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小学语文教学工作总结小学语文教学工作总结过去的这一学期里,我担任六年级的语文教学和班务工作,在学校领导的统一组织安排下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,使六年级全体学生在学习、生活等方面都取得较大的进步现将本学期的工作总结如下
一、加强对学生的思想品德教育培养学生良好的品质,净化学生的心灵,强化学生的日常行为规范坚持安全第一,育人为本的工作方针,组织班级积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动例如,积极参与感恩父母活动、冬季安全教育的主题班会、家长会、校园弯腰行动、美化校园的实践活动、黑板报的创办等同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,及时对学生进行针对性的教育
二、加强班级管理培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养求知、立志、活泼、团结的班集体在这个学期里,一方面,我慎重地选拔和培养班委成员第一.大力表扬班委优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班委树立威信;第二.在鼓励班委大胆工作,指点的教学活动中,引导学生悟出学习方法,然后让学生反三用同样的方法自学其它段落
2、借机渗透,适时点拨学生在学习的过程中,有时会不自觉地运用一些较好的,甚至是科学的学习方法若教师能抓住这些时机借机渗透,适时点拨,帮助学生掌握这些学习方法,久而久之,自学能力必然得到提高学生在讨论中,领悟了在围绕总起句学习的时候,不能忽略总起句中的关键词这一学习方法
3、总结积累,鼓励运用我们都知道,学习有法,但学无定法学习方法有一般的规律性,也有其特殊性由于学生的气质、智力、基础存在差异,在学法的适应性上也有差异性,所以在总结课文时,我总要引导学生回顾学习过程,说说自己采用了哪些学习方法,其中什么方法效果好,并把这些方法分类积累起来,以便运用时信手拈来以理解句子的方法为例,经过一个阶段的训练,大部分学生就能比较熟练地运用一抓、二联、三问、四想、五体会的方法一抓,指抓重点词语、关联词、表达方法等;二联,指联系课题,联系上下文,联系实际,联系总起句、总结句、中心句,联系段、篇主要内容,联系作者的写作意图等;三问,指理解每个句子时都可以问写的什么,怎么写的以及为什么要这样写;四想,主要指展开想象;五体会,主要指体会句子所表达的思想感情如《麻雀》一课中有这样一句突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前这个句子是全文的重点句,理解了这句话,有利于把握全文的中心教学时,我首先引导学生复习理解句子的方法,然后让学生运用这些方法理解这句话有的学生联系表达方法,体会到作者是用石头落地比喻老麻雀从树上飞下来的动作之快有的学生用联系前文的方法,体会到因为老麻雀在树上看到猎狗慢慢地走近小麻雀,张开大嘴小麻雀处境十分危险,便不顾一切地飞了下来,所以它的动作不仅快,而且猛有的学生用提问的方法,意识到作者这样写的目的在于说明老麻雀奋不顾身地救自己的孩子还有的学生体会到这个句子表达了作者对老麻雀这种奋不顾身地救自己孩子精神的赞美之情当学生掌握了一些学习方法之后,我一方面在语文课上启发引导他们运用,另一方面在课外活动中鼓励他们运用每学期我都选择一部分小学生优秀习作,让每一个学生都选择最佳的学习方法自学,然后汇报自己的学习方法和收获,再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳,谁的收获最大这种比赛,不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的自学能力总之,寓学法指导于语文教学之中,是提高课堂教学效率的重要途经,是培养学生自学能力的重要手段他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;第三.培养班委团结协作的精神,通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,扎实有效地加强一个学生的常规训练
三、根据学校工作安排和本班实际情况,拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免了盲目、低效地学习和生活,从而增强了集体的凝聚力和动力同时积极抓好后进生的转化工作,尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的位置和学习方向
四、积极开展好文体活动做好课间操、广播体操,增强学生的体质,提高学生的学习效率六年级学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流
五、积极主动地和各科教师以及学生家长保持联系协调学校和学生家庭各方面的教育力量,充分发挥好纽带作用在与任课教师的交往中,尊重他们的意见,并时常与他们保持沟通和交流,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班务工作较以前有了较大起色,学生的整体素质也在不断的提高成绩只能说明过去,教无止境、学无止境,在新的一学期里,我将不断地探索教育管理的方法,及时总结经验教训,虚心向老班主任、老教师学习,以便将自己的管理水平推向更高的层次小学语文教学工作总结时光匆匆我,一个学期又过去了这学期我担任六年级语文教学我对教学工作严肃认真,勤奋学习,深入研究教法,虚心学习经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结
一、重视基础知识教学质量是学校教育的出发点和归宿只有夯实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现虽然已经是六年级的学生了,语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚开始做起,明确了学生学习目的,端正了学习态度,平时加强了生字和新词的默写,从源头上堵住了出错的概率其次,分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习,如结构相同找词语,修辞手法、改病句、缩句的操练,名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等此外,对于语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求掌握于课内在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能
二、重视学习方法指导优生为什么经常有玩的时间,可成绩却不错,这是为什么呢?我想学习最重要的莫过于是学习方法的革命俗话说磨刀不误砍柴功老师重视了学法指导,学习效率将会大面积提高首先,我要求优生小结一下自己的学习方法,在班队课中介绍给大家,其次,学生要做好课前预习,专心听课,及时作业,认真复习,平时要学会思考找规律学习最后临睡前好好回顾当天所学,到礼拜天再重新温固知识老师只有经常督促,学生才能坚持,一旦学生养成了好的学习方法,这将终身受益
三、进行归类复习为使复习尽量做到全面、有条理我按《语文课程》的要求,将知识进行了归类,哪些知识主要属于背诵、记忆,哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵,并且布置为家庭作业抄写强化记忆对于指导练习的内容主要在课堂上讲解,对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力,而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习对于复习题,我根据学生掌握情况精心设计,尽量做到典型、有效在复习偏于能力方面的题型时,我尽量鼓励学生自己动脑思考,提高学生独立分析问题和解决问题的能力,开启学生思维,使学生的思维向广度和深度发展
四、教学成绩在这一学期以来,为抓好本班的语文学科的教育教学工作,我努力做了一下工作
1、评价与改作及时批改作业,了解学习情况,做好批改记录批改形式多样化,以教师批改为主,以学生互相批改、自改为辅严格要求,耐心辅导,及时查缺不漏,重点抓差生的作业批改,尽量做到当面批改,及时补差
2、组织好每次单元测验,及时批改、总结、评价、更正当检测不理想时,评价尽量用肯定赞扬的语气,少批评,多教育,因势利导,巧妙婉转的提出学生存在的问题,并帮助他们改变学习方法
3、辅导班上学生学习成绩两极分化,差生人数多,补差是一个更加艰难的任务,我力求通过辅导优等生培养学习尖子,更主要是满足他们的求知欲望,为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生,主要是尊重爱护他们的自尊心,逐步培养学习兴趣,帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病,逐步提高学习成绩
4、家访本学期我对学习有困难的谭业喜、张可充、黎陛胜等学生进行了家访,特殊学生,特殊情况,有的达
三、四次之多,但由于家庭环境,社会风环境,效果不太理想
5、开展形式多样的比赛和教学活动,结合教材内容,在不同时间,以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动,如学习对抗比赛、作文比赛,朗读等学习活动,提高学习兴趣
五、存在问题
1、注重阅读短文分析能力的培养,忽略了基本功的训练
2、部分学生的学习积极性没有调动起来,学习氛围不够好特别是差生对学习失去了信心,缺乏学习的主动性
3、与学生的交流不够,对差生的说服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生严重的拖了全班的后腿总之,在本学期的教学工作中,我力争严格要求自己,做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教作为有责任感的教育工作者,今后,我必须以高度的敏感性和自觉性,力求通过不断地学习,不断提高自身的能力,改进教学中的不足,尽职尽责地做好工作,力图做一个课程改革中的合格教师,以完成肩负的神圣历史使命,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗小学语文教学工作总结《小学语文教学大纲》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文能力的培养,并指出要十分重视培养学生的自学能力我认为,教师在传授知识的同时,培养学生的自学能力固然十分重要,但是还要教给学生获取知识发展能力的方法教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分,才能完成培养自学能力的任务基于这点认识,我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节,又指备课、上课、辅导、批改的整个过程为了实现这一目标,我每上一堂语文课,每教一篇课文前,除了确定思想教育、知识教学、基本训练方面的任务之外,还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法,并在课堂教学中不失时机地向学生渗透,引导学生领悟、运用在设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方法下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教学谈几点做法
一、教给学生读懂不同类型文章的方法从体裁上看,课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多每一类文章我都先下功夫,花时间扶着学生学习
一、两篇,让学生在理解知识的同时,掌握学习方法,然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇如以写人为主的文章,一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质教学中我就引导学生抓住这些描写来学习在理解课文内容的基础上,再让学生回忆学习过程,体会、总结学习方法以写景、状物为主的文章,大部分有总起句和总结句教学中,我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法如教《美丽的小兴安岭》这篇课文的时候,我首先启发学生从题目理解这是写景为主的文章,再联系学过的《海滨小城》等课文,使学生意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法,并运用这种方法去自学对于课本中不同类型的教材(看图学文、读写例话、习作例文、基础训练等),我也首先教给学生基本的学习方法,然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文
二、教给学生读懂文章的具体方法要培养学生的自学能力,仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的只有教给他们读懂文章的具体方法,才能达到用不着教的目的
(一)教给学生哪些方法?从识字、解词、释句,到给文章划分段落,归纳段意,中心思想;从理解文章题目,理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题,思考问题,从理解文章的语言文字,到体会其内涵,品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教
(二)怎样教给学生学习方法?是把方法灌给学生,还是让学生在学习过程中悟出方法,掌握规律答案当然是后者实践证明只有让学生在学习实践中自己悟出方法,才能掌握得牢,运用得灵活我主要通过以下三条途径帮助学生掌握学习方法,提高自学能力
1、示范引导,举一反三有的课文结构鲜明,写法类似,我就以某一段为例,在具体。