七年级数学年度教学工作总结——探索数学教学中的启发式教学策略

七年级数学年度教学工作总结——探索数学教学中的启发式教学策略2023年，七年级的数学教育理念进一步发展，教师们开始探索数学教学中的启发式教学策略启发式教学是指教学过程中遵循学生的认知规律和学习规律，通过启发式策略创设问题情境、引导出学生思考和探索的教学方法它强调让学生主动参与学习，发掘自身的思维潜能和创新意识在7年级数学教学中，教师们应该注重教学策略，开展启发式教学的尝试首先，在知识点掌握的基础上，教师应该注重比较分析类问题的引导教学例如，在学习两个分数的大小关系时，可以设计“比较分数大小”问题，让学生发挥自己的判断和分析能力，比较不同大小的分数，逐渐掌握分数的大小规律其次，教师要注重情景化教学例如，在教学长度单位时，可以通过设计各种生活情境，如各种球场的长度计算、家长感兴趣的购买物品的长度计算，帮助学生掌握不同单位换算同时，教师可以通过教学设计，鼓励学生进行自主学习例如，在日常生活中，我们经常面临如何用图解题的问题，但是很多学生在设计图解的时候不知道如何下手教师可以设计基础绘图的学习任务，让学生掌握基本技能，然后逐渐提高难度，编制新的图形运算，让学生在自学过程中提高技能最后，教师应该注重培养学生的创新思维例如，在数学中，我们经常要通过图像来解决问题，当问题无法用常规方式解决时，应该怎么办？这时，教师可以引导学生使用“联想法”，就是让学生将日常生活中的问题通过联想，并将其应用到数学学习中例如，把“如何在深夜找到家里的路”这个问题联想到解决“如何用图解题”的问题上，激发学生的创新思维总之，启发式教学是一种方法，而不只是一种策略教师在进行启发式教学时，应该确保学生充分参与其中，创造出激发学生自主学习的氛围，并给他们足够的时间去探索和发现，最终在教学中实现知识的全面提升第PAGE页共NUMPAGES页。