还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
部编版语文二年级上册教学设计手歌课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和教师简介拍手歌就是拍着手诵读的儿歌让学生理解,拍手歌就是拍着手诵读的儿歌
(二)初读课学生自由诵读课文,读准字音、读通句子文,整体感知学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子同桌互读,纠正字音自己画一画、找一找课文,画出难点生字,认
(三)细读课读难点字文,借图识记__画一画,找一找引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫:认读后重点指导认识“隹:先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字读一读,选一选这一环节主要学习第二组词语“牢记、保护、伙伴:教师可以出示如下练习牢记保护伙伴我们要()大自然中的动物动物是我们的好()o学过的生字大家一定要()o练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词师生共同评价评星等级评价一星二星三星迁移运用引导学生你还会什么拍手歌呢?不同的词,不同的拍手方法!成果集成学生学会了本课的生字词语,会熟练背诵课文作业设计.写本课生词.回家和家人玩拍手歌游戏!课题拍手歌执教人学习目标正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏了解“隹zhui鸟”等偏旁表意的特点达成评价
1、能正确的书写生字和有生字组成的词语
2、熟练背诵课文学习重难点.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词.朗读课文,背诵课文先行组织导入新课今天我们就一起来学习一首儿歌《拍手歌》,可以找同学领唱和领拍!新知建构问题、任务(做什么)学习活动(怎么做)规则评价(做到什么程度)
(一)展示图片,谈话导入,揭示课题学生通过简单的拍手动作理解拍手歌的节奏感课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读认识“拍手歌”回忆二年级学过的拍可以采用加星评价语说句子,看谁用得准确“开火车”认读,巩固识记用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来自由读文,巩固生字利用开火车的形式进行巩固识记戏,
(四)拍手游品读课文学生认读词语,并照样子说类似词语不同形式的拍手,使学生在玩儿中巩固了所学师生点评学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏同桌拍手互读全班拍手对读;教师引读如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏握
(五)整体把练习说话学生交流,拓展各种动物的知识引导学生默读课文,想一想第1小节和最后一个小节讲了什么道理学生思考后交流让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感
(1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说
(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)小组点评伙、
(六)书写“保、伴”等字词学生对照课本仔细书空,注意笔顺等。