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高三历史教学老师教化总结高三历史教学老师教化总结120_年的这一学期以来,我乐观响应学校—改革,勤勤恳恳,扎扎实实,脚踏实地地做好一个老师的本职工作,细致备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,并留意博采众长,广泛涉猎学问,严格要求自己,敬重学生,使自己教有所思,学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务下面一一说明
1、备课上好课的前提是做好课前打算,不打无打算之仗为此我乐观响应学校提前一周备课的要求,细致备课钻研教材,教参和教学大纲虚心向前辈老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点,并利用网络查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,以此确定预习和展示的问题就能够契合学生的心理和性格实际,并对即将上的课作出预想,以作到有备无患有时为了能够让学生更好的把握学问还“违规〃预想把手机带进课堂如在打算《改革开放》这节课时就在手机上下载了《春天的(故事)》这首歌
2、上课上课时细致讲课,精讲精练,语言简洁不罗嗦,力求抓住重点,突破难点,把时间限制在15分钟以内从学生的实际动身,留意调动学生学习的乐观性和制造性思维,留意问题的梯度性和学生的主体性,并着力培到刚好的反馈留意自己的角色转换,当学生进行预习时,自己应是引导者;当学生进行小组间的探讨时,应当是参与者;当学生探讨或展示完毕时自己应当作出小结,是归纳者
3、辅导和作业学校改革尝试阶段所以一旦课堂因为种.种异样缘由就会影响课程的进度,加上本学期的时间比较短,所以课程支配很紧我作为一名历史老师,原来是没有晚自习的,为了能顺当完成教学任务结束进度,向学校每班要了一节晚自习,这样一来,我就可以刚好的在自习上完成巩固提高的环节,累是累点,但是很值得总的来说,我这学期劳碌并欢乐着,因为劳碌所以充溢,因为充溢,我感受着自己的不断成长作业方面依据学校精讲精练的要求,细心地选择,适当地留一些有利于学生实力进展的、发挥主动性和制造性的作业决不布置重复的、无意义的机械作业并做到刚好批改、细致纠错,发挥查漏补缺巩固学问的作用
4、课外除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业外,我乐观参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,来提高自己的教学水平另外我还留意多方面培育自己的个人素养,每天坚持练字半小时以上找时间到图书馆借书看书,扩宽学问视野,学习教化理论,不断为教学内容注入簇新血液,厚实自己的学问体系和理论底蕴回家后还会打开电脑,进入《教化在线》,学习前辈们的精髓,再打开自己的个人博客,涂鸦自己的教学所思,感受着成长的无限欢乐和奇妙!
5、考勤方面我认为老师的职业是神圣的,任何老师都不能以任何理由和借口无故迟到或旷工否则该如何“德高为师身正为范〃做学生的表率我严格的履行着老师的职业操守,除了结婚那几天公假外,从没有擅自请假或迟到或旷工等在这方面,学校的田校长做得特殊好,我们还提的出什么怨言?
6、努力方向新的世纪,社会的要求,家长的期盼,学生的崇仰,予我们,那都是厚重的沉甸甸的责任作为一名普一般通的历史老师,我是光荣的,但也是愧疚的,因为我不是做的的当然,没有只有更好,我们每个人都不行能作到尽善尽美,虽不能作到,却要有做到的追求,在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,专心教化学生,用笑暖和学生用爱滋润学生,要对得起自己心中那份神圣的事业!爱我所爱,一如继往!高三历史教学老师教化总结5我作为一名(高一历史)老师,自参与工作以来,在学校领导的大力关怀下,在历史教研组阅历丰富的老老师的“传,帮,带〃帮助下,我的各方面的实力得到了提高,专业也得到了成长这学期我担当高一4个班的历史教学工作我对教学工作不敢怠慢,细致学习教化理论,不断深化探讨教法,虚心向前辈学习经过一个学期的努力,获得了许多珍贵的教学阅历以下是我在本学期的教学状况总结一,教学状况教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者学生是学习的主体因此,了解和分析学生状况,这对教学胜利与否至关重要最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性只是专心探讨书本、教材,想方设法令课堂生动,学生不易接受在教学的过程中我渐渐相识到:一方面,学生初中不重视历史学习,而且是开卷考试,学生的历史基础相对较弱,到了中学学生还有些不适应,初中的观念加上中学课程许多以及重理轻文观念的影响,想学生投入学历史的确有些难度;另一方面,有些同学比较活跃,上课气氛乐观,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少讲得太深,较多同学接受不了,所以说没有照看到整体我备课时也较少留意到这点,因此教学效果有时不太志向从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生〃这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和乐观性,曾经有一位前辈对我说“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机〃我明白到备课的重要性,因此,每天我都认细致真地备课,钻研教材和教法虽然辛苦,但事实证明是值得的除此之外,在教学中,我特殊留意教书与育人相结合在业余时间看一些有关师德方面的书,拓宽自己的业余学问在教学中,我不仅要教学生会学,还要教学生学会做人给学生爱和鼓舞,让学生在爱的沐浴下健康、欢乐的成长,步步提高
二、教研状况本人乐观参与学校各项教研活动,主动和前辈学习,各尽所能,共同探讨新教材本人坚持听课并做好记录,写好教案乐观参与学校为新老师组织的培训活动,并且乐观参与名师公开课的学习,收获不少在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法,学生学法教学管理,教学组织等等,这些都对于教学工作有很大的帮助同时平常还留意在网上搜寻与教学相关的资料课件,听网络课程,努力充溢课堂在给学生讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决,就学问,方法,技巧,思维等给学生予以指导本人深知“学习无止境〃,教学工作也是如此所以,在今后的历史教学中,本人将接着努力,提高自身教化教学素养和教学水平,更多的积累先进的教化教学理念,以更好的适应将来的挑战高三历史教学老师教化总结育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等实力,运用多种教学手段,调动学生的爱好和思维,变要我学〃为“我要学〃,留意视察学生的反映,做到刚好的反馈留意自己的角色转换,当学生进行预习时,自己应是引导者;当学生进行小组间的探讨时,应当是参与者;当学生探讨或展示完毕时自己应当作出小结,是归纳者
3、辅导和作业学校改革尝试阶段所以一旦课堂因为种.种异样缘由就会影响课程的进度,加上本学期的时间比较短,所以课程支配很紧我作为一名历史老师,原来是没有晚自习的,为了能顺当完成教学任务结束进度,向学校每班要了一节晚自习,这样一来,我就可以刚好的在自习上完成巩固提高的环节,累是累点,但是很值得总的来说,我这学期劳碌并欢乐着,因为劳碌所以充溢,因为充溢,我感受着自己的不断成长作业方面依据学校精讲精练的要求,细心地选择,适当地留一些有利于学生实力进展的、发挥主动性和制造性的作业决不布置重复的、无意义的机械作业并做到刚好批改、细致纠错,发挥查漏补缺巩固学问的作用
4、课外除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业外,我乐观参与听课、评课,虚心向同行学习(教学(方法)),博采众长,来提高自己的教学水平另外我还留意多方面培育自己的个人素养,每天坚持练字半小时以上找时间到图书馆借书看书,扩宽学问视野,学习教化理论,不断为教学内容注入簇新血液,厚实自己的学问体系和理论底蕴回家后还会打开电脑进入《教化在线》,学习前辈们的精髓,再打开自己的个人博客,涂鸦自己的教学所思,感受着成长的无限欢乐和奇妙!
5、考勤方面我认为老师的职业是神圣的,任何老师都不能以任何理由和借口无故迟到或旷工否则该如何“德高为师身正为范〃做学生的表率我严格的履行着老师的职业操守,除了结婚那几天公假外,从没有擅自请假或迟到或旷工等在这方面,学校的田校长做得特殊好,我们还提的出什么怨言?
6、努力方向新的世纪,社会的要求,家长的期盼,学生的崇仰,予我们,那都是厚重的沉甸甸的责任作为一名普一般通的历史老师,我是光荣的,但也是愧疚的,因为我不是做的的当然,没有只有更好,我们每个人都不行能作到尽善尽美,虽不能作到,却要有做到的追求,在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,专心教化学生,用笑暖和学生用爱滋润学生,要对得起自己心中那份神圣的事业!爱我所爱,一如继往!高三历史教学老师教化总结2
一、一届历史科高考备考(工作总结)
(一)制定学年教学支配,并加以落实第一轮复习2—年9月至—年1月主要工作是以通史的形式落实各个学问点,使学生驾驭教材的基础学问其次轮复习—年2月至—年4月10日左右进行专题式复习,重点是构建相关的学问体系,同时加强综合型题目的训练,以培育学生的综合学问的应用实力第三轮复习—年4月中下旬至—年5月中旬协作学校进行套题式训练,同时规范答题方式第四轮复习年5月下旬至6月3日回来教材,查漏补缺,同时进行相关信息题的训练
(二)实施手段
1、以考纲为依据,下苦功夫形成自己的理解
2、以学情为考量,要求学生对每次统考进行必要的总结,刚好了解学生的状况
3、以双基为基础,要求学生落实和驾驭基本的历史概念、历史现象、历史事务和历史方法
4、以落实为手段,如老师提问、学生合作探究、学生间相互提问、每节课前至少给出5分钟的时间让学生背诵等
5、以训练为主线我们在平常选题时,贯彻以下几个标准⑴试题的情境性
(2)问题设置的价值性
(3)题目本身的理念性
6、以(其它)学校先进(阅历)为辅,完善和充溢自身的教学水平
7、以合作求进取,发挥科组同仁的合作精神,力争收获
二、一届历史科高考备考工作的(反思)—年高考,对文科班而言,我们当然有许多缺憾,而更多的是反思我们结合每次统测后学生的总结和问卷调查,发觉了部分学生历史科的症结所在,当然,也发觉我们自身在教学方面所存在的一些问题我们全都认为其表现如下
(一)第一方面,学〃的症状.孤立地学习历史,没有整体史观的意识存在这种问题的学生也许在50%左右这是我们不容忽视的问题.平常没有细致进行系统的复习存在这种问题的学生也许在25%左.对历史科缺乏学习的信念,有畏惧心理存在这种问题的学生也许在10%左右
(二)其次方面,考〃的症状.主观题综合实力、概括实力、分析实力、比较实力和阅读实力不高存在这种问题的学生也许在20%左右.回答主观题的角度不精确、不全面、方向把握得不好、思路不清楚,审题不细致答题多泛泛而谈,内容空洞,没有做到史论结合存在这种问题的学生也许在30%左右.答题速度慢,考试时间安排不合理存在这种问题的学生也许在8%左右.考试心态不佳、心理不稳定存在这种问题的学生也许在15%左右
(三)第三方面,教〃的症状
1、讲课速度过快,学生看书和消化的时间没有保障
2、内容分析和讲解还不够细化
3、无法满意学生对学问的追求欲望
4、读题、解题思路、主观题答题技巧传授不够到位
5、在学问网络构建方面不够完善,还有欠缺为吸取以往的教训,也为一届历史科高考备考工作的顺当进行,特提如下建议即解决学生在“学〃和“考〃方面的问题,同时解决老师在“教〃方面的问题
三、一届历史科高考备考工作的建议(一懈决“学〃的问题
1、指导学生在各个复习阶段要求学生不能孤立地学习,必需做到前后章节融会贯穿,同时与其它课目紧密联系,从整体上把握各个阶段的历史阶段特征
2、强调用在历史科的复习时间不能少,必需对历史科乃至整个文综有足够的重视
3、鼓舞学生要多一点信念,少些畏惧心理,那么,他就会有意外的收获
(二)“考〃的策略为解决主观题的综合实力,必需加强主观题的训练要求学生学会反思;再者要学会举一反三,融会贯穿;第三要细致地回忆、整理高三各复习阶段老师曾经讲过的各类题型的解题方法;第四,把有关分析大事务的学问结构角度、各种学问点所包含的(特殊是背景、过程、结果及缘由、特点、影响、意义)分析角度当作一般的规律性来相识,尽量做到熟识课本,记住历史大事,融于脑海;第五,考生做题应本着“一慢一快〃的原则,即审题要慢,做题要快,该出手时就出手,争取在规定时间内又快又好地完成答题任务,同时遵循先易后难的原则做题
(三))”教〃的策略
1、深研考纲,按教学支配实施教学,把握好教学进度和速度
2、重视学情,刚好了解学生的学习状况,并作出适当调整
3、利用教学案,通过教学案落实基本的历史概念、历史现象、历史事务和历史方法
4、接着以落实为手段,坚持课前5分钟朗诵或背诵
5、结合近年材料型题目居多的特点,加强材料式题目的训练和答题技巧的指导
6、接着加强科组成员的团队合作精神,分工合作,互助互爱高三历史教学老师教化总结3本学期我担当(八班级)
8、
9、10三个班的历史教学,经过一年的历史教学工作和国培培训,对历史教学的内容结构、学问体系、目标要求及学生的实际有了肯定的了解,理论联系实际,边学边教经过本学期的努力和探究实践,在业务学问驾驭上、新课堂的构建上及学生的学问水平上均取得了肯定的成果,现总结如下
一、业务学问学习方面随着时代的进展,深感学问的匮乏和终身学习的重要性老师老师应当是先进(文化)的代表和时代的引领者,应当紧跟时代进展的脉搏与时俱进,否则就out了为此,我自主钻研业务学问,看与历史有关的书籍和教化教学方法做到备教材、备学生、备方法坚决不打无备之仗坚持听课,听先进老师的课,学习他们的教化教学方法和先进的教学理念坚持以我为主,为我所用的原则〃,从而我的业务学问水平有很大提高同时也促进了我教学实力的提高
二、新课堂的构建上新课堂的构建上,坚持运用邱学华老师的尝试教学法理论,接受分组教学的形式健全制度、坚持分组教学,设计不同的教学活动,想方设法调动学生学习的乐观性新课堂的构建,分组教学是关键,制度是保障敏捷多样的环节设计是激发学生学习爱好的催化剂通过实施分组教学以来,我感觉的确能提高学生的学习效率,可能现在看起来有些耽搁好学生可时间久了,对全体学生都有好处,能培育优等学生的分析问题实力和表达实力,同时能帮助差生提高成果,但是也存在不会还不学的学生,这是分组尝试路上的老大难也是教学中的困惑所在
三、学生成果通过本学期的教学,学生的学习习惯、方法、学问水平都有肯定的提高,在几次的考试中有了良好生,这是上个学年没有的学生的发觉问题、分析问题、解决问题的实力也有很大进步,这与我对本班级的教学设计和实力培育相协调的
四、存在问题和努力方向构建新课堂方面存在问题没有真正落实新课程的核心精神,仍旧习惯于限制学生课堂学习行为,虽然在学习新课程的精神中意识到了必需把课堂还给学生,但潜意识中仍旧习惯于把课堂看成是我们自己崇尚自由、自主的场所,担忧把自由、自主还给学生以后,自己就失去了自由、自主升学考试的重压不仅没有减轻,反而愈来愈重,迫使我,愈来愈背离教化的本质,以图牢牢地限制学生历史这一门学科,对学生而言,既熟识又困难,但也简单引发他们的爱好在这样的环境下,要教好历史,就要让学生宠爱历史,让他们对历史产生爱好否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去为此,我实行了一些方法,就是让学生多讲一些历史人物故事,把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会〃,让他们了解历史,宠爱历史总之,调动学生的学习乐观性仍是待解决的问题努力方向只要努力就会有收获,本学期,新课堂构建初见成效,成果也有所提高但是无论成果的凹凸,都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的学习成果,形成模式因此,无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问,多想,多向有阅历的同事学习,尽力打造历史(高效课堂)高三历史教学老师教化总结420_年的这一学期以来,我乐观响应学校—改革,勤勤恳恳,扎扎实实,脚踏实地地做好一个老师的本职工作,细致备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,并留意博采众长,广泛涉猎学问,严格要求自己,敬重学生,使自己教有所思,学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务下面一一说明
1、备课上好课的前提是做好课前打算,不打无打算之仗为此我乐观响应学校提前一周备课的要求,细致备课钻研教材,教参和教学大纲虚心向前辈老师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点,并利用网络查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,以此确定预习和展示的问题就能够契合学生的心理和性格实际,并对即将上的课作出预想,以作到有备无患有时为了能够让学生更好的把握学问还〃违规〃预想把手机带进课堂如在打算《改革开放》这节课时就在手机上下载了《春天的故事》这首歌
2、上课上课时细致讲课,精讲精练,语言简洁不罗嗦,力求抓住重点,突破难点,把时间限制在15分钟以内从学生的实际动身,留意调动学生学习的乐观性和制造性思维,留意问题的梯度性和学生的主体性,并着力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等实力,运用多种教学手段,调动学生的爱好和思维,变“要我学〃为“我要学〃,留意视察学生的反映,做。