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文本内容:
《爱莲说》教案
一、教学目标
1、知识与能力疏通文意，有感情地朗读、背诵课文
2、过程与方法仅复朗读品味语言，理解文旨，学习本文借物喻人、托物言志的写作手法
3.情感态度与价值观学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质
二、教学重难点重点理清文章思路，准确翻译句子难点理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用课时安排1课时
三、教学过程一导入新课谈话导入，询问同学们喜欢的花草及理由，引出莲花［板爱莲说］松柏一生命力顽强，不怕严寒、坚强勇敢、不怕困难；梅花一在百花凋零的寒冬绽放，花姿美丽，花香芬芳有勇当先、坚韧勇敢；那么莲花又是怎样的呢？有的同学说莲花高洁无暇，有的人说莲花清新淡雅，嗯，大家说得都很好，今天就让我一起走进周敦颐笔下的莲花，看看他心中的莲花是怎样的二整体感知
1、教师范读，同学们注意圈点勾画出重点的词语，并且标出句子的节奏甚蕃fdn淤泥川濯zhu6清涟lidn鲜有闻xidn枝蔓mdn亵玩xiV隐逸yi颐yi噫yi水陆草木之花，可爱者/甚蕃晋/陶渊明独爱/菊，自/李唐来，世人盛/爱牡丹予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可/远观而/不可亵玩焉予/谓菊，花之/隐逸者也牡丹，花之/富贵者也莲，花之/君子者也噫！菊之爱，陶/后鲜有闻莲之爱，同予者/何人牡丹/之爱，宜乎众/矣
2.学生自读结合工具书或文下注释自行梳理生字词与诗歌大意，注意以下字词的含义值得喜欢……的花:清波贯通，通透J.7-T-挺乂生藤蔓生枝茎远远播，远远地传送出去益更加亭亭耸立的样子亵玩靠近玩弄亵，亲近而不庄重谓认为鲜少宜应当（要求感情充沛、声音响亮、精神饱满）
3、指名读，小组对比读，看哪个小组读得好
4、
（三）深入研读
1、重点句子翻译予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖我唯独喜爱莲花，（它）从积存的污泥里长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植（它的茎）内空外直；不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远就越清幽;洁净地挺立（在那里）可远观而不可亵玩焉可以在远处观赏，却不能靠近玩弄（它）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也我认为，菊是花中的隐土；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子噫！菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有传闻了对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了
2、这些句子从哪些方面来描写莲，赞美莲的？（用文章的句子回答）表现了莲花哪些美好的品质？明确出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩从生长环境、体态、香气、风度这四个方面来写的品质不同流合污，不随俗浮沉，庄重质朴，不哗众取宠，不炫耀自己正直不苟，豁达大度美好的姿态气质，端庄严肃，品行高洁，令人敬重
3、小组讨论作者为什么还写了菊和牡丹？他是如何描写茶和牡丹的？明确写菊和牡丹是为了衬托莲花运用了比喻的写法菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而隐居山林的高手，这是正衬牡丹是富贵者，贫图享乐，它雍容华贵，绚丽多姿姿，以富贵媚人，就像达官显贵的庸碌之辈，这是反衬知识链接什么是正衬和反衬？衬托是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象正衬属于衬托的一种正衬，利用与主要形象相类似的次要形象从正面衬托主要形象毛宗岗所说〃写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧〃即是反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体作用通过对比更加鲜明地表现主题
3.小组讨论文章的主旨句是哪一句？说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情明确莲，花之君手者也作者把莲花比作花中的君子，赞美的是君子这一形象借花来表达志向，这种写法就叫借物喻人和托物言志借物喻人，借物喻人中的物与人有相似点，写物的目的是为了表现人的某一性格特征；托物言志，托物言志的直观对象是物，托物言志一般抓一个重点领起全篇托物言志中的事物，人格化明显，主要表现作者的感情与哲理
4、默写练习
①描写莲高洁质朴（或生长环境）的句子出淤泥而不染，濯清涟而不妖而此句经常被后人引用表示洁身自好与之相反的常见的一句话是近朱者赤，近
②象征君子的特点正直，豁达大度（或描写莲的外在形象的）句子中通外直，不蔓不枝
③比喻君子美名远播（或描写莲的芬芳气味）的句子香远益清
④描写莲的高洁风度的句子亭亭净植
⑥文中最能概括莲花高贵品质（或本文的中心句）的句子是莲，花之君子者也
（四）拓展延伸
1、本文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想感情的抒发，可在现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由生自由回答，言之有物即可参考示例一同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移参考不例二这两种观点都有道理，因为在现实生活中这两种情况都存在这说明环境对人的成长有一定的影响，但环境不起决定作用，关键还是看个人能否把握自己（点拨围绕“人与环境”的关系谈即可）
2、积累诗文中与莲花有关的诗句，尝试背诵课文.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.江南可采莲.莲叶荷田田.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红清水出芙蓉.天然去雕饰
（五）小结作业莲花能〃出淤泥而不染、濯清涟而不妖〃，希望同学们能向莲花学习，不忘初心，也希望同学们之后能恰当运用借物喻人、托物言志的写作手法，让自己的习作水平更上一层楼作业任选一种自己喜爱的植物，运用借物喻人.托物言志的手法写一篇不少于200字的短文
四、板书设计爱连说周敦颐菊莲牡丹正衬君子反衬手法借物喻人、托物言志。
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