们的教师才会不断地进步内化师德是现代教育理念的支撑点，教育者与被教育者“双向主体”共同形成内化师德的过程以书养倾心；以情养德行；以诚养人生鞭策自己，心策他人做有能力自由批判独立思考的人；做理性从教而又感悟生活的人；做有独立人格的而又溶于社会的人她教育我们要学会立体思维，在困境中站起来的人是立体的，高昂的健康的心理是内化师德的基石；健全的人格是内师德的灵魂；提升人师境界是内化师德的目标要学会超越自我，这样才会产生多种智慧和能力，才能正确引领学生教师要具有前瞻意识，广博的知识，做学生心灵领航者，唤醒学生求知欲望并培养学生追求卓越精神的能力她的每一个阐述都是对我们心灵的一个震憾，都是对我们心灵的一次洗涤，李老师不但讲座精彩，就连教子也让在座的老师心悦诚服河南濮阳中原油田子弟中学的物理教师段惠民，也是全国“十佳班主任”，他讲的《教就是教做人，育就是育心灵》段老师讲到高兴时激情高涨，说到动情时潸然泪下，念起学生作文来绘声绘色，讲起学生来眉飞色舞，他时不时要卖个关子，吸引着大家兴趣盎然的听下去，将报告会一次次推向高潮，博得我们全场连绵不断的掌声“我没那么高尚，我对学生要尽责，要尽一个教师的责任”这是段老师转化了一位喜欢拿别人东西的学生后说的一句话，他道出了老师们心中最想说的话他是在教育上边走边悟的老师，他不谈对学生多么多么的爱，对学生付出多么多么多的心血，不谈班主任工作是多么多么的累，多么多么的苦，当然作为教师，况且是班主任对学生那绝对是爱，工作绝对是苦，绝对是累，可他说“生活是教育，教育也是生活”教育已经是他的生活，这一切就好像是正常的必须的，面对了只有想办法，只有迎面而上正如他所言爱学生，就会想出教育学生的办法来教就是教做人，育就是育心灵他的教育理念与孟子的“善政不如善教之得民也善政民畏之，善教民爱之；善政得民财，善教的民心”以及胡锦涛的“以德树人”不谋而合他的教育工作就是首先打进学生的心里面，让学生臣服，让学生打开心灵，正如他就利用自己高超的乒乓球技，与学生打成一片及时发现学生的心理动态，对学生引导，“创设情境，促其自悟”知识渊博，文字功底扎实他一位物理教师，让人不得不佩服他的文字功底，讲起来滔滔不绝，利用典故名言旁征博引，就像张无忌练起乾坤大挪移来，得心应手，收发自如可见，他读了很多书，并且是读中思考，在读中感悟，绝对不是一朝一夕的功夫所能成就的

四、另类的班主任说他另类，他就是另类，他敢于做别人不敢做的事情，他敢领着全班同学去北京旅游；他不教育学生爱国，到了圆明园，学生自己就会说“勿忘国耻”；他也是“胆小”的班主任，他也怕担责任，但他会巧妙周旋；他不说让学生好好学习，却告诉学生你为什么接不住我的高悬球，这和物理知识有关，学习以后你就知道了学生迫不及待的想学；为了激发学生的志气，他们成立了“朝阳班”，和同学们自己作词自己作曲创写班歌，集体的智慧设计的班徽……第二天早上听了上海杨敏毅老师的报告，她是全国中小学心理健康教育十佳教师她给我们做了《教育智慧与真情》的讲座，让我知道了关注学生的心理问题，也是学校教育中的一项重要工作作为班主任，应该有必要具备了解与掌握学生心理异常的鉴别及干预的能力，帮助学生走出心理障碍的困境，挽救一个孩子，成全一个家庭作为班主任，以后得多去了解心理学方面的知识，以便能了解孩子的心理需求下午听了湖南的郑学志老师的讲座，他是是全国的优秀教师作为班主任听了他的《自主教育管理的机制建设》很受启发，他诙谐生动的讲述了他几十年来班级管理工作的先进经验，全面而具体，对我们以后的工作具有很强的指导性让我感受最深的有这样几点

一、班级管理提倡以人为本，尊重学生和很多优秀的教师一样，郑老师的班上也有详尽的班级公约公约的每一个条例以及对违反者的惩戒措施都来自于学生，是大家都一致认同的我想这样的规定即使很多，学生也愿意去遵守，他们会觉得遵守公约就是对自己的一种尊重在这里郑老师尤其值得借鉴的是对于犯错的学生，即使惩罚，也要让他（她）不失尊严比如学生迟到了，老师让学生自主选择是写一篇作文，还是到操场上跑圈在这样的情况下，学生仍能感觉到教师对他的尊重，他下次还怎么忍心再犯呢？郑老师提出自主管理的动机就是为了解放学生，解放老师传统的管理不但把老师累得筋疲力尽，学生还不领情，何苦而为之！因此“以人为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、激励学生、发展学生”就成了自主化管理的核心理念他通过构建全员参与机制、竞赛机制、奖励机制、协调机制、干部机制、自纠机制、监控机制等七个机制来实现班级的自主化管理然后，他一一解析了这七个机制的具体实施办法，听后真是颇长见识、自主教学作文改革成效显著郑老师不但是一名优秀的班主任，还是一名出色的语文教师他几乎担任过各个学段、各种不同层次学生的语文教学尤其是担任一个职中班的教学时，更是让学生发生了惊人的蜕变学生一开始连一句话都写不出来，即使写出来也有诸多的错别字郑老师通过耐心的聊天方式让学生从愿意写一句话到一句话写得“有情、有理、有趣”，这期间教师总是用充满亲和力的话语鼓励着学生我想这是他们能一路走下去的重要原因紧接着他交给学生写作的技巧，让学生坚持天天写作，再加上他的奖励机制，学生不但能写作文，还爱上了写作，一段时间下来，在省以上报刊杂志上发表的文章就有五十多篇能取得这么丰硕的成果，还在于郑老师注重培养学生的阅读习惯，关注学生的兴趣点所在只有这样，学生才愿意去表达，并且有话可说，说得精彩最后，要感谢学校领导给我这样好的机会去学习，因为你们的信任，我更要做好这份工作学习归来，信心满怀，虽然知道今后的任务会很艰巨，工作压力仍然很大，遇到的问题依然会很多但是我们有一个很好的团队，有一批值得信赖的同事，我们齐心协力一定能把工作做好！骨干班主任培训心得体会篇13经过两天的培训学习，特别是听了贾高见老师和聂细刚老师的讲座，让我受益匪浅作为一个刚毕业不久的新老师，特别是第一年当班主任的我，遇到一连串解决不到的问题，这样的培训让我感觉好像久旱逢甘雨，如沐春风下面我来说说我这一年来的真实感受从小我的梦想就是当一个人民教师，一直在我心中，教师的形象都是很高大的但是自从我当了班主任，我才意识到班主任的艰辛我任教的学校是一个小镇上的中学，这里的学生大部分是留守儿童，父母大多在大城市里工作，很少回家，所以造成好多学生行为习惯非常恶劣，特别难管教我一开始接手这个班，我就发现问题特别多上课迟到，旷课，随地吐口水吐痰，随地扔垃圾，满嘴粗口的人一大堆，更恐怖的是，平均每隔两天打一次架，每星期一到星期四晚上就有十个左右的学生爬墙出去外面不回来上晚修（我们学校是全封闭学校）很多很多，我来到这里的唯一感觉就是没素质真可怕我是一个脾气很好的人，我后来慢慢发觉我的脾气变差了有一次，我处理这些打架事情从周一到周五没有断过，几乎一件事情未完，另一件事情就接着来，我被压得透不过气来，我哭了，我崩溃了我当时就很想放弃做老师了，我就想着随便回家找另外一份工作算了但是，我没这样做我坚持下来了，就算多苦多难，这也是我的选择，既然当初选择了这条路，我就应该义无反顾地走下去，更何况我现在走的这条路是我从小的梦想写到这里，我想到了培训时我们第五组的口号“吾心飞扬，毋忘初心”其实这句话真的说出了我们的心声，当初我们满怀希望地来到这块土地上，立志为这里的教育做出一点贡献，虽然现实并没有想象中那么美好，过程也特别心酸，但不要忘记最初的那份最单纯的心这两天的培训，让我想了很多，几位培训老师的说话也印象特别深刻，从中我也学到了很多不一样的教学方法其实，当我静下来思考我的工作时，我常常会心一笑，我想到更多的是跟孩子们在一起的开心时刻，而每一个这样的时刻，我都用镜头记录下来，纪录孩子们成长的‘点点滴滴我知道，我在做班主任方面还有好多不足的地方，所以我特别向往这样的培训，这样的培训不仅让我学到知识，还让我认识了好多像我一样工作在第一线的班主任，我们在一起总是有很多机同的话题，可以一起寻找解决的方法，让我觉得，我并不是一个人，我有好多小伙伴在支持我，这样，我变得更加有信心，我也相信，只要我努力，我的工作会变得越来越好最后，我感谢我们这个培训班的班主任——伍老师，让我们有了一个这样的平台来更快更好地成长我相信不久的将来，我们都会变成我们希望成为的那个人，我们的学生也会变成我们所期望的样子骨干班主任培训心得体会篇14要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己、以身作则，在学生中树立实实在在的影响做到这点班主任必须广泛阅读各类书籍，把理论和实际结合起来

四、勤于读书每一个语文老师肯定都对学生和家长强调过读书的重要性，肯定会经常要求学生多读书，读好书，也倡导过家长融入到我们的亲子阅读活动中来，已经身为家长的老师肯定也经常在家里和自己的孩子一起读书，读书的重要性不言而喻，读书是工作之本、学习之母、成人之源，也是生存之道读书应该成为班主任最重要的事情班主任一定要广泛阅读，用知识充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为智慧的班主任钱老是推荐的基本关于教育教学的书籍阅读以后受益匪浅

五、善于反思班主任要经常地反思自己的教育方法是否恰当，反思班级管理的得与失，不足之处要努力改进，以尊重学生为前提，发挥学生的作用，采用委婉的方式，动之以情，晓之以理努力把班级工作做得更好要养成勤于记录的好习惯一个善于反思的班主任，还要养成勤于记录的好习惯记录什么内容呢？一是记录失败之笔，败笔印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意义；二是记录机智之处教育机智是教育过程中的精华部分，当自己完美在炎热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普通教师，竟被有幸地推荐参加—市班主任骨干培训作为新晋的一名年轻教师，惊喜之余，也在思考着自己入行以来的两年班主任工作经历一一痛，并继续痛着回想自己的入行经历，其实颇具心酸和曲折当初大学毕业适逢教师队伍的学历要求硬性条件提高，没能参加教师招聘考试于是流落街头，在社会上带领着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间勉强赚两顿填饱肚子从再次进修到最终考上教师入行，我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期待，从来没考虑到自己当了教师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培养一个优秀的团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做想一一如何培养做一一制定了计划后如何实施？这就是一门管理学上的技巧和艺术我从一年入行以来，我从来都没有如此认真地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻教师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了所以一直以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的情绪，以至于入行以来，学无所成，自己在黑暗中摸索前进正当碰得头破血流之时，有幸参加了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座一一贾高见老师关于班主任班级管理的讲座在德育工作上，贾老师的主张是要把学生培养成外显有规、内涵有德、学而有成的人，我十分赞同这个观点无论是在社会上，还是在学校内，都必须有一套规章制度去约束和管理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律而培养一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培养学生的自身和群体中的修养，包括正确的舆论、价值观的认可等，从内和外都培养成一个合格的人，然后再是学习很多时候我们作为教育工作者，在应试教育的环境下，往往只是单方面去培养他们的学习，而忽略了班级管理上的细节，要把学生培养学生成为一名合格的人在班级管理上，贾老师也给我上了一堂示范课贾老师制定的班规，十分的详细，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主的基础上制定出符合本班管理的班规，最大的特色就是在培养能帮自己管理班级的核心班干部团体，并且通过班规中的加分扣分原则把每一个人都动员起来，让学生都能为班级做贡献，从而形成集体荣誉感和班级荣誉感当然，这种方法，可能也只是适用于一些学生素质比较高的‘学校我工作了两年，在两所农村的初中工作过，也很少见到有老师去定制自己班的班规，如果有，也因为各种问题而半途放弃，要么就是班规约束不了初中的学生要么就是学生素质差形成不了核心的班干部团体，这样就给班主任工作带来巨大的工作量而放弃了在班级活动上，贾老师通过很多的课外活动或趣味活动，把学生的班级凝聚力再提升一个层次，这远远比我们在班会课上老套地讲纪律、讲卫生情况等要新颖得多，特别是课外的活动，在心灵上暖化学生，可以说，这样的活动，其实也是围绕一个目的，就是把学生培养成“外显有规、内涵有德、学而有成的人”贾老师的这种新颖的活动，是值得我们去学习的，同时可以根据自己学生特点和实际工作环境去设计适合班级团队活动的方案这次的骨干班主任培训，让我从一个通俗易懂的层面上学习了一个优秀班主任管理的经验，获益良多，但我知道，年轻既是我的资本，也是我的短板现在的我，在班主任的道路上，继续痛着，同时我也期待着哪天能止痛，并且能在班级管理过程中享受到班主任工作中的快乐，那么，那一天，我也就真正地成长起来了！处置一个事件，感到满意之时，要善于记录；三是记录偶发事件师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已；四是记录学生见解充分肯定学生提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励同时，这些难能可贵的见解也是对班主任教育活动的补充与完善，可拓宽我们的工作思路，提高工作水平五是记重新设计一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，将重新设想记录下来，是教育实践的升华，对今后工作很有启发最后，迟老师总结发言更是让我们深思，他对我们班主任提出了希望和要求，要求我们能够向优秀的班主任学习，不断地提高自己的能力，使我越来越清楚地认识到作为新时期的班主任，不仅要关心学生的智，还要注重学生的德，这是新时期对班主任的要求我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任骨干班主任培训心得体会篇2近期参加了教校组织的骨干班主任培训，我收获颇丰本次培训的形式非常新颖，组织者带领我们走出封闭的培训场地，到木兰草原这个风景宜人的胜地进行了一次有趣的拓展训练通过参与活动，我不仅放松了心情，还在团队活动中受到了很大的启发我认识到一个团队的成功必须要有一个具有魅力的领导核心力和一群善于合作的团队成员我们的班级又何尝不是一个团队呢？作为一个班主任，要想让自己所带的班级成为一个优秀的团队，不也要培养出一批有魄力、有能力的班干部，并带领同学们精诚合作、奋发向上吗？班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气所以，开学伊始，班主任要了解学生的入学情况，班主任要从中选出素质较好、工作能力较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望选出了班委，就应注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性班干部的工作责任心强了，各项工作才能开展得井井有条一个良好的.班集体还要有很强的凝聚力凝聚力对班集体良好氛围的形成和发展，对学生素质的全面提高都会产生十分重大的影响因为只有每个学生心向一处想，劲向一处使，才会使一个班级变得团结向上那么，如何让班级具有凝聚力呢？我个人认为凝聚力来源于班级所有学生的上下一心，来源于全体学生的主人翁的归属感，来源于班集体发展的总目标使班级发展的总目标成为大家的共同追求和自觉的实际行动，从而形成强大的凝聚力，促进班级的发展而在这个过程中，我认为作为班主任老师在班级凝聚力的形成上所起的作用是至关重要的骨干班主任培训心得体会篇3“以人为本”是课改大力倡导的一个重要理念，不管是老师还是学生，如果能被“以人为本”来对待，心态就会不一样，从老师的角度来说，自己能被领导“以人为本”得到人文关怀，你的心情肯定不差同样，我们老师对学生也是“以人为本”，学生肯定也会开心的可以这样说，“以人为本”是工作和学习的前奏，“快乐”就该是主旋律这也是本次班主任骨干培训的最大收获一一，快乐工作、快乐生活！快乐是一种感情，是一种心态，只要你心里已感觉到快乐，你便有了快乐，至少有了一种快乐的心态相同的生活境遇和生活条件，以不同的心态去衡量，有的人会觉着是不幸，有的人会觉得是幸福同样是半瓶酒，张三说“唉，只剩下半瓶了”；但李四却这样说“太好了，还有半瓶呢！“因此说，幸福不是瓢泼大雨，快乐也不是毛毛细雨；幸福不在高官显位，快乐也不在万贯家财幸福就在你的内心深处就如方元山教授在讲座中提到的明星秦怡，虽然历经坎坷，开过四次刀，得过肠癌，唯一的爱子还患过精神分裂症，可86高龄的她还身兼数职，气质优雅，被羽西称为“亚州最美丽的女性”，这是因为她一直保持着快乐的心态！但是作为一名小学教师，特别是班主任，保持一个快乐的心态并不是易事方教授从教师心理健康方面做了深度的剖析，教师的心理健康不仅有社会方面的因素，也有个人的因素既然我们无法改变社会方面给我们带来的不快乐的因素，那我们最好的途径就是从个人改变做起，从调整自己的心态做起调整心态就是要使自己保持一种积极心态有人说“每个人身上都有一种看不见的法宝它的一面写着‘积极心态，另一面写着‘消极心态积极心态可以使你达到人生的顶峰，而消极心态会使你一生贫苦不幸”心态不只影响工作，而且决定人一生的命运一个人心态好，即便目前工作不理想，也能够做到心满意足、心安理得、心平气和这样积极的心态，就会带来好的工作态度，其工作效果就好反之，如果心情不好，消极的心态就会带来不愉快甚至恶劣的工作态度，其工作效果就差积极的心态还会调动起一种心灵力量，而且可以不断挖掘潜在的心灵力量，使其工作水平的发挥达到一种好的状态，甚至是完美的境界相反，消极的心态往往阻挡心灵力量的发挥，更不用说挖掘内在的心灵力量了它容易使人陷入悲观失望、得过且过、烦恼痛苦以及忧虑无奈的泥潭久而久之，就会形成一种心理疾病对于一个教师来说，积极的心态更应包含一颗爱心因为教师工作的对象具有特殊性，是活生生的个体正所谓“育人先育心”，感人心者，莫先发乎于情当你对学生给予了尊重、信任、理解、宽容和接纳，才能教育好学生，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华这一点徐敏教授在《漫谈班主任与班集体》也提到过，有这么一位从军的老师，对学生总是面带微笑，从未大声呵斥过学生，但是她所带的班级却出奇的好，被老师、家长称为“神奇的老师”归结为一点，就是这位老师那一颗充盈着爱的.心！的确，在当今的教育环境下，追求分数成了家长、老师的唯一目标由于对孩子的高分期待，爱就显得局限一一关注分数，而忽视了孩子的其它成长需求在这样的限制下，对孩子的尊重、信任、理解、宽容和接纳就成了一句空话我新接的班级，课堂上很少见到学生们的笑容，就算我自己讲得很投入一脸灿烂的时候，学生们的笑也是稍稍咧一下嘴而已有一个叫景珊的同学，课间我发现他也很活泼，可是课堂上老师只要眼睛看一下他，他马上垂下眼睑，好像犯了错误似的经过了解，他的学习很差，。