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教育教学工作心理案例两个学生打架后
一、事件过程一天下课时,学生A从前门走出教室,遇上了从后面出来的同学B两人擦肩而过B在他的身后重重地抛下一句话“看什么看,眼睛坏了吧”A转过身来,他想看看是怎么回事,到底是在骂谁想不到的是,同学B气势汹汹地说“你瞪我干什么?”由此,两人争了起来,一发不可收拾,便手脚相向班主任老师及时赶到,制止了这场不大不小的打架
二、事件处理学生打了架,便要调解年轻的班主任C觉得要趁热打铁把矛盾给解决了,便把这两个学生叫到了自己办公室并请了家长一起来解决这个打架的问题很快,学生“怎么打起来呢?谁先动的手?”在班主任询问这一问题时就出现了问题“他瞪我,让我感到不舒服”学生B说道(学生B应该想说明的是虽然我先动了手,是学生A理亏在前)而学生A却说“我根本就没有瞪他,是他疑心过重”就这样,学生公说公有理,婆说婆有理,谁都在气头上“我的孩子是个讲理的人,他不会平白无故打人的”学生B的家长辩解说学生A反驳道“照你这样说,我的孩子是个不讲理的人,打人还就这样,家长也是公说公有理,婆说婆有理并且家长的情绪比孩子的还火,两家长竟然在办公室了争了起来,争的也是一发不可收拾一场风波未平,再起一场风波,这是班主任没有想到的最后,校长知道了这件事,把家长请了过去,把事件妥善地解决了
三、事件反思.明确重点事件发生后,要明确工作重点那么这件打架的事重点在哪里?其实就是劝解两个学生之间的纠纷家长可以介入这件事,但时机未到,不必让他们过早地参与问题的解决.分清是非任何一件事情的发生,都有其原因、过程和结果,都有是非曲直,事件的双方都要承担自己的责任事件发生后,要紧的是要问清事件的来龙去脉,然后在这个基础上判断每个人的错误所在当然,学生的陈述会从自身的利益出发,把责任推卸给对方,但只要坚持公道,还是可以把事件的过程整清楚、说明白,让学生在事实面前担起自己的责任.家长介入当学生情绪得到平复后,当事件过程了解清晰后,当事件责任分辨清楚后,请家长介入才是时候在这个场合,家长在事实面前,很难偏袒自己的孩子,才会相信老师的会尊重事实,公正地解决双方的矛盾在这个基础上,班主任可以要求家长,正确对待孩子的事件,既不要回避现实,也不要夸大影响,而是要加强孩子的思想和道德教育。