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精选识字教案6篇作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法教案应该怎么写呢?下面是帮大家整理的识字教案6篇,欢迎大家分享识字教案篇1教学目的.认读7个生字,掌握6个生字,理解草字头表示的意义,训练学生的说话能力.培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力体验生活中学习语文的乐趣教具准备芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程
一、开门见山,直接导入识字教案篇3教学目标.认识蜻、蜓等14个生字会写蚂、蚁等6个字
2.正确、流利地朗读儿歌
3.有观察小动物的兴趣教学重点.引导学生运用形声字的识字规律自主识字.通过阅读,让学生在优美的语言环境中识字.通过儿歌,让学生走进大自然,注意观察夏天的景物与气候教学难点.在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法.通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物于气候特点教学过程
一、看图识字,引出生字.夏天就要到了在夏天,同学们都喜欢干什么呢?(学生自由发言).我请大家看一幅很美的图,请大家看一看,想一想,图上都有什么呢?(出示彩图)出示生词卡片(有蜻蜓、胡蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等).他们在干什么呢?能不能用比较精彩的语言告诉老师?打开书57页读读出示生词卡片展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙
二、小组合作,学习生字游戏找朋友找出生字新朋友.带拼音读词读句谁认识这些生字新朋友?.去掉拼音小帽子,你们还会读吗?练练吧!(自由练读).男女生比赛读.抽读生字卡片(打乱次序).学生摆字卡(边读边摆成3排).学生找字卡(识字大王、识字小老师).游戏拍手找朋友图文结合谁是我的好朋友?我是你的好朋友游戏捉迷藏这些生字躲到了课文里,大家还认识吗?
三、朗读感悟,兴趣学习.自由试读识字儿歌要求
(1)读准每一个字的字音
(2)共有几句话,作上记号请同学分别读这三句话请挑一句你最喜欢的,赶快练练吧!.合作学习请把你喜欢的这一句,读给小组的同学听一听.全班展示读反复练读这三句.表演读星星创作奖神奇奖品奖给读得最好,表演得最好的小组要求每组挑一句最喜欢的,边读边表演看哪一组读得最好,表演得最好时间1分钟.全班展示全班配合读,小组表演.小组比赛读.拍手连读.游戏找尾巴全班拍手读,一人排顺序读课文或者边儿歌小蜻蜓展翅飞小胡蝶捉迷藏小蚯蚓造宫殿小蚂蚁运粮食小蝌蚪游得欢小蜘蛛结网忙
四、合作学习,识记生字.分类学习法这么多生字怎么学更轻松呢?孙老师教你们一的好办法,就是分类学习法.小组讨论法这些字可以分成两类,哪两类呢?同桌讨论一下第一类蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛第二类展、运、网
(1)学习第一类字运用形声字的构字规律识字1)编儿歌蜻一青青小虫天上飞2)虫+熟字虫+青、虫+廷、虫+胡、虫+丘、虫+引、虫+马、虫+义、虫+科、虫+斗、虫+知、虫+朱编儿歌记生字虫和青,蜻蜓的蜻;虫和廷,蜻蜓的蜓
(2)学习第二类字1)抽读生字卡片2)去掉拼音读
五、指导写字
1.指导写蚂、蚁这两个字都是虫字旁,应该写得摆布大致相等虫字下面的提不要写成横右边的马、义要写得瘦长一些识字教案篇4教学目标
1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写掌握“了”这个多音字的两种读音认识新偏旁
2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词
3、了解夏季的特点,积累词语教学重点目标
1、2是教学重点教学难点目标3是难点教具准备生字卡片多媒体课件课时安排两课时
一、谈话导入新课
1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识不少汉字大家有兴趣吗?有信心吗?
2、先听教师说说猜谜的窍门“猜谜语,动脑筋,会观察抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏”听后说说,猜谜语有哪些窍门?
二、读谜,识字
1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底
2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的必要时教师可示范接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自己是怎样猜出谜语的最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字
3、表演读请小朋友上台表演,先分说,再齐说分说前两句之后,三人齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍
4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁”认记他们,并给“量”编个字谜元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏
5、读第二首谜语,读一句说说自己知道了什么,想一想什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起“凉风”呢?教师引读读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示“秋”字
6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流
7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论
8、尝试背诵谜语
三、指导写字出示生字“跟”字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正
四、实践活动
1、读学习火伴的话说说自己打算从什么地方采集谜语
2、自编谜语教师可提供示范“一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字?
3、向学生介绍编谜语的方法抓住“哭”字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的“犬”是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋
4、希翼小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或者自编谜语,看谁编得多第二课时教学目标
1、朗读第三首谜语,边读边想自己是怎么猜出来的
2、认识5个生字,学写5个生字
3、交流所采集的谜语,并展示导学流程
一、导入
1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准
2、今天我们继续进行猜、读、编谜语的活动
二、学习新内容
1、教师读一则谜语(第三首),学生猜
2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字“请、清、睛、精、晴”,让学生发现这几个字的异同
3、让生表演生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈提示学生看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或者发表自己的见解
4、再读谜语,说说体味到了什么再说说谜底,并说说自己是怎能么猜出来的有兴趣的同学可以背一背谜面
5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自己记忆生字..出示一张带有草的图,你看到了什么?老师可以用字把这幅图写下来,一表示大地,左边一点表示左边的小草,右边一点表示右边的小草看看,你认识这个朋友吗?(草字头)它表示和什么有关?(植物).什可不愿一个人来我们班做客,什爱交朋友,有些老朋友也喜欢跟什交朋友
二、新授.老师移下小黑板,上面有早、户、采、平、分、方,咱们先和这些老朋友来打个招呼吧,谁是你的好朋友啊?.让我们帮它交上朋友,什和早交朋友么?老师板书草的拼音,贴草,哪个小朋友给草组个词?(草药)咦,药字也有什,出示幻灯片鱼腥草,这介什么?(这是一种草,可以当药用,所以叫做草药)你怎么记草药这两个字?.你还能帮谁和谁交朋友?指名板演,老师补上拼音,组词你在哪见过这个字啊?老师非但在宝葫芦农庄见过芦,看看屏幕,
三、指导写字出示生字“怕、谁、凉、量、最“五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,摆布结构的字写时要左窄右宽,“量、最”两个字写时注意中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜
四、实践活动全班进行猜谜大赛,展示和交流自己从不同地方采集的谜语,及自己编的谜语识字教案篇5教学目标
1、学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字,能读准字音,记住形,正确书写
2、培养学生良好的书写习惯
3、能够按田字格里的范字写字教学重点识字、写字教学难点能依照田字格里的范字把字写端正教学过程
一、复习导入
1、笔划横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折
2、复习生字
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、
十、日、月
二、学习生字
(一)学习生字“水”
1、学生观察图,出示01(网络下载),学生通过图画形象的感知水,从而把单个的生字与生活联系起来
2、观察“水”的变化,学生了解象形字“水”的变化过程,观察字和图之间的共同之处
3、你能够用“水”组词或者说一句话吗?学生组词,说句子,理解“水”的意思
4、观察生字,你认为应该怎样写?
(1)认识新笔划横撇、竖钩2学生观察生字,然后指生说一说3注意笔顺,应该先写中间后写两边
5、教师范写,学生练习书写学生书写时,教师巡视、指导二学生自己学习“火”
1、方法同火
2、注意写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当提示水资源在世界上是非常缺乏的,我们应该节约用水,火是很无情的,我们应该注意用火,小朋友们更应该不要玩火识字教案篇6心理学家弗洛伊德指出“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉”游戏是儿童的天堂,可以满足他们好动好玩的心理,使注意力非但能持久、稳定,而且注意的紧张程度也较高我在“创新识字”教学中,时常采用“猜认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“李生聚会”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“选难认字”、“眼明手快”、“邮差送信,,等等游戏方法进行教学例如“找找朋友”在教学“妈”字中,我根据合体字的规律,把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部份的卡片,发给学生,要求学生用最快的速度,边跑边说“我是,女’字旁,谁来和我做朋友?”到讲台后另一个同学即将也拿着卡片,边跑边说“我是个‘马,小马的马,我来和你做朋友‘两个人把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字接着让学生说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁因为妈妈是“女”的,所以带“女”字旁”让学生明白形声字的形旁表义,声旁表读音的识字规律让学生整体地识记汉字,使其在有了
三、四百字的汉字积累后,自己发现和总结汉字的构字规律,通过形声字等提高识字效率此外,还可鼓励学生区别同音字“妈妈”的“妈”和小马的“马的相同点、不同点又如“玩玩字卡”学生小组协作学习,通过玩字卡认读生字先读,在小组长的组织下,学生齐读自己的字卡,可找出难认字拿在手里或者摆在一旁;再考,学生互相考认字卡,自己不会的跟别人学,别人不会的想法教;最后收,学生在小鸟声中快速收字卡,边收边读这种植物叫芦苇,出示扫帚,芦苇可以做扫把,匡助我们打扫教室.什和采交朋友是菜字,贴生字卡片播课件是蔬菜,也是蔬菜你知道哪些菜?你喜欢吃什么菜?课件出示图片和相应的名称,,让学生认读.老师想请一个小朋友帮什和平交上朋友,谁来?指名板演,老师补上拼音在水果家庭里不仅有苹果,看看还有哪些水果?课件出示图片和相应名称,学生认读词语我喜欢吃,爸爸妈妈喜欢吃.老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花,请小朋友闻闻,你闻到三种东西的香味一样吗?那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗?出示芬芳,认读词语,那你知道芬芳为什么有什吗?不仅茉莉花有芬芳的香味,还有许多花有香味瞧!教师出示图片认读茶花、荷花、菊花.今天咱们和好多植物交了朋友,植物王国的国王请我们去做客我们先它家去看看出示词语,学生认读,这是谁的家啊?我们还去谁的家出示分好类的词语,学生认读.指导写字什和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了,走吧,看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了?转换成投影,出示田字格的纸,带着学生写生字
三、布置作业找一找,菜市场里还有哪些东西的名称带什,写一写这些名称把喜欢的写在采蜜本上比一比谁写得多!识字教案篇2【教学内容】本课10个要求会认的生字;“斤、折”等8个要求会写的字;五条关于团结合作的谚语【教学内容】
1、会认“移、谋”等10个生字会写“斤、折8个生字
2、正确、流利的朗读谚语,有积累谚语的兴趣【教学重点】识字写字【教学难点】从谚语中体滋味理【用具准备】多媒体课件【教学设想】在教学中,结合学生课内外活动进行教学本课的重点是识字写字,读出节奏感,体味语言的美要结合生活实际和课文插图,鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字,自读课文,勾画生字,借助拼音,读准字音,图文对照,熟读词语,动手动脑,记忆字形在小组充分自主、合作学习的基础上,通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习可用游戏方式进行巩固练习,激发学习兴趣【教学过程】第一课时
一、实验质疑,导入课题
1、体验折一根筷子和折一把筷子
2、质疑这说明了什么问题?从文中找出与它相对应的一句话
3、导入今天我们来学习有关团结合作的几条谚语
二、朗读感悟,理解词语
1、初读自悟,自学生字的读音⑴自读课文,读准字音⑵读给小火伴听,互相正音⑶把自己爱慕的谚语读给火伴听⑷小组合作学习,说说自己对文中谚语的理解⑸合作展示一位同学读谚语,另一位同学说说对谚语的理解
2、朗读背诵谚语⑴老师引读谚语;⑵看图画、实物,再朗读⑶熟记自己喜欢的一句谚语
三、指导认字
1、我会读⑴对照图画,学生自由朗读词语,遇到不认识的用笔轻轻的标出来,结合图画和小树叶中的音节自读生字⑵小组内互相读一读词语,认真听,比比谁读得好
2、我来读⑴小组比赛,看哪个小组读的最准确、最流利⑵出示词语,请学生抢答
3、我来认课件出示生字移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳⑴学生自己试读生字⑵小组内互相匡助,互读⑶指名读(注意纠正字音,进行口头组词语)⑷分小组读生字、齐抽卡片抢答
4、我来记你觉得哪个生字朋友的样子最好记?你是怎样记住它的,和大家说一说好吗?
四、课外阅读在课外书中找找有关团结合作的谚语,用笔或者用脑记下来比比谁记得多第二课时
一、复习导入
1、课件出示本课的词语请学生认读挪移参谋火柴火焰容易折断斤两单独搓绳子自己读,然后抢答
2、做“找朋友”游戏让学生把生字卡片贴在相应的读音下面,看谁贴得准、贴得快
二、展示读背
1、展示自己认为读得好的谚语
2、与火伴交流自己喜欢的一句谚语
3、会背谚语的同学展示背诵
三、学写生字
1、认读生字课件出示要求书写的8个生字斤折挑根独满容易小组内读生字
2、学生自主合作学习,讨论怎样记住要写的八个字,这些字在结构上有什么特点,怎样才干写好?
3、汇报交流
4、老师在黑板上范写,集体评议边评议边写
5、学生独立练写,教师巡视评价
四、完成课后“看看写写”的‘练习
1、独立练习
2、同桌相互检查【板书设计】识字五团结力量大【教学后记】本课的谚语比较容易懂,学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流,谚语的意思基本能够体味出来再加之谚语读起来朗朗上口,学生基本能够当堂背过书写生字时,如“满、容”很容易写错,针对这些情况进进行写字指导,收到了较好的效果。