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文本内容:
课题
4.三月桃花水设计审核执教使用时间学习目标.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和.有感情地朗读课文,体会优美的语言,感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情学习重点:有感情地朗读课文,体会优美的语言,感受作者对桃花水的直爱与赞美之情学5难点;‘感情地朗读课文,体会优美的语言,感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情教学过程主问题3设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)这一板块,鼓励学生把教材与生活结合起来,把读和写结合起来,真正落实读中学写,以写促读,读写结合这样才能使语文的工具性和人文性得到完美统一..三教学总结四.板书设计声如铃铛,亮如丝绸春天的竖琴春天的明镜赞美春天赞美生活叫人多沉醉课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面,展现了乡村备需标的他,容注要注其内生机盎然的景象课文共7个自然段,可分成三个部分第一部分(第1至2自然段),描绘了阳春三月,课文共,棚联照挑花路开的美丽面卷,第二部分(第3至6自然权写”月春水在市关大地回吸,稼,装点春天第三部分(第7自然段),抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情课文的语言很有特色,充满着浓的打情味第部分开篇以两个疑问司总起,甸点明下文春水滋润大地的声音,一句点明下文春水装点大地的景象作者不仅用能向激发读者的好奇,还用上整齐的短句结构,读起来不仅节奏明快,而且展现出网功场部画卷第2自然段直接把河流解冻当作人的苏醒来写,用朝霞、桃花和酒窝形象地描的流的动人姿态第二部分中,作者用形象的“竖琴”和“明镜”来引领,唤醒读来者的联想,照应开头的两处疑问,从听觉和视觉两个角度,用生动、优美的语言铺陈春水滋润方物、装点大地带来的美好感受写春水流动的声音时,从“拖拉机、庄稼、河岸”三个角度,既写出了水的灵动,又描绘了春耕繁忙的景象写春水装点大地时,从天空中的燕子,写到岸边的垂柳,再聚焦到充满朝气的姑娘们,视线由物及人,意味无穷尤其是这部分都用拟人手法,使语句更富有抒情的诗意第三部分的四个五字句,节奏明快,先写远景,再直抒胸臆,呼应开头
一、教学导入同学们看,春姑娘唱着歌来了,她走过柳树,柳树变绿了;她走过桃树,桃树开花了;她走过小河,河里的冰融化了,河水流动起来春姑娘所到之处呈现出一片生机勃勃、万物复苏的景象今天我们就跟着春姑娘走进三月的江南小镇,来欣赏三月江南清净明洁的春水吧!
二、教学过程第一学程学习任务主问题
1.整体感知学法指导第一步自学要求思考“桃花水”指什么?第二步互学要求春天冰雪消融,雨水渐多,河水上涨,便被称为“桃花水”“桃花水”指的就是“春水二第三步展学要求用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子并说一说三月桃花水给你留下了怎样的印象.主问题1设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)课件出示春景图,加上富有画面感的导入,能让学生很快进入课文的情境之中,感受到春天江南小镇生机勃勃的美景,感受到三月江南春水的可爱可贵引导学生自由读课文,读通课文,整体感知课文,以便学生更好地学习主问题1预设答案示例飘洒着无数点点桃花的水;水声忽大忽小,仿佛一曲美妙的乐章……桃花水的声音很好听,颜色很好看第二学程学习任务主问题
2.精读感悟学法指导第一步自学要求
1.读ppt上的词语,并用声音和表情表达出词语的意思,思考每组词语有什么特点?
2.读课文3-4自然段,你听到了什么声音?第二步互学要求生自由读第
3、4自然段,师引导生读思结合并做批注,如,在关键词语下面点着重号,在诗歌旁边写下自己的感受第三步展学要求带着感情朗读重点句子那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃严主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析)引导学生从关键词语“应和、低语、谈心、叮当中提取最有价值的信息,使学生在阅读中展开丰富的想象,走进课文情境,获得真实的感受,让学生感受桃花水的美,体会作者遣词造句的精准主问题2预设答案第一组词语是表示颜色的;第二组词语运用了比喻的修辞手法;第三组词语是形容说话、声音的拖拉机的鸣响,纤细的低语……三月桃花水犹如美妙的精灵,犹如鲜活的生命它流过树林,树叶更绿了;它流过田野,花儿更艳了;它流过高山,山林更茂密了……第三学程学习任务主问题
3.精细感知学法指导第一步自学要求
1.读第
5、6自然段生边听边思考仿佛看到了什么?
2.你刚才描述的画面,课文中描写出来了吗?
3.省略号藏着的美,这省略号里还藏着许多美,现在请大家将省略号里藏着的美写出来,写一写桃花水的宁静的画面……。