第5课《国行公祭，为佑世界和平》作业设计-部编版语文八年级上册

课题国行公祭，为佑界和平（作业设计）单位课程标准围绕伟大建党精神确定革命文化内容主题，注重反映理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统；阅读简单议论文，能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考，做出判断教学目标

1.了解新闻评论的含义与特点.把握课文主要内容及论证思路.了解日本侵略中国的罪行，增强青少年对民族、国家、人类的责任感教材分析量展-ITIs效嵬的电在走累兀畲项‘ssMs®子五学情分析重难点了解新闻评论的含义与特点作业目标把握课文主要内容及论证思路积累词语，品析语言巩固议论文知识牢记历史，勿忘国耻设计意图

一、基础

（一）积累词语，品析语言

1.阅读下列句子，按要求答题

（1）80年前的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了L人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点）的南京这道题主要考查学生对重点词语的掌握能力，既要知道词语的意思，还要明确词语的用法性作业大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮（）（必做）

（2）铭记历史、（怀念；追想）先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅Lbo）的力量要求根据文本内容，在横线处填入其恰当的词语，在括号内填入正确的拼音

（1）惨绝人寰LD

（2）缅怀磅礴

（二）议论文相关知识的巩固.细读第一段，找出作者提出的观点.阅读第二段，找出作者提出的第一个分论点.作者在第二段用了什么论证方法来表达自己的观点？举了哪些例子？.阅读第三段，找出作者提出的第二个分论点.作者在第三段用了什么论证方法来表达自己的观点？.阅读第四段，找出作者提出的第三个分论点.第五段讲述了一件什么事情？.第六段和第一段之间有什么关联？参考答案.“中华人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”.“南京大屠杀发生80年后，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者（正面论证）.举例论证但不止于这几个，举例是为了佐证“正义之土在纪念死难者”这一观点.“右翼分子否认历史的态度仍然顽固”（反面论证）.举例论证作用

（1）日本右翼分子否认历史，辱没真相；

（2）反面表明举行国行公祭的意义和必要性

6.“日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕”.第五段讲述了南京如何成为和平之城的事情表明了和平对国家和民族的发展的重要性激发人们追求和平的愿望和决心.第六段重申“牢记历史，维护和平”的论点，与第一段首尾呼应，使中心论点更加突出归纳总结论证思路本文论证思路清晰严谨，层层递进，鲜明有力地论证了中心观点开篇引用公祭鼎铭文简洁概括了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日的基本情况，并提出观点牢记历史，维护和平接着从不同角度进行论证一是正义之土，纪念死难者，二是日本右翼否认历史，三是右翼顽固，人们反抗；最后结合南京由“恐怖之城”成为“和平之城”的变化，强调维护和平的坚定信念，收束全文

1.2022年9月，外国某一博主称在旧相册中发现南京大屠杀照片，作为一名了解历史的初中生，你想对他说点什么？他最近正在联系博物馆或者历史协会，希望将照片记录或保存起来以吸取错误教训、防止历史重演那么，你还有什么想对博物馆或者历史协会说的吗？距离这是一份语文实践作业，需要学生进行资料的查阅与整理本题设计的初衷也是希望少年“牢记历史，勿忘国耻”。