中班上学期个人教学工作总结：师生互动的反思与改进

中班上学期个人教学工作总结师生互动的反思与改进2023年上学期，我作为中班的一名教师，积极开展个人教学工作，取得了一定的进展和成效在这个学期中，我主要在师生互动的方面进行了反思，并在实践中加以改进，取得了一定的进步和成效反思与改进师生互动在此前，我一直认为师生互动是教学中最重要的环节之一，但是在实践中，我发现我的师生互动往往是单向的，即我发出问题，学生回答问题，我反馈学生的回答是否正确，然后继续下一步这种师生互动模式显然是局限的，它无法完全满足学生日益增长的多维度学习需求，不利于学生主动探索和积极思考因此，我开始进行反思，探索新的师生互动模式我首先思考如何把学生主角色的地位发挥到极致，在此基础上构建一种全局性的师生互动模式最终，我将目光锁定在了名叫“交叉式互动”的教学方法上交叉式互动是一种通过组合教学活动，激发及引导学生思考和发表意见的方式，它将学生的参与度和思考深度提高到了新的高度通过交叉式互动，我不仅能引导学生思考，而且让学生之间互相交流、合作，最大限度地实现了学生自主学习和信息交流的效果这样的师生互动模式，在让学生自主学习的同时，也增强了师生之间的互动，使课堂更加生动、有趣，也提高了学习效果具体实践及成效在实践中，我结合自己的实际教学情况，在以下三个方面落实了交叉式互动的师生互动模式一是说话环节的选择课前，我通常会提前准备好“讲述环节”，然后通过快速讲解，让学生大致掌握新课的主要内容但是这种模式过于死板，无法激发学生的学习热情，所以我尝试了新的办法在新的模式中，我把讲述环节转化成“解决问题环节”，即学生提出问题，我们师生一起讨论解决，这样既可以提高学生对内容的理解，同时也可以激发学生的学习兴趣二是课后反馈环节的构建传统模式下，我通常会对学生的学习概况进行简要反馈，这样学生只会接受到单向的信息，不够交互因此，在新模式中，我采用了“自我反思+交流”相互结合的方法学生每次上完课，都要自己总结一下学到了哪些东西，有哪些问题需要提出，并在小组内进行讨论，增强师生之间的互动，以此来提高学习效果三是任务型教学在交叉式互动的新模式下，我开展了一些导向性、探究性、任务型的教学活动在这些活动中，学生不再是无所适从的听众，而是具备了更多的自主性，他们更多地掌握了新知识，体验到了乐趣和成果，提升了学习投入度，也提高了我眼中的教学难度在新模式和活动的引导下，学生们展现出了更加专注、认真的学习态度，交叉式互动的实践成效卓著首先，学生的语文能力得到了很大的提高，他们能够自如地表达自己的想法和观点，语言的运用也更加得当其次，交叉式互动模式下，学生的启发式思维也得到了充分锻炼，他们能够在不同的情境下思考问题，寻找解决方案，并提出问题最后，在任务型教学的带动下，学生的合作精神得到了最大程度释放，他们互助互学，就算遇到困难也能相互协调、分工合作，最终完成任务总结总的来说，交叉式互动模式是一种广泛适用于新时代教学的互动模式，它以学生为主角色，增强了师生之间的互动和沟通，促进了学生的探索和思考，提高了学习效果在师生互动中，我还尝试了许多其他的方法，比如采用互动游戏、交流小组等方式，各种方式均取得了良好的效果和成效当然，在教学中，像交叉式互动这样的方法仅仅是一种理论，并不能仅仅采用就能取得理想的效果我在实践中发现，教师应该注意尊重学生、理解学生，要等待学生思考和回答的时间，并给学生充足的时间，帮助学生理解和归纳，使师生互动更加有效最后，我想说的是，在教学工作中，追求卓越是教师的共同理念，也期待着所有的教师能够多多探索新的教学方式和方法，提高师生之间的互动和沟通，更好地助力学生的成长第PAGE页共NUMPAGES页。