寻甸回族彝族自治县民族中学2022-2023学年高二下学期期中考试语文试卷（含答案）

寻甸回族彝族自治县民族中学2022-2023学年高二下学期期中考试语文试卷学校姓名班级考号

一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下题材料一习近平关于劳动教育的重要论述拥有深厚的理论基础，是对马克思主义劳动教育观的继承和发展马克思主义经典作家围绕劳动与教育展开的精辟论述为其发展奠定了理论基石教育与生产劳动相结合是提高社会生产、推动社会发展的方法在资本主义生产方式逐渐形成的背景下，社会化的劳动生产更加依赖先进的科学技术，并向智能化和科学化的生产劳动转变，这要求工人要掌握多方面的劳动技能因而，“为改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练”只有加强劳动教育，才能培养符合社会发展需要的劳动者，从而提高社会生产力在列宁看来，教育与生产相脱离会造成科技文化的落后，阻碍社会的进步教育与生产劳动相结合是改造现代社会最强有力的手段在马克思看来，工人阶级摆脱沦为生产工具命运的重要手段就是劳动教育工人阶级的未来决定着人类社会发展的走向，而新一代工人的成长决定了工人阶级的发展，这充分说明对新一代工人进行劳动教育的重要性马克思认为，这里的新一代工人就是儿童，换言之劳动教育的主要对象就是儿童，将劳动与教育相结合，让所有儿童能够接受到免费的智力、体育和技术方面的公共教育在综合教育的作用下，无产阶级逐渐具备工人阶级意识，逐渐摆脱消极抵御状态转变为积极斗争，最终实现社会变革，建立社会主义社会教育和生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一途径人的全面发展具体表现为以下三个方面首先，人的能力的全面发展通过劳动教育，“使年轻人能够很快熟悉整个生产系统，将使他们能够根据社会需要或者他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门因此，教育将使他们摆脱现在这种分工给每个人造成的片面性”其次，人的自由个性的全面发展在资本主义生产的宰制下，人的劳动被异化，身体被束缚，最终失去自由个性因而，劳动教育就是要不断加深人对劳动本质的认知，不断增强人的主体性意识，以此消除违背自身需要的异化劳动，打碎压迫在自身发展上的枷锁最后，人的本质的全面发展人能够有意识地进行自由生产是不从一次又一次的心灵对大自然的聆听中，我渐渐明白造物主真的高深莫测，无所不能啊！普天之下，她既赐予荡气回肠的万千美丽，也同样降临视之无睹的无数平庸我们生于大自然，长于大自然，你用心感受过大自然吗？你可曾站在那棵树下聆听鸟儿的歌唱吗？那叽叽喳喳的声音，你可知道它们代表的是什么意思吗？回远听鸟儿会告诉你答案一个真正会用心聆听的人，不仅要会聆听出名山大川、瑰丽红颜的深婉乐章，还要会聆听出荒山野岭、小家碧玉的缠绵节拍我想，如果对于拥有沉鱼落雁、闭月羞花之貌的红颜，集纳毓秀、幽静空灵的青山绿水，可以聆听出一曲如花美眷似水流年，则证明我们的聆听保持着正常功能并未失聪可是如果对于相貌普通却心灵美丽的女子，无奇峰异岭却处处芳草萋萋的无名山野，依旧可以聆听出其中的舒缓从容、宁静淡泊，相比却要困难得多，需要千锤百炼我们聆听的本领

22、文中第一段抒发对大自然的感叹时，由第一人称转为了第二人称，这样写有什么好处？

23、文中画横线的句子中“红颜”“青山绿水”的修饰部分运用了词语连排的形式，这样写有怎样的表达效果？

24、文中画框的部分使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果

六、材料作文

25、阅读下面的材料，根据要求写作幸福是拥有自己的夏日小屋和一片马铃薯地（芬兰谚语）钱是可以储存的，但时间不能，你怎么花时间，决定了你一生的生活质量（瑞典谚语）世界以痛吻我，我要报之以歌（印度作家泰戈尔）幸福就是寻求革命真理（李大钊）幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福（习近平）幸福是人们的共同愿景，而如何答好幸福的考卷却值得深思以上材料触发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，在“幸福是怎样炼成的”主题班会上发言要求选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露学校和个人信息；不少于800字参考答案

1、答案D解析A项“马克思”应为“马克思主义经典作家”B项“只要……就”改为“只有……才”C项三方互为补充，家庭中的劳动教育只在一些方面具有优势，不能说它最重要

2、答案A解析曲解文意，因果关系不成立，”工人阶级沦为生产工具的命运”有更复杂的原因

3、答案B解析B项讲的是失业危机，其他三项分别对应教师、家长、社区三个方面的内容

4、答案材料二主体采用并列式结构，教师、家长、社区分而论述；第一节写教师角度两方面并列论述并列结构更便于从学校、父母、社会三个角度分点阐述说理，丰富全面，使论证广泛展开，更严谨有力解析

5、答案

①劳动教育能够让学生们接受到免费的智力、体育和技术方面的公共教育；

②能够让学生们的能力获得全面发展；

③能够让学生们的自由个性获得全面发展；

④能够让学生们全面发展人的本质，通过劳动教育来调动人的全部才能，消灭体脑差距，实现人的身心合一的发展解析

6、答案C解析上文有“书记，屋里有人”“爹爹，这是我们镇的王书记，今天中秋节特地来看望您”，王书记的来，更像是挨家挨户看过来；下文有“书记，明天的抓捕行动有变化吗”，可见是来看老人前就有抓捕计划的体现情节波折的应是“因家酿引出假酒和明天的帮老人割稻”

7、答案C解析三爹的内心没有焦急山中这么冷清，三爹看电视，自然要把声音调大；新收的花生，自然带着泥土的气息；风吹在三爹身上，像孙子的手抚摸着，足见三爹的身心是舒适惬意的

8、答案

①情节更加丰富曲折正因为发现了儿子在外卖假酒，老人在山村坚持种田，王书记才决定帮老人收割

②人物形象更加鲜明儿子的向往城里、为赚钱无视法律和老人的感恩政府、勤劳本分在对比之中更鲜明且形成一种文学之美

③主旨更加深刻儿子这个形象，在农村青年中极富代表性，寄托着作者对新一代农民、农村现状和农村未来的思考和担忧解析

9、答案

①从平时看，镇干部帮农民抗旱等举措已经赢得了老人的信任，消除了彼此的陌生感

②从“此时”看，书记懂得老人的孤寂，他留下来吃饭抚慰了老人的心

③老人和书记都爱喝农家自酿的酒，都爱稻田和农家的红火日子相通相融的思想和情感使他们一见如故，“把酒话家园”解析

10、答案:FIK解析

11、答案B解析意思不同，后者意思是问候

12、答案:C解析”认为齐晋同时出兵一定会击败吴军”错，文中没有提及“同时出兵”

13、答案1现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战车的鲁国，而与吴国争强，我深深为您担忧2他打仗失败了，是您的福分他打仗胜利了，一定会以剩下的部队去攻打晋国解析

14、答案

①子贡善于言辞，颜渊、子路长处不在此；

②出使四方诸侯之事，在子贡向孔子请教学业的过程中曾涉及过解析

15、答案D解析“赞颂纯洁坚贞的情操”错，应是表达对朋友的相思之情

16、答案

①“恍”有猛然、突然的意思两句诗都用这个词，突出表达了抒情主人公从梦境当中猛然醒来，回到现实之后的失落不甘和对人生变化的感慨

②这两句诗均起到承上启下的作用，上承描写梦境，下启抒发感情梦境里的美好与现实中的失意，一虚一实，对比鲜明，表达效果显著解析

17、答案千里澄江似练；翠峰如簇解析

18、答案大漠穷秋塞草腓；孤城落日斗兵稀解析

19、答案地崩山摧壮士死；然后天梯石栈相钩连解析

20、答案

①命运多舛；

②琳琅满目；

③应有尽有解析

21、答案湖笔的品名也十分庄重，“玉兰蕊”“缶庐妙颖”“鼎堂遗爱”“元白锋”等等，深受国内外书画家和书画爱好者的喜爱解析

22、答案使读者快速融入角色，便于把感情调动起来并融入文章；更加亲切生动，便于交流抒情解析

23、答案有节奏感，增强了语势，深化中心；细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动解析

24、答案拟人用心聆听指要真实感受自然，鸟儿会告诉你答案指自然的魅力将鸟儿拟人化，具体形象解析

25、答案略解析此题考查的是学生写作能力本题属于任务驱动型材料作文所给材料包括两部分一是两则外国谚语和三位伟人的言语二是材料对幸福的阐释和写作方向的引导从前一部分看，每个人、每个国家对幸福的具体理解都是不相同的，但这些不同的理解背后，却会发现幸福的让人的一些共性一具有平和积极的心态，具有理想、追求从后一部分看，写作内容的重点应该是如何答好幸福的考卷，即怎样才能拥有真正的幸福写作时还要注意这是班会的发言稿，要注意格式和语言的通俗易懂、生动形象参考立意

（1）幸福需要感知快乐的能力，创造快乐的勇气和经营快乐的韧性

（2）坦然接受人生的苦难，品味人生的幸福3直面人生困境，以乐观积极的态度面对人生，让幸福充满生命4在高尚的追求、积极的进去中，享受幸福5在奋斗中创造辉煌的业绩，书写幸福人生6幸福的内涵是坚守理想的家园、勇敢追求心之所向7为大多数人带来幸福的人是最幸福的人同于动物的主要特征，但在异化劳动的影响下已经消失殆尽，逐步沦为满足人肉体生存的手段，人最终被贬低为动物，甚至会低于动物因而，通过劳动教育来调动人的全部才能，消灭体脑差距，实现人的身心合一的发展，推动物质财富和精神财富的共同创造（摘编自袁圣洁、李前进《习近平关于劳动教育重要论述的生成逻辑、科学内容与实践路径》）材料二小学作为开展劳动教育的基础阶段，此阶段的劳动教育教师应该具有科学的教育理论体系和丰富的实践经验因此，一方面，学校应该注重对基础教育阶段劳动教育专业人才的培养组织劳动教育教师定期观摩各名师名校优质的劳动教育示范课，录制微课进行研讨交流，组成劳动教育专家小组进行课程研磨，并打造与本地特色相结合的高质量劳动教育，为劳动教育课程的基础化、专业化、多样化奠定基础同时，呼吁各行各业的专业人士来兼职劳动教育教师，鼓励教师积极投入劳动教育事业，壮大劳动教育教师队伍，并给予一定的福利政策这种专职兼职相结合的方式，可以保证学校劳动教育专业人员的专业性与稳定性，并丰富劳动教育课堂内容，为劳动教育注入新的活力另一方面，学校应统筹资金，开辟专业的劳动教育场地让学生自己进行花卉、农作物经营，陶瓷手工制作等，使每名学生都亲自动手劳动，亲自体验劳动教师可以定期组织劳动心得交流活动，以培养学生的动手与交流能力，同时也帮助学生收获友谊，增强班集体的凝聚力父母是孩子的首任教师，相较于在其他场所进行的劳动教育，家庭中的劳动教育具有时间上的优先性、影响上的终身性、内容上的生活性、实施手段的针对性和灵活性在家庭中，家长首先可以发挥自己能力范围内相关劳动专长，利用已有的家庭资源，做好劳动教育的家庭教师，对孩子开展力所能及的劳动教育，让孩子尽可能地在家庭中释放劳动天性、劳动创造力例如，教孩子做简单的家常菜、家务活等，调动儿童参与劳动的积极性同时，倡导家长多阅读劳动教育书籍及学习相关课程，提升自己的劳动素养，在日常生活中用言传身教的方式让孩子感受劳动、热爱劳动、尊重劳动，培养其成为自信、独立及拥有劳动创造力的人社会作为一种潜在的教育资源，对学校教育和家庭教育起着促进、拓展、深化的作用社区是除家庭、学校以外，学生接触时间最长、关系最为密切的环境社会应提升社区工作者的劳动素养，致力于培养拥有专业能力的社区劳动教育者，并邀请专业的劳动教育教师利用工作空余时间对社区工作者进行劳动教育知识的普及同时，社区应积极开展劳动教育活动组织社区中的小学生在周末或者假期一起参与户外野炊、看望孤寡老人、家庭大扫除打卡活动，提升学生劳动技能、丰富劳动经历，培养劳动情意，增强社会责任感此外，社会应该充分挖掘与拓展校外的劳动实践场所，主动与企业工厂、物流基地、职业院校进行合作沟通，共同为学生打造专业的劳动实践场地教师、家长、社区三方在各司其职的同时，应该多进行有效互动，互相走访、调查参观，并进行交流分享，这样才能够了解到目前的劳动教育对于学生们的现实意义，从而不断丰富与完善劳动教育内容和体系（摘编自任芳宜、刘瑞儒《小学劳动教育家校社共育的现实挑战与实施路径》）

1、下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.马克思围绕劳动与教育展开的精辟论述为习近平关于劳动教育的重要论述奠定了理论基石B.只要加强了劳动教育，就能培养符合社会发展需要的劳动者，从而进一步提高社会生产力C.家庭中的劳动教育相较于在其他场所最具优势，所以相较其他两方，家长这一方最为重要D.社区邀请专业的劳动教育教师利用工作空余时间来进行劳动教育知识的普及，是有必要的

2、根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在马克思看来，因为教育没有能够与生产劳动相结合，所以工人阶级沦为了生产工具的命运B.社会化的劳动生产向智能化和科学化的生产劳动转变，使得工人也要掌握多方面的劳动技能C.要实现人的能力、本质和自由个性的全面发展，消灭体脑差距，教育必须和生产劳动相结合D.随着劳动教育越来越深入人心，可能会有更多各行各业的专业人士去学校兼职劳动教育教师

3、下列选项，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（）A.《中学劳动课程书》这本教材的推出，可以帮助学生更加深入地掌握劳动技能ChatGPT的强大功能已经让人们开始担心人工智能可能会带来的劳动力失业问题C.现在很多父母会注意提高孩子的动手能力，帮助孩子们理解劳动的意义与价值D.湘潭市将全市的各类社会资源进行优化重组，与各行业共同建立劳动实践基地

4、简析并列式结构在材料二中的运用及其效果

5、结合材料，简要分析劳动教育对于今天的学生们有怎样的现实意义阅读下面的文字，完成下题把酒话家园张丽太阳溜下了山，喷了一天火的秋老虎终于收起了暑热“早点儿做饭好早些睡，明天要割稻了”三爹把刚摘下的一袋子花生挪到墙边，对三婶说着，顺手打开了电视灶屋里油炸的“滋滋”声，锅铲的碰撞声，很快被晚间新闻淹没嚼着带着土腥气的新鲜花生，三爹眯着眼歪在油亮的竹椅上看电视大门敞着，穿堂风像是躲猫猫的孙娃，隔一会儿冲过来摸几下，三爹很是享受懒洋洋的狗似乎忘却了守门的责任，有客人进屋也蜷缩不动“书记，屋里有人”“老人家，您好啊！”一前一后两个人的声音，都是普通话三爹有些意外，倒不是新奇突然来了城里人，而是来人提着东西，便以为他们是来问路的或者走错了屋，就说“你们要找哪个？湾里就我俩”“爹爹，这是我们镇的王书记，今天中秋节特地来看望您”提着油和礼盒的小伙子说三爹这才觉得来人有些面熟，忙不迭拿椅子让座，连说稀客稀客，电视上看到过的，又喊三婶“婆，来客了！”“你们费心了，这么远还带东西来”三婶接了礼品倒了茶，摆好电扇“多炒几个菜，难得有贵客”三爹说“您莫客气，我们不吃饭，坐会儿就要赶回去”王书记欠身说“不能走，走了就是看不起人”三爹赶紧说“莫走，莫走，我自己菜园里的菜，又不花钱”三婶把洗好的花生放在客人面前“柴火饭，就当陪我过个节耽误不了你多少时间”看三爹眼巴巴的，王书记没推辞月亮在天井口徘徊的时候，油煎茄子、腊肉萝卜、辣椒红豆、炸小鱼、西红柿蛋汤上了桌三爹摆好三个玻璃杯，抱出一壶酒说“自家的酒，你们尝尝“小李要开车，我们也禁止工作期间饮酒……”王书记说，“不过，既然是自家酿的酒，我还是陪您喝一小杯”“好，我先干为敬“三爹一仰头，酒入喉，咂巴嘴“好喝吧？我自己种的高粱，酿了三四百斤酒，喝不完的拿去卖，紧俏得很”“不错是个好路子！”王书记赞道“我的酒一斤25块是不是比茅台不得差？”三爹又喝了一杯王书记陪了半杯“哟，您老还喝过茅台？”王书记似乎不相信“何止喝过？我屋里还有几瓶呢，都是儿子带回来的，说是待客对对对，我应该拿好酒给您喝”三爹说着取出两瓶茅台王书记接过茅台酒，在灯光下上下左右看，又掏出手机扫了几下，眉头微皱“我老头子命贱，喝不惯，还是喝自家的酒舒服您呢？”“我也爱喝家酿的酒对了，您儿子在哪，做啥工作呀？”王书记端起酒杯敬酒“那小子啊，莫提，没读到书初中毕业到处打工，说是在跑销售，卖酒”三爹抿了一口酒，“唉，他老子酿的酒他不卖，去帮别人卖，说穿了，就是不想在农村待”“年轻人，可以理解”王书记说“四体不勤五谷不分，都忘本了！明明是农民出身，稻谷、花生、大豆、芝麻何时耕种都搞不清三爹愤愤不平，又摇头叹息说，“自己不种田，还要我像别家的老人那样到城里带孙娃，让好好的良田长草，我才不去呢！”“那您种了多少田？”王书记问“有个七八亩，自家的田，也捡了别家的田今年天旱，幸好镇上干部帮忙抗旱，稻谷长得籽实，就等着收割了”三爹眼睛发亮“收成好日子就会更好我敬您！”王书记的话说到了三爹的心坎上“那是的，现在过日子百事不愁，可就是感觉变了味儿酒少了酒味儿，人少了人情味儿您说哈，国家让咱们脱了贫，又来搞乡村振兴，年轻人怎么就不知道好歹？”三爹成了话跨，不一会儿，起了鼾声山村的圆月照得人心疼，夜露在小车上战战兢兢三爹家的灯光越来越远，越来越迷蒙“书记，明天的抓捕行动有变化吗？”小李问“是的，分两组，我跟公安局去那个假酒窝点，你组织人手，把收割机开过来，帮老人收割稻谷”王书记说（选自《小小说选刊》2022年22期）

6、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说有以小见大之妙，用一顿农家待客饭再现了农村现状政府帮扶，农民丰衣足食，但年轻人大量进城，农村人烟稀少，等等B.小说自始至终主要靠对话推动情节的发展，展现人物性格，揭示小说主旨小说的语言描写切合人物的身份、心理和性格C.小说情节既自然又有波折书记中秋节去看望留守老人被留饭喝酒，这很自然；因家酿引出假酒和发现假酒窝点，这就是波折了D.小说的神态动作描写凝练而生动像“三爹一仰头，酒入喉，咂巴嘴”“三爹眼睛发亮”，都很有即视感，而且传达出人物此刻的心情

7、对小说前四段的内容，理解不正确的一项是（）A.第一段使用了拟人和夸张的修辞手法，生动写出了秋天虽然白天非常炎热，早晚已经凉爽的气候特点B.三爹的话说明了收割迫在眉睫，是家中大事，还隐隐透着缺人手的艰难这是情节展开前的必要交代C.三爹把电视机的音量开得很大，觉得花生入口带着一股土腥气，可见为了收割，三爹内心还是很焦急的D.大门是敞着的，狗是来客也懒得动的，这些场景描写，都暗示着平时老人家中的冷落，都是很有深意的

8、小说中有一个没有正式出场的重要人物，那就是老人的儿子，请问构思这个形象，带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解

9、小说题为“把酒话家园”，自然会让我们联想到孟浩然的“把酒话桑麻”，但孟诗中的两人，本就是“故人”，自然是畅所欲言；而小说中的两人素昧平生，一个是镇党委书记，一个是老农民，是哪些思想和情感的契合，使他们两人都敞开了心扉呢？

二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下题材料一德行颜渊，闵子骞言语宰我，子贡政事冉有，季路文学:子游，子夏子贡问曰“何如斯可谓之士矣？”子曰“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣”（节选自《论语・先进》《论语・子路》）材料二昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徒其兵而伐鲁鲁君忧也孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰1诸侯有相伐者尚耻之今鲁父母之邦丘墓存焉今齐将伐之，可无一出乎？”颜渊辞出，孔子止之子路辞出，孔子止之子贡辞出，孔子遣之子贡南见吴王，谓吴王曰“今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐且夫救鲁显名也，而伐齐，大利也义在存亡鲁，勇在害强齐而威申晋邦者，则王者不疑也吴王曰“子待吾伐越而还”子贡日“不可君以伐越而还，即齐也亦私鲁矣且大吴畏小越，如此，臣请东见越王，使之出锐师以从下吏，是君实空越，而名从诸侯以伐也”吴王大悦，乃行子贡子贡东见越王，越王问日“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此？“子贡日“今夫吴王有伐齐之志，君无惜重器，以喜其心，毋恶卑辞，以尊其礼，则伐齐必矣彼战而不胜，则君之福也彼战而胜，必以其余兵临晋臣请北见晋君令共攻之其骑士锐兵弊乎齐，重器羽旄尽乎晋，则君制其敝，此灭吴必矣”越王大悦吴王果兴九郡之兵，而与齐大战于艾陵，大败齐师，陈兵不归，果与晋人相遇黄池之上吴晋争强，晋人击之，大败吴师越王闻之，涉江袭吴，杀夫差而偻其相故日子贡一出，存鲁、乱齐、破吴、强晋、霸越，是也（节选自《越绝书・越绝内传陈成恒》）

10、文中画框的部分有三处需加句读，请用铅笔勾选相应位置诸A侯B有C相D伐E者F尚G耻H之I今J鲁K父L母M之N邦也

11、下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.四方，文中指四方诸侯之国，与成语“四方之志”的“四方”意思不相同B.存，指保存，与《短歌行》中“枉用相存”的“存”字意思相同C.僻指地处偏远，与《琵琶行》中“符阳地僻无音乐”的“僻”字意思相同D.卑辞指谦卑的言辞，“卑”与《送东阳马生序》中“非天质之卑”的“卑”字意思不相同

12、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.齐国的宰相陈成恒想兴兵作乱，但又忌惮齐国有鲍氏、晏氏，转而调遣军队去攻打鲁国，鲁国的国君很担心，孔子也为此忧心忡忡B.子贡出使吴国，希望吴王能出兵救鲁，讨伐齐国以获得大利，吴王答应等讨伐越国回来后去救鲁，子贡认为到那时鲁国早就亡国了C.子贡出使越国，劝说越王多方讨好吴王，以坚定吴王讨伐齐国的决心，认为齐晋同时出兵一定会击败吴军，越国就可借机灭掉吴国D.吴王大举攻打齐国，大败齐军，后又继续与晋国军队作战，结果为晋军所败越王乘机兴兵渡江攻打吴国，成就了灭吴称霸的功业

13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐

（2）彼战而不胜，则君之福也彼战而胜，必以其余兵临晋

14、鲁国危难时，孔子的学生颜渊、子路（季路）、子贡先后请求出使，孔子只同意子贡出使，这是什么原因？

三、诗歌鉴赏阅读下面这首宋词，完成下题梦玉人引范成大

①共登临处，飘风袂、倚空碧雨卷云飞，长有桂娥

②看客箫鼓生春，遍锦城如画，雪山无色一梦才成，小光天涯南北舞余歌罢，料宣华

③、回首尽陈迹万里秦吴，有情应问消息我欲归耕，如何重来得故人若望江南，且折梅花相忆【注】

①范成大吴县（今苏州）人，南宋名臣、诗人，曾任成都路制置使

②桂娥，指嫦娥

③宣华，意思是鲜明的花色

15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头三句回忆与故友一起登高赏景、凭栏远望，蕴含着词人对以往美好时光的怀念之情B.农人击鼓吹箫以庆祝春天到来，锦官城内美景如画，雪山与春天的勃勃生机相比黯然失色“回首尽陈迹”和“万里秦吴”两句透露出词人的落寞，并通过时空变化增加了沧桑感D.“折梅”含有送别远方朋友的寓意，词人借此典故赞颂纯洁坚贞的情操，更显含蓄蕴藉

16、后人认为“一梦才成，恍天涯南北”与李白《梦游天姥吟留别》的“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”有同工之妙请就这一观点谈谈你的理解

四、默写题补写出下列句子中的空缺部分

17、王安石《桂枝香•金陵怀古》中“两句写出远望中长江如一匹白绢在金陵城外缓缓流过，远山苍翠可爱，山峰林立

18、《使至塞上》的“大漠孤烟直，长河落日圆”写出边塞的雄奇壮阔，高适《燕歌行》中“”则写出边塞的凄凉与悲壮

19、李白《蜀道难》中引用神话传说，暗示古代人民付出了巨大的代价才开辟出蜀道的两句是“”

五、语言表达阅读下面的文字，完成下题湖笔

①在历史的长河中几经沉浮党的十一届三中全会后，湖笔生产逐渐恢复生机到20世纪90年代，湖州、杭州等地的湖笔生产厂、笔庄及个体湖笔作坊已有60余家，从业人员约1万余人，年产湖笔700万支以上走进位于湖州闹市区的王一品斋笔庄，四周

②的湖笔让人目不暇接大的、小的、长的、短的、胖的、瘦的，各种类型

③每个人都可以在这里找到自己心仪的湖笔值得一提的是，这里的店员整天与湖笔相伴，似乎也沾染了湖笔身上的书卷气他（她）们说话轻声细语，服务面面俱到这里，卜胡笔的品名也十分庄重，拥有“玉兰蕊”“缶庐妙颖”“鼎堂遗爱”“元白锋”等等，国内外书画家和书画爱好者很是喜爱

20、请在文中横线处填入恰当的成语

21、文中画框的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意阅读下面的文字，完成下题。