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实验幼儿园托班教研组工作总结3教学资源整合策略实验幼儿园托班教研组工作总结-3-教学资源整合策略2023年,作为一名幼儿园教师,我经过不断的努力和探索,发现了许多适合幼儿园教学的优质教学资源在这期间,我深刻体会到了教学资源整合的重要性,而教研组也应该加大对于资源整合的关注和实践因此,在我所在的托班教研组,我们组织了一系列的学习活动,总结了以下的教学资源整合策略,希望能更好地发挥资源的作用,提高幼儿教育教学质量
一、对资源精选的重视资源的获取只是开始,我们还需要从数量众多的资源中进行筛选和精选我们的教研组成员商讨后,在综合考虑适用性、实用性、贴近性、趣味性等因素的基础上,对教学资源进行了深入分析和精选在资源精选的过程中,我们注重从学生需求、教学目标、教学方法等多角度出发,寻找并引入最适合的优质教学资源
二、资源的多元整合对于教学资源整合,我们深入认识到了一个重要的概念——资源多元整合多种教育资源的协同利用,不仅能够丰富教学手段和方法,还能达到事半功倍的教学效果因此,我们在整合资源的过程中,不仅注重了教学视频、电子书籍、板书、图片等硬件资源,而且下力气对游戏、音乐、手工等软件资源进行了整合我们整合成功的功能类软件有,儿童英语、智力拼图、识字照相机、视听宝等,这些多元化的教学资源丰富了幼儿园的教学手段和题材来源,不仅激发了幼儿园教师的教学创意,更让孩子们在更多的机会中体验到了乐趣
三、资源利用原则的明晰教学资源进入教育教学,最终能够发挥多大的效益,除了资源使用者的运用水平和方法,更重要的还在于我们明晰的教学资源利用原则在实际教学中,我们应该注重以下的原则根据教育要求和学习规律,科学选用资源,体现资源的使用价值;根据幼儿的成长和发展的需求,精心策划资源的使用方式和方法,有效刺激幼儿的学习兴趣;针对幼儿的心理和特点,将资源与学科知识相结合,提高幼儿课程的综合素养;具有相应的教育理念和推广效果,对幼儿的全面发展和未来成长带来一定的积极意义
四、资源整合优先级设置在资源整合的过程中,我们还强调设定优先级的原则计划中的课程优先,有趣味的活动次之,日常辅助的教学相对其次此外,我们也应该重视不一样孩子的差异化,积极了解和探索发展新的教学资源针对幼儿教育的特点,资源的整合不仅考虑当下的教学,更应注重未来的发展趋势只有基于全面论的资源整合才能真正有效提高幼儿教育的教学质量水平,避免教育教学的泛化复杂现象,为教育培养未来社会树立更高的标准在总结实验幼儿园托班教研组工作的过程中,教学资源整合策略被成为了其中的重点,社会发展和教育教学变革的高速缩短了教育教学的时间,繁杂和耗费了教育教学的成本,而教学资源整合则给了政府和教育教学工作者一个全新的机会,大幅提升教学资源的效益,同时善用这些资源为学生的未来打下坚实的基础第PAGE页共NUMPAGES页。