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文本内容:
课题14母鸡设计审核执教使用时间学习目标L认识“疙、瘩”等9个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,正确读写“讨厌、理由”等10个词语
2.初步了解课文内容学习重点初步了解课文内容学习难点初步了解课文内容教学过程课题14母鸡设计审核执教使用时间学习目标.通过具体的语句,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化.比较本文与《猫》在表达上的异同学习重点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化学习难点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化教学过程第一步自学要求提起母亲,说到母爱,你会想起什么?第二步互学要求小组交流主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)抓住中心句“一个母亲必定就是一位英雄”,让学生联系自己的生活实际和感受,体会作者情感的变化和母爱的伟大同时,结合歌颂母爱的歌曲、诗句、故事及自己的亲身经历来体会,使学生认识到,母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲,实现了课内外的迁移主问题2预设答案是啊,天下所有的母亲为了儿女,任劳任怨、无私奉献当灾难来临时,她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望,如果一定要给母亲下一个定义的话,我想你们一定会说一一一个母亲必定就是一位英雄板书设计//尤格一
4、(计反(疑代物*)盘薄..修马命北加/尊成-«!*•=d*u#裳-瞥美V伟大的**结合课程标准或者单元目标进行简要分析《母鸡》也是老舍的作品课文以作者的情感变化为线索,描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化塑造了位“伟大的鸡母亲”备注需要标注的其他内容的形象,表达了对母爱的赞颂之情全文共10个自然段结构清晰语言严谨而又生活化读起来令人倍感亲切
一、教学导入导入新课1师引导谁见过母鸡?谁见过下蛋后叫个不停的母鸡?虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面这节课,我们来学习老舍先生的另外一篇文章一一《母鸡》2板书课题母鸡
二、教学过程第一学程学习任务主问题
1.默读课文,整体感知学法指导第一步自学要求整体感知文章内容1师引导我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语,现在请把它们送回到课文中,轻声读读课文吧课件出示自读要求课件出示课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度,找出反映这两种态度的句子,用“”画出来2生轻声读课文3师指名读句子课件出示相关段落4师指名读句子,指导读出不同的情感全班齐读
(5)读了这两个句子,你有什么疑问?(示例作者为什么会产生这两种截然不同的态度?)第二步互学要求理清文章条理思考课文哪些自然段写作者讨厌母鸡?哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡?师指名交流第三步展学要求理清课文的脉络主问题1设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)整体感知,是为了培养学生自主阅读的能力学习课文之前让学生充分自读课文,读懂课文的主要内容,学会抓住主线,理清文章思路,为品读文本做好铺垫主问题1预设答案第1〜3自然段写作者讨厌母鸡,第4〜10自然段写作者不敢再讨厌母鸡第二学程学习任务主问题
2.细读课文,体会情感学法指导第一步自学要求研读第1〜3自然段第二步互学要求
(1)师引导这篇课文语言朴实而生动,很容易读懂首先让我们一起学习课文的第1〜3自然段,了解作者讨厌母鸡的原因
(2)生自读课文第1〜3自然段,思考“我”为什么讨厌母鸡
(3)(出示课件)生交流第三步展学要求因为母鸡(),所以“我”讨厌母鸡师提示可以是书上的词语或句子,也可以是自己读后概括的语句师重点引导交流以下内容
①因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了,有时候还无病呻吟,所以“我”讨厌母鸡a.师文中的哪些语句让你有这种感觉?(出示课件)课件出示听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来b.师指名读句子,相机引导从哪个词语最能看出母鸡喜欢“无病呻吟”?(预设如怨如诉)c.师读完以后你有什么样的感受?(生再读)d.师指导朗读是呀,这叫声多惹人烦呀!(生齐读,读出对母鸡的讨厌之情)e.师小结:母鸡的叫声让人心烦,所以作者讨厌母鸡还有别的原因吗?(生继续交流)
②因为母鸡欺软怕硬,所以“我”讨厌母鸡(课件出示相关段落)a.师点拨:这只母鸡面对高大的公鸡,从不反抗,可是它却要去欺侮忠厚的鸭子更可恶的是,它会欺负其他母鸡读到这儿,你想说什么?b.示例母鸡欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人c.师小结:这只母鸡,不但叫声烦人,而且欺软怕硬,实在让人讨厌这也是作者讨厌它的原因之一
③因为母鸡拼命炫耀,所以“我”讨厌母鸡(课件出不相关段落)a.师引导“就是聋人也会被它吵得受不了”一句多么夸张,这句话生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点,突出了作者对它的讨厌b.比较不同师引导同样写叫声,作者在《猫》这一课中,却是这样描写的(出示课件)师指名读,相机引导你体会到了怎样的情感?(预设喜爱)再读,读出喜爱之情(出示课件)课件出示母鸡那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来就是聋人也会被它吵得受不了猫它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷师指名读,相机引导读出不同的情感,读出自己的理解;生齐读
2.研读第4〜10自然段
(1)师引导一只如此令人讨厌的母鸡,为什么后来作者不敢再讨厌它了呢?文中有一段话清楚地告诉了我们原因,比比看谁先找到?找到后在相应的地方画上线
(2)生自由读后,师指名交流汇报(出示课件)课件出示它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏它伟大因为它是鸡母杀个母亲必定就是位英雄
(3)师指导母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在哪些方面?请以小组合作的方式学习
(4)出示课件课件出示文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?找出来多读几遍,读出自己的感受
(5)生反馈、交流师重点引导生从以下几个方面体会
①体会“负责”(课件出示相关段落)a.母鸡总是挺着脖儿,这个样子看上去好像是在告诉所有人什么呢?b.母鸡为什么要预备作战?它为什么还要到处看看?C.母鸡的一举一动,让你感觉到它是一只怎样的母鸡?(相机板书负责)读出它的负责d.看到一只这么负责的母鸡,所以作者说“我不敢再讨厌母鸡T
②体会“慈爱”(课件出示相关段落)师引导理解a.母鸡为什么要先啄一啄,乂为什么要放下呢?b.母鸡为什么消瘦了?c.母鸡为了儿女,宁愿自己挨饿,这很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡?(板书慈爱)d.身边有一只那么慈爱的母鸡,你们还会讨厌它吗?(预设不会)所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”
③体会“勇敢”(出示课件)课件出示假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼师引导理解a.为什么大公鸡会怕母鸡?b.哪些具体的词句最能体现母鸡的勇敢?c.“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨”一句中,“顶”是什么意思?母鸡发出那么大的声音,难道不怕黄鼠狼发现后,首先就把它吃掉吗?d.母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女,你们认为它是一只怎样的母鸡?(相机板书勇敢)e.身边有一只如此勇敢的母鸡,你还会讨厌它吗?(预设不会)所以作者要大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了”主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)此板块重在培养学生的阅读能力主要让学生去自主朗读感悟,引导学生运用以前学到的知识与方法,自己读懂课文,渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力整个过程以读为主,在读中感悟,以读解文,在读中表达情感,突破重难点主问题2预设答案赞美母亲,歌颂母爱(结合课程标准或者单元目标进行简要分析)《母鸡》也是老舍的作品课文以作者的情感变化为线索,描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化塑造了位“伟大的鸡母亲”的形备注(需要标注的其他内容)象表达了对母爱的赞颂之情全文共10个自然段结构清晰语言严谨而又生活化读起来令人倍感亲切
一、教学导入1课前诿话导入辛斤课
(1)师引同学们,老舍先生笔下的猫,性格古怪又淘气可爱,给我们留下了深刻的印象那么,老舍先生笔下的母鸡又是什么样子的呢?今天,我们先来看一看母鸡的图片,请大家仔细观察
(2)板书课题母鸡(课件出小母鸡的图片).师引导生用喜欢的词来夸夸它.师小结在老舍先生笔下,这是一只怎样的母鸡呢?作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢?让我们一同走进他的文章,继续学习课文
二、教学过程第一学程学习任务主问题
1.细读课文,体会情感学法指导第一步自学要求体会“辛苦”(课件出示相关段落)师引导理解a.哪个词语最能体现母鸡的辛苦?(预设多少次)b.母鸡为什么一天要教鸡雏们这么多次?它累不累?C.它为了儿女,任劳任怨,你认为它是一只怎样的母鸡呢?(相机板书辛苦)带着这种感受,请同学们比赛朗读d.看到如此辛苦的母鸡,你还忍心讨厌它吗?(预设不忍心)所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”(生齐读)第二步互学要求3比较句子,体会情感
(1)比较句子(出示课件)课件出示你认为哪句话更好,为什么?我不敢再讨厌母鸡了我不再讨厌母鸡了
(2)师指名交流(示例第一句好因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱鸡,还带有对母鸡的崇敬)(板书喜爱、崇敬)
(3)师指导男、女生轮流朗读,读出崇敬之情
4.师小结是啊,负责、慈爱、勇敢、辛苦,这些就是有了一群儿女的母鸡的优秀品质因此,在课文的结尾作者这样写道一一(出示课件)课件出示它伟大,因为它是鸡母荥个母亲必定就是位英雄
(1)生齐读
(2)师引导此时此刻,你还认为作者只是在赞美母鸡吗?他还在赞美谁?主问题1设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)此板块重在培养学生的阅读能力主要让学生去自主朗读感悟,引导学生运用以前学到的知识与方法,自己读懂课文,渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力整个过程以读为主,在读中感悟,以读解文,在读中表达情感,突破重难点主问题1预设答案赞美母亲,歌颂母爱第二学程学习任务主问题
2.总结课文,升华情感学法指导。