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7.我们的衣食之源教学设计第1课时教学目标.了解农业生产者在农作物.的种植和生产过程中付出的辛勤劳动.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系.热爱生活,懂得衣食来之不易教学重点了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系教学难点从农作物种植、生产的漫长、复杂过程中体会粮食来之不易,懂得珍惜粮食、尊重劳动者教学准备教师准备教学课件学生准备查找关于农业方面的资料教学课时1课时教学过程
一、导入新课.话题导入你们知道我们餐桌上的美食都是从哪里来的吗?.出示白米饭图片,引出课题我们的衣食之源一一白白的大米哪里来
二、珍惜粮食.名句引思阅读教材第52页要求读一读名言,说说你的理解提示看到一碗粥,一碗饭,应该想到它来之不易;看到衣服中半根丝、半根线,应该常想到物质生产过程是非常艰难的教师当你吃着香喷喷的米饭时,你可知道这小小的一粒粒米是怎样来的吗?.了解过程:观察教材第52-53页的插图,了解水稻种植的过程谈谈你的收获过程育秧一插秧一田间管理一收割一碾米点拨水稻的生长一共经历4个过程,每个过程都离不开农民的辛勤付出.播种育秧这个环节需要农民们怎么做呢?育秧农民利用塑料地膜保温保湿,精心培育和护理秧苗出示播种和育秧的图片,点拨农民学习科学技术,适时施肥、浇水等,培育优质秧苗.课外拓展除了地膜育秧,我们还可以通过别的方式育秧(拓展水育秧和湿润育秧).移栽秧苗农民伯伯在这个环节需要做什么?出示图片,点拨为了秧苗的茁壮成长,农民伯伯们会把秧苗移植到其他宽广的水田里.课堂活动农民在移栽秧苗的过程中需要反复弯腰插秧,小组内模拟弯腰插秧3分钟,谈谈感受和体会.田间管理为了让水稻能茁壮成长,种田人顶着太阳,冒着风雨,在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……体现农民伯伯的品质不畏风雨、坚持不懈、吃苦耐劳.收割稻穗说说这一环节农民们是怎么做的点拨传统收割用的是镰刀,农场都用大型收割机农民们在酷暑中完成劳作,汗如雨下,令人敬佩.分离稻谷播放相关视频点拨农民把晒干的稻谷送进碾米机,谷壳与米自动分离,出来的是白花花的大米.课堂点拨大米的生产过程,我们要感谢哪些自然资源?感谢哪些人?要懂得和尊重什么?例感谢阳光、土地、水等自然资源;感谢种植水稻和加工水稻的劳动者;懂得尊重自然、尊重劳动.范例展示选择一种农作物,可以是粮食作物,也可以是蔬菜,了解一下它的种植过程出示种植花生的视频,点拨我们在了解种植农作物的过程后,要懂得农作物来之不易,珍惜农民们辛苦劳作的成果,不浪费粮食.分享体会说说学习本课有什么收获.温故知新出示《悯农•其二》,说说这首诗带给我们什么启示?点拨一粒米经过了很多人的辛勤劳动才生产出来,我们要感恩大自然,感谢种田人的付出,并且懂得珍惜粮食
三、课堂小结.粮食的生产是很多劳动人民的努力成果.我们要感谢和尊重劳动人民
四、布置作业.交流与家长说一说水稻的种植过程.实践查阅相关资料或采访某位农民,了解某种农作物的生长过程,并记录下来和同学分享教学板书
7.我们的衣食之源第1课时白白的大米哪里来育秧f插秧一田间管理一收割一碾米懂得尊重自然、尊重劳动教学反思在设计本节课时,不是死搬硬套的教教材而是用教材、借教材,如书中的第一个图片,没有引导学生看图说话:餐桌上有什么?它们从哪来而是教师巧妙以聊天、谈话的形式开课引入“老师想知道你们今天中午吃的什么?”“它们从哪来?”“谁为之付出了辛勤劳动?”这样既拉近了师生关系,又紧密联系了学生的生活实际,让学生在民主、平等、和谐的课堂氛围中有话可说,激发了学生的学习兴趣儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识体验和感悟所以儿童熟悉的生活,已有的心灵体验是品德与社会课最有实效性的课程资源本节课我善于调动和利用学生已有的生活经验,丰富他们社会生活的观察和体验如a你在哪1看到过这些农产预览与源文档一致下载高清无水印品?”“你在超市还看到过哪些产品是农产品加工的?”“你知道超市、农贸市场的农产品是从哪儿来的?”“除了吃的离不开农业,你还知道我们生活中哪些产品也来自农业?”等,这些都是学生已有的生活经验,教师在课堂中利用这些经验资源引导学生自主探究、讨论、交流,逐步使学生懂得农业与我们的生活密切相关。