小学六年级学科课堂教学指南——培优辅差的实践经验分享

小学六年级学科课堂教学指南——培优辅差的实践经验分享小学六年级学科课堂教学指南——培优辅差的实践经验分享随着时代的发展，小学六年级学科课程的教学也在不断变化和更新面对学生的不同需求和学情，如何开展有效的课堂教学，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，是每位小学教师共同的难题在课堂教学中，教师需要根据学科内容、学生特点和教学目标等多方面因素进行综合考虑，而“培优辅差”的教学方法则成为当前较为流行的指导思想本文将就“培优辅差”教学方法在小学六年级学科课堂的实践经验进行分享和探讨

一、什么是“培优辅差”教学方法“培优辅差”教学方法是指在课堂教学中根据学生的学习情况，对学习成绩较好的学生进行针对性培养和挑战；对学习成绩较差的学生进行差异化辅导，帮助他们追赶上来；对所有学生进行高质量、高效率的课堂教学，实现全面提高学生成绩的目的这种教学方法既注重学习成绩的提高，也重视学生的自主学习能力和思维能力的培养，是一种将学科内容和学生需求相结合的科学教学方法

二、小学六年级学科课堂的“培优辅差”实践经验

1.培优激发学生的学习兴趣和思维能力如何培养学生成绩好、学习兴趣强、思维能力好的学生？在小学六年级的学科课程中，教师可以采用以下实践经验

（1）符合学生特点的教学方法小学生的学习兴趣一般较为浅显，因此，在课堂教学中，应该采用更加生动、形象、富有趣味性的教学方式，开展丰富多彩的学习活动，比如说奥数，拼音，心算等等（具体视情况而定），从而提高学生的学习兴趣和主动性

（2）激发学生的自主学习能力学习成绩优异的学生在学习上一般会比较自信、自主，因此，在开展教学活动时，教师应该适时地给学生创造一些自主学习的机会，鼓励他们通过各种途径自行获取知识和技能，这样能够不断激发学生的学习兴趣和自我认知，做到真正的“教会学生，让学生学会自己学习”

（3）开展思维训练活动学习成绩优异的学生除了学习速度和记忆力一般都比较快以外，其思维能力也往往比较突出，因此，为了更好地培养学生的思维能力，教师可以适当地开展一些思维训练活动，如启发性问题、计算推理、图形拼接等等，激发学生的思考和探索，锻炼他们的创新意识和逻辑思维能力

2.辅差针对性差异化辅导学生的学习兴趣和学习能力不同，因此，在课堂教学中，教师也要针对不同学生的需求，进行差异化辅导开展辅助差生学习的活动可以采用以下三种方法

（1）设立小组和个别辅导在小组中，教师可以细心照顾较差的学生，解答他们的问题，当然，也要激发大家互助学习的氛围对于成绩较为差的学生，开展个别辅导是个不错的选择，这样可以让他们获得更精准、更全面的教育计划和更多的指导

（2）强化基础知识的讲解成绩不好的学生往往是因为基础不牢固，导致后来的知识学起来太艰难，无法达到应有的水准因此，教师要特别重视基础知识的讲解，让每个学生都能够扎实掌握所学知识的基础，从而为未来的学习打好坚实基础

（3）用课外辅导助力学生学习各学科作为老师，在课内就有用心的教学，但是，课外会给学生什么样的教育支持呢？我们这边有一些作业批改，书包包是一个庞大的书库，里边有许多合适的辅导资料，老师可以责任到学生学校门口，帮助他们合理地利用时间

3.全面贯彻“培优辅差”教学方法针对性的培优和辅差，并不是教育教学的全部，只有和全面有效的教学模式结合，才能够取得良好的教育效果因此，在实践“培优辅差”教学方法的同时，教师也应该认真贯彻以下教学模式

（1）情境教学模式情境教学是一个非常典型的教学模式，教师可以设计各种生活中的实际情境，引导学生立足于实践性体验，以实力逐步提高学生的思维能力和学习能力学生需要进行自认知、自我表达、自我评价，不断地将学习的成果与实际生活相结合，逐渐培养自己的知识应用能力，同时，也会对知识和技能的实际价值有更深刻的认识

（2）互动教学模式互动教学是许多学科教学中的常用模式，通过大量的互动和交流，让学生学会思考、理性、创新的思维方式在小学六年级学科课堂上，互动教学可以体现在小组讨论、竞赛等活动，可以让学生在带着乐趣的环境下，尝试运用所学知识与同伴互动交流

（3）探究教学模式探究教学是一种重视探究、探索和发现的教学方式，通过设置问题、开展实验等方式，让学生在探究中培养创新思维能力在小学六年级学科课堂上，探究教学可以体现在实验教学、调查研究活动等方面，让学生通过实践探索，提高自己的科学素养和科学思维能力

三、结语培优和辅差虽然是在小学教育中常用的教学模式，但其不是教学的全部，只有和其他教学模式结合，才能够取得更好的效果因此，在实践“培优辅差”教学方法的同时，小学六年级的教师还需要不断探究更多的教学方法，挖掘学生的潜力，提出更多新的教育课程规划，进而为学生在将来的人生发展道路上打开更多新的大门第PAGE页共NUMPAGES页。