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文本内容:
紧密联系的工具和技术教案科学概念目标.列举生活中的工具和技术.了解工具和技术之间的联系科学探究目标在取出核桃仁的活动中,能正确操作使用工具,能对使用工具的过程做出评价科学态度目标感受工具和技术对生活的影响,产生认识工具和技术的兴趣科学、技术、社会与环境目标知道工具可以给工作带来便利,技术和工具都是不断改变、不断进步的【教学重难点】重点能够正确操作使用工具,能对使用工具的过程做出评价难点了解工具和技术之间的联系【教学准备】为学生准备木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、核桃教师准备教学课件、班级记录表【教学过程】
一、聚焦.创设情境小区里的凳子松动了,一颗钉子冒了出来,老爷爷想要修好凳子,猜猜老爷爷手里拿着什么学生猜测谈话锤子可以帮助我们把钉子钉进木头里其实生活中像锤子一样的工具还有很多,让我们一起来认识它们(出示工具图片)这里有哪些你熟悉的工具?它们能帮我们做什么?让学生讨论并发言,教师针对学生陌生的工具进行补充提问工具和技术之间有什么联系?学生以小组交流的形式讨论两分钟,然后回答说明通过交流讨论,让学生结合自身生活中的经验,唤醒学生对工具和技术的关注与思考,激发兴趣.看来紧密联系的工具和技术给我们的生活带来了很多便利,(板书课题紧密联系的工具和技术)今天我们来挑战取出核桃仁,看看大家有什么妙招
二、探索活动一取出核桃仁教师介绍活动的步骤,学生明确活动的目的和过程.不用任何工具,借助身体的力量尝试用各种方法取出核桃仁.借助一些工具,如木棍、轮子、铁锤等,分别尝试取出核桃仁.借助核桃夹取出完整的核桃仁注意事项在使用工具时,防止手被戳伤或压伤学生按要求分小组进行活动教师先发给每个小组4个壳比较硬的核桃,让学生借助身体的力量尝试再发工具,最后发核桃夹让学生体验取核桃仁活动的完整过程并要求学生把每一个过程取出的核桃仁和壳都保存下来分开摆放说明学生从不用工具,到选用工具,再到使用专门工具三个层次来完成任务,在活动中感受“特定的工具可以帮助我们轻松地完成一些有难度的任务”活动二评估你取出核桃仁的过程用短语评价你用不同方法和工具取出核桃仁的过程例如敲击、碾压、易碎、费力、费时等引导学生结合活动体会,尽可能从核桃仁是否完整、过程是否简单、操作是否费力、完成时间的长短等多个方面来对活动过程和感受进行评价活动三生活中的常用工具提问你用手机、温度计、螺丝刀、自行车等这些生活常用工具来做什么?你是如何使用它们的?如果没有这些工具,会有哪些不便?学生分小组讨论,然后汇报交流说明三个活动,由具体到抽象,让学生不断思考“工具和技术”对人类生活的影响,不断寻找它们之间的关联
三、研讨.探索活动任务中,使用工具与不使用工具有什么区别和联系?借助记录表,引导学生进行思考从不用工具,到用随意选择出的工具,再到用核桃夹,让学生叙述自己的感受,找出区别和联系.在上面的探索任务中,不同的工具使用方法相同吗?效果如何?虽然它们都是工具,但与核桃夹相比,你认为哪个工具更好?你们是如何完整地取出一个核桃仁的,用了什么技巧?.结合探索活动,说说你是如何理解工具与技术的区别和联系的学生汇报交流,教师点评说明学生经历过探索活动之后,从主观感受再联系到工具和技术这一抽象的看法时,能用更多短语客观地评价工具和技术给我们生活带来的便利
四、课堂小结通过今天的学习,我们认识到人们在面对特定的问题时,选择特定的工具来解决会更便利人们在使用工具过程中的知识、经验、技巧等技术部分,往往又会转变成新工具发明的动力我们生活中还有更多的工具,具体内容我们将在以后慢慢学习。