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《淘气的作息时间》教学设计一共经过了25分钟师还有不同的方法吗?师原来利用结束的时间减去开始的时间可以求出经过的时间,这个算式完整的写法是6时55分-6时20分=25分课件出示淘气吃早餐用了多长时间?师要求淘气吃早餐用了多长时间,需要知道……2从6:55到7:00经过5分钟;从7:00到7:15又经过15分钟,5+15=20分,一共经过了25分钟fcSS7:007:1537时15分-6时55分=20分,淘气吃早餐用了20分师在求经过时间时,可以运用数一数、画一画、算一算等方法来解决
1.填一填9:08讲完新课后及时进行巩固练习,可以使学生及时进行知识反
2.看图,画出钟面上的时间及填出相应的时学生独自完成,然后集体订正馈,加强学生的理解和记忆,提高学生分析问题和解决问题的能力,有利于开发学生的智力.淘气从收盘子到上学用了多长时间?淘气从起床到上学经过了多长时间?.拓展应用小明乘火车从第一天晚上1000出发,到第二天早上800到站,他共坐了多少小时?通过本节课的学习,你们有什么收获?课题淘气的作息时间单元第七单元学科数学年级二年级教材分析《淘气的作息时间》是新北师大版二年级下册数学第七单元第3节对于经过时间的学习,本节内容重点关注学生对“经过时间”的理解,关注得出经过的过程为此,教科书安排了二个问题第一个问题引导学生找出进行一项活动的开始和结束时间,为得出经过时间做准备第一个问题借助学生作品,引导学生通过画示意图的方式得出经过时间第三个问题鼓励学生自己通过画示意图的方式得出结果结合学生自身的实际生活情况,利用淘气的作息时间学习得到简单经过时间的方法,进一步联系生活实际,培养遵守作息时间的良好习惯学习目标.学习目标描述结合生活情境,体会时刻与经过时间的区别与联系,会根据钟面得出简单的经过时间.学习内容分析这是在学生已经认识了时分秒的基础上教学的,学生学习一些有关时间的简单计算,可以加深对时间单位实际大小的认识,培养时间观念教材首先呈现了淘气的作息时间的故事情境,通过填一填淘气起床、吃早餐、上学时的时间,让学生进一步认识钟面上的时间再让学生用数一数、画一画的方法探索淘气从起床到吃早餐用了长时间、淘气吃早餐用了多长时间,让学生理解并掌握计算从某一时刻到另一时刻所经过时间的方法.学科核心素养分析结合作息时间和各项活动的经过时间,发展空间观念,逐步形成遵守作息时间的好习惯通过创设的情境,让学生感受到时间与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣重点根据钟面得出简单的经过时间难点体会时刻与经过时间的区别与联系教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图导入新课
一、复习旧知
1.认一认引导学生得出在认识钟面上的时间时,要先看时针,时针过了几时就是几时多,再看分针,分针走了几小格就是几分学生独自完成,然后集体通过复习旧知,检查学生掌握知识的情况,同时为后面学习
2.填一填反馈新的知识做准3分=秒6时=分备90分=时分100秒=分秒1分10秒二秒1时25分=分
二、导入新课师从小求学,就被家长和老师教导要珍惜时间最常用的古诗句,就是……通过课刖父课件出示一寸光阴一寸金,寸金难买寸光流,培养学生珍阴学生读一惜时间,并顺利师我们的好朋友淘气知道时间宝贵,所以读引入本课的情非常的珍惜时间,还制定了自己的作息时间境,激发学生学板书课题淘气的作息时间习的积极性讲授新课
一、淘气的作息时间课件出不Q』TIU©O©©mcz]mezo结合教材创师淘气的作息时间是什么呢?把看到的时设的淘气的作间填入方框中息时间为情学生观察境,利用学生已图片上的信息,有的知识经验认自由说说识时间,不仅巩反馈固了旧知,还为1淘气早上6时30分起床,6时55分吃后面的解决1可题早餐提供帮助2淘气7时15分收盘子,7时30分去上学师像6:
30、6:
55、7:
15、7:30这样的时间叫做时刻大家看到了这么多的时间信息,你想学生独自知道什么呢?思考,然后自由反馈说说1淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?通过提出问2淘气吃早餐用了多长时间?题,培养学生的问题意识,提高师看来大家想知道还真不少呀!接下来我学生探究的欲们先来算算淘气从起床到开始吃早餐,用了多长望时间?
二、计算经过的时间1淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?师要求用了多长时间,需要知道什么信息呢?学生独自思考,然后回答需要知道起床的时间和开始吃早餐的时间师怎么解决这个问题呢?分组交流从学生观察学生分组淘气作息时间开交流,然后集体始,利用已有的反馈知识很自然进入反馈到计算经过时间1从6:30开始5分5分的数数到6:55算法的探讨上,分刚好是25分符合学生的认知规律,有助于激崛1a7发学生学习的积vtykJ极性2从6:30到6:35经过5分钟;从6:35到6:40又经过5分钟……,
5.10152025结构,掌握其外在的形式和内在联系,形成知识系列及一定的结构框架板书淘气的作息时间4SS]「.155分•53忱=25分655—MS」1询5分■«”分.20»利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知,可以帮助学生理解掌握知识,形成完整的知识体系。