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文本内容:
语文S版一年级下册教案大全3篇语文s版一年级下册教案(篇1)教学目标
1、引导学生发现新的识字发现方法,培养学生的识字兴趣,激发学生主动思维、大胆想象的能力
2、区别同音字、形近字,加深对字义的理解
3、能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新
4、培养学生借图画看懂故事,并能有条理地表达出来
5、能根据情境想出解决问题的好办法教学重点、难点进行口语交际,培养孩子的口头表达能力教具准备识字卡片;自己设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪教学课时3课时第一课时教学目标
1、引导学生发现新的识字方法,区别形近字、同音字,激发学生的识字兴趣翘舌音术、束、洲、致、超、掌平舌音曾后鼻音掌、曾边音烈只能用它的两个读音分别组词吗?
(3)指名读,开火车读,齐读
(4)把生字词带入课文中再读一读,碰到长句子多读几遍要求把课文读正确、流利
(5)检查读书情况
4、出示长句子,指导朗读好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来
5、指导停顿,领读、练读,指名读
6、指名分段朗读课文,师生共同评议
7、再读课文
(1)再指名分段朗读课文
(2)其它同学边听边想每一段告诉我们什么?
(3)生互相交流
(4)齐读课文
三、教学生字
1、读生字卡片,巩固字音
2、引导用笔顺表,自学生字的笔顺
3、反馈检查
4、你用什么办法记住了这些生字?
5、指导书写“术”、“末”中间的竖要写直,而且都要写在竖中线上“热”、“烈”下面的四点底要写得宽一点,能托住上面的部分“特”、“观”、“技”、“位”要写得左窄右宽生描红、临写,师巡视指导教学后记“热”、“烈”两个字很难掌握,读长句停顿不够#语文s版一年级下册教案篇2#教学目标
1、学会独立分析字的笔画,正确书写“巾、衣、本、牙”四个字
2、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子
3、初步体会会意字的特点教学时间两课时教学过程:第一课时
一、语文天地中的“学写字”的练习
1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空
2、玩一玩“我说你写”的游戏学生说一个字,例如“以”,找另一个同学书空笔顺
3、写字看谁写得又准确又漂亮
二、字形小魔术
1、出示“木”字,抽生读一读,书空写
2、你能给“木”字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想(本、术、禾)
3、出示“力”,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字(办、为)
4、出示“巴”字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧)
5、你还能给哪些字变魔术?互相说一说
三、读一读,继续往下说词语
1、出示词语青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来?
2、第二类:黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词
3、第三类围巾、棉衣、手套,是表示衣物的,请说说表示衣物的词
4、你还能说出哪些词是一类的?
四、照样子说一说
1、例句冬天的本领真大呀!
2、句式谁真怎么样?
3、请依照这种句式说一句话第二课时
一、读一读《九九歌》
1、自由朗读,看你从中能读懂点什么?
2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗?
3、教师介绍有关节气的知识领学生揣摩儿歌的意思
4、读一读,争取能背诵课后背给爸爸妈妈听二听雪孩子的故事说一说,怎么才能见到雪孩子?
1、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题检查学生是否听懂了
2、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的自然常识,让学生问、学生答
3、试着把故事接着讲下去“第二年冬天,又下雪了……”三语文天地的学法指导初步体会会意字的特点
1、想一想,你从这些字中发现了什么?
2、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点#语文s版一年级下册教案篇3#
一、教学目标.看图能熟练地读拼音.积累词语初步知道这些词语在生活中的用法.正确书写
一、
二、
三、十这四个字,指导学生养成良好的写字习惯.进行口语交际训练,培养学生用普通话进行表达的能力,并受到文明礼貌的教育
二、教学准备画有田字格的小黑板、课文插图、录音带
三、教学时数2课时
四、教学过程第一课时
(一)学习拼拼读读.教师出示有关图片,提问图片上画了什么?学生回答后贴在黑板上.出示图下面的拼音,学生自由拼读.指名读,其余的同学评议.请小老师带全班同学读
(二)学习词语超市.老师今天还带来了有趣的词语朋友,谁认识它,它就会和谁做朋友(出示词语卡片).指名认读词语卡片上学、学校、同学、书包、读书、写字.小组认读卡片比赛,全班开火车读卡片.创设情景出示一幅学校生活图,你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗?(教师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬)
(三)学习写字.出示田字格,带学生认识田字格.学生仔细观察每个字.教师范写
一、
二、
三、十四字,提示写字要求写横时右边稍高,写竖时要写直.指导写字姿势.学生描红、教师巡视,督促学生养成良好的写字习惯第二课时
(一)学习语文生活.出示图1创设情景星期天,安安和爸爸、妈妈正在家里休息咚咚咚,有人敲门,是谁呢?打开门一看,原来是妈妈的好朋友王阿姨,这时,安安会怎么说,怎么做呢?.学生分小组讨论.小组内合作表演.指名上台和老师配合表演出示图2星期天过得真快啊!转眼又到了星期一,安安背着书包上学去,走着走着,安安看见杨老师正走过来,这时,安安会怎么做?怎么说呢?.同桌讨论,相互说.指名说,同桌配合表演创设情景3放学了,安安背着书包高高兴兴地回到家里,妈妈早已经站在门口迎接他了这时,安安会怎么说?怎么做呢?用同样的方法学习
(二)安安真是一个有礼貌的孩子,不管在家里还是在学校,他都会使用文明的语言,大家一定都很喜欢他,老师相信我们班的小朋友也和安安一样懂礼貌篇二第一课时教学目的学会后鼻韵母ang、eng.ing、ong和整体认读音节ying读准音,认清形,并能正确地进行书写教学重点学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yingo教学难点读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形教学过程
一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?aneninuniin今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得板书14angengingong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying一学习韵母ang的音形.出示书中第一幅图,问这是什么?.出示图下音节ydng.教师示范读ydng学生随读.教师范读ang学生随读ang.师讲发音方法发ang音时,先摆好a的口形,发a紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音.在学生读准ang的基础上再读读yang这个音节.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?出示卡片三个字母依次出现先出示a再出示na和n组成的字母念什么?最后出示g合起来就是ang注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e、i、o使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习
(二)学习韵母eng的音形.出示第二幅图,说说图的内容.出示音节dOng教师范读,学生随读dOng.教师在音节中提出eng进行范读,学生随读.师讲发音方法以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出教师范读eng学生练习体会.请同学读dng来巩固eng的发音.记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的?学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处
(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节ying.出示书中第三幅图.出示图下整体认读音节ying教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?.告诉学生ying是整体认读音节,不用拼,应整体记忆学生练习读.教师范读ing学生随读教师随时纠正不正确的读法.记忆ing的形怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ingo.采取多种形式读,巩固字母的读音
(四)学习韵母ong的音形.出示图,这是什么?.出示图下音节zhng教师范读,学生随读.教师提出ng进行范读,学生随读,同桌互读.记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同?教师翻动卡片使ing变成ongo
三、书写韵母ang、eng、ing、ongQ.自己试着练习抄写韵母
2、进行朗读训练教具准备识字卡片教学过程我的发现
1、自己大声地朗读韵文,说说自己发现了什么?
2、引导学生归纳小结如“千”和“口”合起来是“舌”;“舌”和“甘”合起来是“甜”;“土”和“里”合起来是“埋”;
3、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆
4、交流所摆生字舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌
5、用自己喜爱的方法识记生字甘、埋、闯、掰、跌日积月累
1、我会填
(1)(出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)
(2)选择适当的字填在书上的()里⑶集体订正.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好.教师强调3个字母要靠拢,不要写成ang
四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了篇三教学目标
1、复习声母、韵母和整体认读音节,熟读汉语拼音字母表
2、巩固拼读能力,丰富语言积累教学重难点熟记汉语拼音字母表巩固拼读能力教学准备汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表情境图、小黑板教学过程
一、创设情境,激发兴趣今天,老师要带小朋友去“拼音王国”游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!
二、复习声母不一会儿,我们就来到了拼音王国的大门口看,门口有好多朋友在欢迎我们呢?
1、出示声母表,问这都是什么朋友呀?
2、声母要读得轻一些,短一些同学们自己练习读一读声母,看谁读得准确自由练读、指名读、男—赛读
3、有些声母朋友长得特别像,小朋友能不能把它们认清楚?卡片出示b一dp一qf一tq一gm一nz一zhc一chs一sh
4、同位同学一起读,读得好就把卡片奖给他们
5、同学们读得还真清楚,那你能不能按顺序把声母背下来呢同位互背、齐背
三、复习韵母告别了声母朋友,让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友
1、出示韵母表,来读一读、认一认它们都是些什么朋友?
2、韵母要读得响一些,长一些比一比谁读得最认真学生练读
3、下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母第一组读单韵母;第二组读复韵母;第三组读前鼻韵母;第四组读后鼻韵母;第五组读韵母表中的所有韵母
4、有些韵母朋友长得也特别像,小朋友能不能把它们也认清楚呢?卡片出示ai一aoao一ouui一iuen一engei一ieun一unin一ing指名读、齐读
5、韵母都认准确了,你能把它们按顺序背下来吗?自由背、指名背
四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友,它们叫整体认读音节
1、出示整体认读音节表⑴同位的互相练读,比一比,看谁读得准确⑵指名同位赛读⑶按顺序能读准确了,打乱顺序能读准确吗?出示小黑板,同位赛读、指名读⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节
2、下面咱们来比一比谁的眼快找出下列音节中的整体认读音节yiyuanciyingyueryueaqiwushiyangzhayeyunzhi指名至(I前面找老师用“一”划出
五、综合练习
1、出示草丛情境图,上面有声母、韵母、整体认读音节草丛中来了好多小伙伴,你们能帮它们排成三队吗?比比谁的眼尖、手快摘卡片举到头顶,领读两遍,并把它放到指定的位置
2、读儿歌今天我给大家带来了一首好听的歌曲(小黑板出示)同位的互相拼拼读读,看是哪首歌?taiydngdangkongzhaohuaerduiwd_iao_iaoniaoshudzaozaozaoniweishenmebeishang_iaoshubao
3、齐唱这首歌
4、把这首歌的内容画下来,比一比谁画的美展示自己的画板书声母韵母整体认读音节
(4)扩展练习坐座圆园声生()位公()学()请()()形()病
2、我会读⑴自读短文,了解短文主要写了什么?⑵小组合作学习,将短文读正确、读流利⑶指名读,并说说这台机器有什么用处
(4)说说自己读了短文后的感受语文s版一年级下册教案(篇2)教学要求.学会5个生字,认识8个字.学生收集资料的能力根据每个人课下搜集资料,创造机会充分练说.理解“寻找”、“野外”两个词语的意思.理解课文内容有感情地朗读课文.结合实际,充分朗读课文,知道文中颜色各指什么?.通过讨论秋天到底是什么颜色的,感受秋天景色的美丽.培养学生换位想象的能力.学习课文的写作方法,仿说《寻找冬天》.背诵课文教学重点.识字.学习课文的写作方法,仿说《寻找冬天》.结合实际,充分朗读课文,知道文中颜色各指什么?.通过讨论秋天到底是什么颜色的,感受秋天景色的美丽教学难点学习课文的写作方法,仿说《寻找冬天》教学准备生字卡片、实物投影、课件教学时数2课时教学过程第一课时(略)第二课时一.导入同学们,现在正是初冬的季节,秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗?赶快回忆回忆,因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章(出示课题寻找秋天),齐读课题“寻找”是什么意思呀?希望这节课通过我们的成功合作,能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到二.新授课
(一)引导学生联系实际展开想象,充分练说.看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物?师同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物,你们快看(出示金色的稻田图)!秋姑娘给我带来(金色)的(稻田)你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说.小组讨论刚才老师看大家讨论的特别好,谁愿意把你刚才说的跟大家说说?.指名说一说奥!你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒!你们想不想对秋姑娘说些什么呢?那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物呢?他们找到得跟你们的一样不一样呀?请同学们赶快打开用看看
(二)理解课文内容,学习课文的写作方法.范读课文听老师读课文,边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天?(生1:有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物)问“野外”是什么意思?问课文中小朋友寻找到了秋姑娘送的哪些礼物呢?你是怎么知道的?(出示图片)原来他们也寻找到了那么多秋姑娘送的礼物,我想他们跟我们一样也特别喜欢秋天,你能不能试着把这种感情读出来?(出示板书).练习朗读
(1)那么赶快跟你的小伙伴练一练
(2)谁想给大家读一读
(3)你们读得真好,老师也想读一读行吗?
(4)还有这么多同学都想要读,那咱们就一起读好吗?
(5)你们读得这么好,我想考考谁的记忆力最好把书扣上谁能连贯的把他们的话说一说
(6)合作朗读,师读第一句,大家读小朋友说的话和最后一句.积累词语师是呀!秋天有这么多的颜色,那么秋天到底是什么颜色的呢?你能用一个词语说一说吗?.换位想象师秋天的景色太美了,你们看这么美的景色还吸引谁呀?(大雁)快想一想它们会说些什么呀?不知不觉中,通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物,现在我们大家就休息一会儿一起做个游戏好吗?.一分钟休息,猜谜语全班玩猜谜语的游戏,你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是()的“,请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物
(三)仿照原文,口头作文《寻找冬天》过渡通过我们共同合作寻找秋天,老师发现你们越来越聪明了,有一件事我想请你们这群小机灵鬼儿帮帮忙,你们愿意吗?(愿意!)五彩缤纷的秋天刚刚过去,我们又迎来了充满神秘感的冬天学校的“小喇叭”广播向我们征集有关《寻找冬天》的小片断,要求仿照《寻找秋天》这篇课文来说一说说得好的我们要推荐到学校的小广播站请他给全校同学说一说我们看看到下期的“小喇叭”广播时能听到我们一1班哪位学生的声音
(1)先给你们一点时间,闭上眼睛好好想一想冬天的景色2老师还给你们带来了一些冬天的图片3把你想到的,看到的和你的同桌先说一说4全班交流下节课我们选出班里说的最好的同学到小广播站去广播三总结感谢同学们与我的合作,正是因为我们的合作才发现了五彩缤纷的秋天,而且发现了冬天的美丽之处韩老师特别希望在今后的学习生活中我们能够合作得更好,去发现更多更美丽的事物这节课就上到这儿,下课语文s版一年级下册教案篇3教学要求正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲述课文故事学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦经得起摔打,才能学到真本领重、难点正确、流利、有感情地朗读课文理解重点是第3自然段骑手所说的话课时划分两课时第一课时教学目的
1、正确、流利地朗读课文
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写
3、初步了解课文内容教具准备生字卡片、教学挂图教学过程
一、导入
1、板书课题
2、齐读课题
3、读了课题,你有什么问题?
4、师简介南美洲的骑牛比赛
二、初读课文
1、自读课文,读准字音,读通句子
2、再读课文,画出本课的生字词,重点读一读
3、检查自学效果1自读生字词2正音。