认识2说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《认识2》，下面我将从说教材，说学情，说目标，说教学重难点，说教法、学法，说教学过程，说板书设计等方面进行我的说课

一、说教材

1、说教材地位及作用《认识2》是人民教育出版社生活数学一年级上册第二单元第一课的内容，本节内容是在学生已经认识1的基础上进行教学本课既是之前学习的延深，又为之后学习熟悉3打下坚实的基础，因此本课的学习起着承上启下的作用我将本课共分为3课时，本次说课内容为第1课时

2、说学情我班共有学生16名，其中轻度智力障碍3名，中度智力障碍9名，重度智力障碍4名，通常还伴有其他障碍如多动、自闭、语言障碍和运动障碍；他们的思维简单、抽象概括能力差，注意力稳定性差，持续时间短，想象能力弱，知识迁移困难，没有数的概念学好数学难度很大但是学生仍对奖励需求强，愿意通过努力学习获得奖励

3、说教目标根据以上教材和学情分析我把学生分为A、B、C三类，根据《生活数学》课标要求，我从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面确定目标如下A类学生理解数字2的意义，并能够用数字2表示；能手口一致的点数数量是2的物品；能数、认、读2B类学生能够认识数字2感知2的意义，经历参与手口一致点数2的过程，激发学习数学的兴趣，感受数学活动中的成功C类学生能安静坐在课堂上，初步认识数字2通过回答简单问题、复述等方式，参与数学活动，感受参与数学学习活动的乐趣

4、说教学重、难点依据以上教学目标以及学生特点，我将本课的教学重点设定为:认识2初步理解2的基本意义教学难点设为手口一致点数数量是2的物品

二、说教法、学法根据新课标的要求以及智障儿童认知规律，要求做到基于社会生态观认识特殊儿童；充个别化教育思想（因材施教，差异教学）；分发挥特殊儿童的潜在优势（不再只是缺陷补偿，也要潜能开发）；适性教育（教育要适合学生需求）；生活教育（教育来源于生活，在生活中开展，回归生活）我将班级授课与合作学习、个别辅导有机结合，尊重学生主体，照顾不同层次学生的发展需求本节课我将采用情景教学法、实物教学法、直观演示法、游戏活动法、练习等方法来完成教学尊重差异、育人为本，关注需求、服务生活变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”从生活中学，到生活中用本课我重视对学生的引导，以动促学，让学生带着兴趣和疑问通过观察思考、自主探究、合作交流、练习巩固方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的迁移

三、说教学过程根据本课教学内容以及数学课程的学科特点，结合我班学生的实际认知水平和生活情感，我设计了六个环节环节一在黑板上给每个学生贴上照片和名字，告知学生上课回答问题或者认真听讲，守纪律就奖励代币（代币为不同种类的贴画比如苹果，香蕉，草莓等每种2个），并在下课之前根据名字后代币的数量兑换相应的食品奖励（设计意图通过代币的发放让学生集中注意力，更好的参与到课堂中）环节二复习旧知开始阶段，为了激发学生的学习兴趣，并唤起学生对已学知识的记忆，同时活跃课堂氛围，我设计了3个互动

1、出示数字卡片，快速认读

1、书写

12、复习数量是1的物品

3、PPT出示卫生间洗漱的情景图，问学生图中有几个人？动态展示妈妈过来的场景，问学生现在卫生间有几个人？（设计意图通过唤起学生的对数字1的记忆，在巧设疑问，激发学生学习数字2的兴趣）环节三讲授新课

1、模拟场景卫生间有2个人，2个杯子，2把牙刷，2把梳子，2块毛巾由生活中常见的洗漱场景让学生对2进行初步的认识请2位同学来“卫生间”，其他同学数一数卫生间有几个人？请同学亲自来数一数洗漱用品的个数，并强调手口一致的点数，然后小结，2个人，2个杯子，2把牙刷，2把梳子，2块毛巾，它的数量是2用数字2来表示（设计意图体现环境生态性首先体现在学生生活的真实环境中，在现实生活中加以应用）

2、读一读，反复认识2出示2的数字卡片，跟老师读2对于C类学生给予辅导，学生开火车形式读2对于B、C类不会的学生给予提醒，达到反复认识数字2的目的然后让学生仔细观察数字2问2像什么？开动脑筋，好好想一想？再出示小鸭子的图片，与数字2做对比，引导学生说出“2像小鸭”，反复读2像小鸭，222o（设计意图培智孩子抽象能力差，用鸭子图片形似2并用儿歌的方法来帮助学生记忆数字2）

3、唱读数字儿歌结合数字

1、2一起唱读数字儿歌1-2（（设计意图培智孩子想象能力差，用熟悉的场景，实物点数，激发孩子学习兴趣，降低学习难度这个环节我注意到了学生的身心特点，从实物认知到图形认知再抽象到数字，符号认知，引导学生的思维从直观形象到抽象化的过渡同时以游戏、唱读儿歌等方式让学生加深对2的认识）环节四巩固练习“实践是检验真理的唯一标准”，在这一环节中，我设计了4个由易到难的游戏

1、“找一找”让C类学生在图片中找出数字2让C类学生达到基本的教学要求

2、照镜子数一数，让学生数出眼睛和耳朵的数量，并用数字表示出来这是为a、b类学生设计的，题目对他们来说有点难度，重在参与手口一致点数的过程

3、连一连，将数量与数字对应，从而内化本课知识

4、“拍一拍”是给所有学生准备的，两人互为一组，边拍边数，数到数字2的时候就停止以上这些练习对于回答正确者均奖励代币（这样设计的目的在于让他们更深、更高地认识学习，在课堂上充分展示自己的才能通过分层式的练习使不同层次的学生在课堂有不同程度的收获）环节五代币兑换让学生自己数出本节课所得代币数量（不会数的给予辅助），根据代币数量到老师这领取对应数量的食品（这样通过代币兑换即在不知不觉中强化了本课的学习，又激发学生的学习兴趣和积极性，同时也培养了学生通过努力获得所需的习惯）环节六回顾总结今天我们认识了数字宝宝几？

（2）它像什么（小鸭）它可以用来表示物体的数量是2（这一环节我以提问的方式让学生一起回顾总结，这样可以帮助学生梳理所学知识，培养学生良好学习习惯）

四、说板书设计认数22个物品用数字2表示2像小鸭，222这就是我的板书设计，简明明了，重点突出，能加深学生对重点知识的理解和掌握，有利于提高教学效果我的说课到此结束，谢谢大家！。