还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
青花瓷古代青花瓷装饰的传统纹因其线条形式如“回”字一样整齐排列而得名回纹给人以回环往复和方正、庄重、连绵之感,多用于器物内外口边沿或下足部忍冬纹y忍冬即金银花,多年生攀缘类植物,花可入药忍冬纹为古代青花边饰的常用图案所绘枝蔓花叶按一定规律弯曲缠绕,有绵长不断之意蕉叶纹以芭蕉叶的上仰或下垂的方式整齐排列形成的纹饰有单叶排列,也有双层复叶排列用莲花瓣为单位,整齐排列形成的纹饰有仰莲、覆莲、变形莲之分元、明青花器的肩、足部的常用辅助边饰其莲瓣内多绘以其他简教材分析本课是湘美版五年级的课程,通过让学生了解青花瓷文化,感受青花瓷的造型与纹饰之美,提高其审美修养按照学习活动,分为两部分组织材料,第一部分侧重引导学生如何欣赏青花瓷,第二部分侧重技法表现学情分析五年级他们对美术这一学科了解的相对较多,有的学生对美术有着相当的兴趣,动手的能力较强在课堂上运用新颖的手法,如游戏的设置来吸引学生、感染学生,让学生对美术7舌动一定的兴趣,从而感受美术所带来的乐趣这样才能了解更多的美术知识,提高他们的美术素养教学目标.了解认识青花瓷的悠久历史和文化内涵通过自主探究、观察、交流,学习青花瓷纹饰的特点,知道青花瓷纹饰设计方法.通过小组合作实践,多角度感受青花瓷的艺术美和人文美,提高视觉审美能力运用蓝色彩笔进行仿青花瓷纹样设计并完成作业,提高学习能力和动手实践能力.体验动手制作的乐趣,培养设计意识增强对传统青花瓷艺术的喜爱,增强民族自豪感教学重难点教学重点了解青花瓷颜色器型和纹样特点及青花瓷的悠久历史和文化内涵教学难点复杂纹饰简单化,运用蓝色彩笔进行仿青花瓷纹样设计并完成作业教学准备白色硬卡纸,群青色的颜料或者近似的水彩笔等教学方法欣赏陶冶法讨论法示范法教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图再次备课情境导入,激发兴趣L教师播放歌曲《青花瓷》,引发学生兴趣并提问你了解青花瓷吗?
2.师小结青花瓷以其清新的色调、素雅纹饰,赋予了瓷器艺术那我们今天就一起走近“青花瓷出示课题《青花瓷》学生说一说对青花瓷的了解用音乐引入,,Wi学习氛围,提高学习兴趣注意完善问题的总结评价观赏视频,直观感知.观看“青花瓷”小知识顷,进一步了解“青花瓷”.观看视频后,生谈谈自己的收获观看视频直观感知,了解青花瓷带领学生进入初步的知识拓展,用直观的内容展示,帮助学生初步感受青花瓷的美带入学习情境的时候,知识初步感知后及时进行下一环节的拓展青花之美,具体分析
1.赏析青花瓷的器型小组讨论,学生凭着自己的理解与经验各抒己见葫芦瓶a0eO玉壶春瓶AX凤尾瓶学生欣赏青花瓷的部分常见器型通过欣赏器型,引导学生发现青花瓷的美单图形,为花卉、杂宝、葫芦、圆圈等.青花瓷的纹饰特点
(1)有突出主题的单独纹样(主纹)有排列有序的连续纹样(辅纹)它们各自常出现在瓷器的什么部位?连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位;而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位.设置一个可以活动的纹饰瓶式,学生摆一摆.以小组以“鬼谷子下山”大罐为例,引导学生以小组为单位制作图文并茂的赏析笔记学生摆一摆小组合作制作赏析笔记生对主纹及辅纹的位置更加明确引导学生从多角度赏析青花瓷,加深学生对本课重难点的理解欣赏作品,艺术实践师出示作品,播放创作过程生选择喜欢的器型,将喜爱的图纹临摹到合适的位置上学生作业,教师巡视指导出示作业要求★辅纹和主纹的位置要正确★选择合适的花纹★正确运用单独纹样和连续纹样学生选择喜欢的器型卡纸,进行创作学生通过观看视频,直观的了解作业的创作过程学生在实践过程中,教师巡视指导要及时给与学生有效地提醒与帮助作业展评.教师对部分学生作品放到展示台.学生进行自评、互评.教师进行总结性评价学生观赏各组作品,并作出评价通过评价让学生感受自己的创作,并进行反思课外延伸总结课堂,升华情感华夏文明曾以“瓷国”闻名遐迩,多姿多彩的瓷器是学生了解青花瓷在中国的意义帮助学生升华感情,激发学生对中我国古代的伟大发明之一,引导学生欣赏青花瓷除了运用在瓷器上,还广泛地用在我们的生活中华传统文化的热爱之情为下个课时做铺垫板书设计3色彩蓝白器型对称纹饰主纹大突出辅纹小重复课后反思。