第四单元写作《怎样选材》导学案-部编版语文七年级下册

七年级下册第四单元写作指导单元要求.明确选材对于写作的意义，学习围绕中心选材.认识生活真实和艺术真实，学习从生活中选择真实的素材.选材追求新颖写作指导素材对于作文的重要，犹如食材对于佳肴的重要食材安全、新鲜、有特色，稍加烹饪便成美味素材亦如此以写作实践二《晒晒我们班的“牛人”》为例“三人行，必有我师焉”擦亮眼睛，你会发现身边并不乏“牛人”关键是选准“牛人”，再通过列举具体事例让读者感受到“牛人”之“牛”在构思时，要问自己三个问题我想写的“牛人”是谁？他“牛”在哪里？哪些材料能表现他的“牛”？动手画一画思维导图，你会发现可写的“牛人”不少，各有各的“牛”，可写的素材也很多确定了写作对象后，选材就是我们要重点考虑的方面首先，要围绕主旨选材林林总总的材料，入文的时候要用心筛选材料的取舍、详略决定于它们与中心关系的疏密忌记流水账，忌眉毛胡子一把抓，跟中心有关的就选择，无关的就舍弃；能突出中心的就详写，不能突出中心的就略写“乱花渐欲迷人眼”，要从素材花园中挑选出最独特的三两朵，让人过目不忘，让“牛人”给读者留下鲜明、深刻的印象其次，材料要真实真实，是指选择和运用的材料符合实际，而不是道听途说或无中生有编造出来的唯有真，才有动人的力量唯有真，文字才带着温度不要嫌弃小事情，一滴水也能折射出七彩阳光要大处立意小处选材，以小见大莫怀戚的《散步》写的是散步时一家人发生了分歧，后来完美地解决了问题，表现了中年人的责任感和中国人的孝道还有莫顿•亨特的《走一步，再走一步》写的也是很小的事“我”随伙伴们爬悬崖，却陷入了进退两难的境地，父亲指导“我”“走一步，再走一步”，“我”最终成功爬下了悬崖，并获得了生活的感悟这次“冒险”“脱险”的经历，带给作者真实而独特的体验，以至于几十年后还清楚地记得这样真实的素材，总是让人眼前一亮选材首选自己亲历的事情，从生活中发掘有意义的材料，还可以对源于生活的事件、细节、环境、人物特征等进行某种组合、改造但是，这种加工或虚构必须是合情合理的，符合艺术的真实再次，材料要新颖人无我有，人有我新新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟与体验运用人人皆知的材料一写出来的文章往往是人云亦云，千篇一律，缺少新意，也不会打动人比如，雪夜背着上医院；雨天打伞必倾斜；灯下送来热牛奶；跌倒自己爬起来；深夜悄悄掖被子；生病坚持给孩子做饭；“我”学习骑车父亲撒手；买个烧饼揣怀里……缺少新意、缺少时代气息，“撞车”现象严重“我思故我在”，当你有了自己的发现、自己的思考时，你在写作中就自然会融入更多的个性化因素，这样即便是别人也写过的素材，但你的素材依然会有独特之处适合的才是最好的，真实的才是最暖的，新颖的才是最靓的，因此选材一定要注意围绕中心、立足真实、追求新颖范文展示我的一天深深的话我们浅浅地说，长长的路我们慢慢地走每个平常的日子却都独一无二，从晨光熹微到星临万户的每一天都值得铭记题记一周紧张的学习结束了，周末的时光尤为宝贵忙里偷闲，用心品味，周末也会有新的收获与成长清晨“一年之计在于春，一日之计在于晨”太阳还没起床，我已驰骋在洲河之畔的马路上，酣畅淋漓道边的柳树像娇羞的少女，在晨风的轻拂下，柳条轻轻舞动她们把河水当作镜子，悄悄地梳洗打扮远处不知名的白色水鸟掠过水面，向天空飞去空气清新，让人神清气爽跑着跑着，阳光泗下来，泗到道旁郁郁葱葱的冬青上前方不远处，也有少年在奔跑，阳光给他们的身影镀了一层金，那矫健的步伐，透出青春的活力我不由得也加快了脚步一天的开始，给自己一个好心情，去迎接新的挑战午后“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”上午半天对一周所学知识进行复习巩固，午后小憩之后偷得片刻空闲，清风赶走了睡意此时读史，不亦快哉！走进历史书，痴迷于历史之境，珍惜来之不易的和平安宁八王之乱、官渡之战、赤壁之战……刀光剑影中，我感慨万千、心潮起伏与那些战乱和杀掠相比，眼前的岁月静好、惠风和煦，我们是不是应该倍加珍惜？午后的时光，徜徉在历史长河中，我学会了珍惜，收获了成长夜晚“此曲只应天上有，人间能得几回闻”忙碌的一天即将落幕，我总会在这个时候坐在心爱的架子鼓前，放松片刻它是我的知己，静静听我诉说，它也会用自己的声音道出我想表达的感情有时激情四射，有时高昂悲壮，有时欢快明朗……随着鼓槌的起起落落，乐声像一股清泉，让我忘却烦恼和疲惫，让我有足够的勇气去迎接新的一天也许，平平淡淡才最真平常的每一天，我强健体魄，收获知识，陶冶情操，日夜更迭，慢慢地让自己一天天变得更好点评文章按照时间顺序，撷取一天中的三个镜头，展现了“我”运动、阅读及敲架子鼓的爱好，抛开学习，选择忙里偷闲的几个镜头，有画面感，避免了记流水账；采用小标题的形式，每部分结尾有抒情点睛，结构严谨文章朴实无华，可贵的是充满了正能量，让人深受感染晒晒我们班的“牛人”在我们班，真可谓“牛人”满天飞，有学神、站神、睡神……而我觉得班里最“牛”的那个人就是我们的班主任——余老（我们对余老师的尊称）余老讲话很“牛”余老曾经说；“上课对我来说，就像一剂良药，很治愈一上课，我就满血复活”余老一开口，就能笑翻全场余老上课前，总会先用扫描仪似的眼睛把我们扫一遍，提醒我们坐姿端正她笑着说“以后上课时，用手托着脑袋的叫‘托托，趴在桌子上的叫‘奇葩，睡觉喊不醒的叫‘觉皇……”为了不喜提绰号，我们上课都坐得非常端正余老讲段子很“牛”，而这些段子又处处体现了语文的奥妙天寒地冻时，余老强调安全问题，在黑板上写下四个大字——小心地滑，瞟了一眼正在拆笔的大智，就拿他来开涮“放学回家，大智一痛一拐，哎哟哎哟直叫唤妈妈问他咋回事，他说老师在黑板上写了四个字——小心地滑……”全班哄堂大笑原来，余老把“di”故意读成了“de”大智停下手里的活儿，赶紧坐好你说妙语连珠的余老“牛”不牛”？余老跳绳很“牛”她十分钟就能跳一千多下，而且看起来十分轻松我暗暗下功夫，苦练跳绳，向余老发出挑战，余老欣然应战一次体育课上，一分钟内比赛跳绳，我赢了余老；但十分钟比赛，我输得溃不成军余老曾经笑着对我们讲“我有个学生在考试时，将三尺讲台写成了百尺讲台我要强身健体，活到百岁，站在那个百尺讲台上讲课”想来，百岁的余老应该也很可爱余老发火也很“牛”她一发脾气，教室里安静得掉根针都能听见余老说她的眼睛揉不进沙子，对我们的毛病零容忍一天，余老正坐在一位同学的座位上，小诚从外面进来，突然爆了句粗口，然后说“我以为老师在呢！”同学们使劲儿憋笑，只听一声威严的“过来”，小诚浑身一哆嗦，脑袋瞬间登拉下来等待他的，是一篇六百多字的检查从此，余老成了小诚最敬畏的人把我们班的泼猴管教得服服帖帖的，你说余老“牛”不“牛”不过，相比余老将眉头拧成个“川”字，我更喜欢她像孩子一样的笑容这样手持戒尺，眼中有光，心中有爱的老师，你说“牛”不牛”？■评文章从三个方面突出了余老的“牛”，既写了课堂上老师以讲段子的方式教育学生，也写了课下老师以自己的运动影响学生，还写了老师发脾气“惩罚”学生所选的这些事都是平常生活中的小事，真实鲜活，妙趣横生，将余老鲜明的性格刻画得淋漓尽致，读来令人忍俊不禁。