新学期骨干教师培养工作计划4篇

新学期骨干教师培养工作计划4篇骨干教师培养工作计划1为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础制定本学期骨干教师的培养计划如下

一、培养目标使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用

二、培养目标

1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍

2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级

2、打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高教师的专业水平和执教能力

3、建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长

4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资源进行培训学习

5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作

（二）工作重点

1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位教师都有所收获

2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范带头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进

3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年教师尽快提高业务能力和素质水平

三、具体工作措施

（一）利用好网络平台，督促教师按计划完成学习课时提高网络学习的质量

（二）将课程标准的学习纳入常态要求代课教师每人自购一本20一版课程标准，将其作为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学

（三）加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我校教师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点

1、教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅读

2、每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进行自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会

（四）观看课堂实录为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂实录组织集中观看，看完后组内进行分析讨论，来探索各种类型课行之有效教学模式

（五）校领导、骨干教师和外出学习老师进行业务讲座充分利用自身的优势和资源进行培训学习，本学期安排骨干教师和外出学习教师进行4次业务讲座

（六）加强各级骨干教师的培训学习、考核工作

1、重新评选各级各类骨干教师，对新评选的.骨干教师按照有关要求进行培训

2、骨干教师要按时上传校网相关材料，按月完成所承担的任务

（七）确定重点培养对象，开展观课议课活动

1、开学初重新确定重点培养对象人选，抓好重点培养对象的观课议课活动

2、通过外派学习、跟踪指导、观课、磨课、议课等方式帮助青年教师尽快提高业务水平和教学能力

（八）继续实施“青蓝工程”，加快青年教师成长步伐

1、继续实施“青蓝工程”，沿袭以往师徒结对的传统做法

2、依据师徒结对书的要求，细化加大师徒之间“一对一”的听评课指导工作

3、开展形式多样的讲课活动，检验师徒间的帮扶效果

4、在学期末举行一次青年教师课堂教学基本功赛暨汇报课展示活动

（九）外出学习继续安排好上级组织的各类学习和外出学习活动

（十）组织有主题的快乐教研活动，通过这种形式的活动打造团队精神慢慢培养老师们积极进取快乐工作的心态

（十一）组织好东胜区青年教师各类能手赛、学科带头人和骨干教师的评选活动骨干教师培养工作计划4为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础制定本学期骨干教师的培养计划如下

一、培养目标.建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍.使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用

二、培养方式

1、任职资格学校中青年骨干教师在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称学校教坛新秀从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养

2、工作职责贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务

三、培养措施及管理办法.加强师德师风建设加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干.加强校本培训学习学校是骨干教师培养的主阵地校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点因此校本研修是骨干教师培养的主要形式充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作.在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求.结对带徒，促进成长为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的.教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长.在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要.学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴.学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用

3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥严格按学校规定执行

三、培养方式

1、任职资格学校中青年骨干教师在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称学校教坛新秀从事教师工作1—3年（含3年）的年轻教师中评选并培养

2、工作职责⑴贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的‘提高⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务

四、相应的待遇为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象

五、培养措施及管理办法

1、加强师德师风建设加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干

2、加强校本培训学习学校是骨干教师培养的主阵地校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点因此校本研修是骨干教师培养的主要形式充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作

3、在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求

4、结对带徒，促进成长为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长

5、在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要

6、学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴

7、学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰骨干教师培养工作计划2为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划

一、现状分析学校现有在职教职工xx人，我校现有省级骨干教师x人，市级骨干教师X人，县级骨干教师XX人，校级骨干教师XX人，其中在教学一线的骨干教师XX人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用

二、培养目标通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍

三、主要举措

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平人的意识、观念的更新比行为更重要对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在学校内为此，在学校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来

四、骨干教师培养:

1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开

2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志

3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2~3天

4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师

7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑

五、骨干教师培训:1参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用2做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动3搞好课改交流，体现教育教学新理念4各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料骨干教师培养工作计划3

一、指导思想以各级教学工作计划要求，立足我校实际，以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力

二、工作目标及重点一工作目标

1、培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的教师队伍，提高教师的专业水平。