小学二年级语文上（课文1：1 小蝌蚪找妈妈）--学情分析+教学过程+教学反思

小学二年级语文上（课文1:1小蝌蚪找妈妈）2022版中小学新教材优秀教案

一、学情分析

二、教学过程

三、教学反思撰写［优秀获奖作品］2022版中小学新教材优秀教案学的基础

3.通过一年级的学习，学生们已经掌握了大约700个字的认读和300个字的书写其中包含了许多形近字和音近字，这些字的相似之处可能会给学生们造成一定的困惑和干扰因此，在二年级的字写教学中，我们必须进一步加强对字形的教学《小蝌蚪找妈妈》是小学二年级上册第一单元的首篇课文，讲述了一群可爱的小蝌蚪寻找妈妈的故事故事以童话的形式呈现，语言简单易懂，适合学生阅读通过这个故事，学生们不仅可以享受童趣，还能学到有关青蛙生长过程的科教学学知识故事中描述了小蝌蚪们不断成长，最终变成小青蛙，并帮助妈妈一起捉内容害虫这个过程呼应了生活中孩子们逐渐独立、主动探索的经历，传递了自立自强的重要道理本课文的特点是注音和插图的运用，这对于

一、二年级的学生来说具有很好的过渡作用注音的存在帮助学生正确发音，提高阅读流畅性；插图则使故事更加生动形象，帮助学生理解故事情节和角色形象

一、基础目标:

1、学习本课生字，能正确读写生字词语

2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化

3、增强学生对科学童话的学习兴趣

二、发展目标

1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理

1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样朗读第一自然段（指导读出快活的语气）过渡小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙

2、了解青蛙的外形特点看课件，提问青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点师假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）

3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

①师小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“5勾划出来，并标上序号

②小组交流

③集体汇报，师相机贴出图片

④演一演请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）

4、学习课文2〜5段过渡小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图

①学习第2段引读小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？于是，就迎上去，问为什么要迎上去？看课件理解，再说一说请生上台表演指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气（同桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈

②学习第3段引读它们游哇游，看见了一只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心情？（急切）你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说看课件理解，再说一说请生上台表演指导朗读，读出急切的语气（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有过渡于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈

③学习第4段引读小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了他们仔细一看，那只大青蛙披着一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说请生上台表演这三种情况师小结可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天引读青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读

④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读师它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧

5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？

四、总结全文

1、学习了这篇课文，你知道了什么？

2、分角色朗读全文

五、演一演这个故事《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文故事中，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉地变成了小青蛙，并与妈妈一起捕捉害虫这篇教材以童话故事的形式生动呈现了青蛙的生长过程，同时蕴含了从小就能自立生活、主动探索的重要价值观在教学本课时，我首先运用猜谜语的形式引入学习内容，以吸引学生的注意力，并激发他们对本课学习的兴趣我巧妙地提出问题，让学生带着问题进入创设的情境中，引发他们的思考，培养他们的观察力学生们都喜欢猜谜语，所以当我提到猜谜语时，他们都显得非常兴奋，这个环节进行得相当成功接下来，教学我以提问的形式追问学生“小蝌蚪和青蛙是不是一家人呢？它们为什么相差那反思么大？”学生们被问住了，这样我就顺利地引入了本课的学习内容在教学过程中，我还采用了图文并茂的方式，激发了学生的学习兴趣我让学生分角色朗读课文中的故事，关注他们对课文内容的理解，并培养他们的表达能力我创造了一个轻松、愉快的学习环境，让学生在其中获得知识，取得事半功倍的效果然而，在整个上课过程中，我也发现了自己在处理教学环节上的不足之处首先，我意识到自己在教学环节的处理上还有所欠缺其次，对于突发状况的处理上，我没有做到很好，没有充分考虑学生的想法，只是匆忙地结束了课堂再基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度/学情分析/教学设计/教学反思口学业评价所属环境/多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学二年级语文上（课文1:1小蝌蚪找妈妈）教学环境多媒体教学环境教学对象二年级1班学情分析.经过一个学年的学习，学生们已经逐渐形成了课堂常规和纪律意识，并初步培养起了有意学习的习惯然而，由于他们刚升入二年级，长时间保持注意力和专注学习仍然是一项挑战因此，在学习过程中，引入一些激励和趣味活动仍然是必要的，以激发学生们的兴趣并维持他们对学习的关注.经过一年级的学习，学生们在汉语拼音拼读方面已经基本掌握，并且具备了一定的能力，可以用普通话流利地朗读文本他们还能够通过插图理解词语和句子的意思，以及借助插图来理解课文的内容止匕外，他们还学会了按照要求提取文字信息，并能与同学交流对文本的感想和体会，这些都是进行二年级语文教

2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感

3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物教学重点

1、学习生字词

2、了解小蝌蚪成长为青蛙的过程，身体经历的变化别有趣味

3、指导学生用正确的语调和感情朗读课文，让声音饱满动听，情感流露学习难点指导学生区分迎上去、追上去和游过去的区别，感受语言形象生动准确，培养语感教学过程

一、激趣引入

1、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游（小蝌蚪）

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫（青蛙）

2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

3、板书课题

二、整体感知

1、师讲故事，生看课件演示

2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同

三、学习课文次，在讲课的过程中，我没有完全释放自己，导致学生的主动性也没有被调动起来，整节课的氛围有些沉闷总的来说，我需要多讲课，多请老师听课和评课，不断提升自己的教学能力，通过勤奋学习和实践中，在磨练中不断成长为了提升教学质量，我计划多读相关书籍，深入学习青蛙生长的科学知识，以便更好地向学生传授我还打算请教其他老师，接受他们的指导和建议，从他们的经验中汲取营养，进一步提高自己的教学水平止匕外，我也意识到需要更加关注学生的个体差异，了解他们的学习需求和兴趣爱好，以更具针对性地设计教学活动，让每个学生都能积极参与，充分发挥他们的潜力我会努力改进自己的教学方法，注重创造互动性的教学环境，鼓励学生思考、提问和表达意见通过鼓励学生主动参与，培养他们的自学能力和团队合作精神评价等级/优秀□合格口不合格。