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文本内容:
课题篮球侧掩护战术协作★教材分析
一、教材的地位与作用篮球是学生宠爱的体育项目，它能发展学生的柔韧性、协调性、弹跳等身体素养高三年的大部分学生在篮球基本素养方面已经达到肯定的高度，本节课主要是通过侧掩护（挡拆）战术协作的练习，加强学生的利于基本素养，并对利于泊基本战术有一个初步的相识
二、教学目标
1、认知目标让学生知道侧掩护（挡拆）战术协作的动作要领和方法
2、技能目标学生基本能做出挡〃的合理动作、拆的也许时机
3、情感目标通过努力使学生在运动中获得愉悦感、胜利感，培育每位学生的表现欲望和信念，得到美的陶冶
4、德育目标教化学生团结互助，相识自身的价值与实力，学会观赏他人，增加个人和对集体的责任感
三、教学重点和难点K重点侧掩护时脚的卡位依据脚的卡位是掩护的重要一环，假如卡位不正确或不刚好会干脆造成掩护的失败，影响整个战术的运用
2、难点挡、拆的时机依据战术是相对的，时机特别重要，假如挡、拆的时机不好会造成整个战术的失败，而且这个时机是依据实际状况驾驭的是不数年改变的，因此它即是战术的父键又是难点★学情分析本课教学对象为高三年级男生中学学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力篮球是他们所宠爰的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感爰好教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问，及及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果★教学设想本节课的教法，我主要考虑以下五个方面
一、讲解法和示范法帮助学生建立正确形象，后发思维，贯彻直观性教学原则
二、分解法和完整法依据按部就班的原则，首先让学生对整个二攻二〃侧掩护战术有个全面的相识，然后在把整个战术分成三个部分（传球、掩护、分球）逐次练习，简化教学，提高学生的学习信念，最终再进行完整练习，让学生更好地驾驭完整战术
三、嬉戏竞赛法能充分发挥学生主动性和创建性，达到规定目标，有效发展学生体力和智力，提高学生驾驭和运用体育学问，技术和，而且对学生进行思想品德教化以激发学生爰好
四、预防和订正错误法分析学生在练习中产生错误的缘由，选择有效的手段，加以订正
五、电化教学法通过多媒体，以生动形象的画面进行直观教学，以加深学生对体育学问、技术的理解，提高学生的学习爰好，以达到调动学生的学习主动性★学法指导本节课我将从以下两个方面对学生进行学法指导
一、视察比较学习在学习过程中引导学生借鉴已有学问和阅历，通过视察、分析NBA赛场或其它的篮球赛场去学习新的篮球学问，这样有利于提高学生学习篮球的爰好，更有助于学生对篮球学问的题解和驾驭
二、团结协作学习学生的学习环境是一个群体，，通过小组有协商、探讨；会使原来模糊不清的学问渐渐变得明朗，使问题顺当解决★教学过程分析
一、起先部分课堂常规A、体育委员整队；B、宣布上课；C、师生问好；D、接受报告；E、宣布本课内容；检查服装（保证练习效果及防止练习过程发生危急）F、支配见习生（帮助摆放器材及爱护帮助）
二、打算部分K热身跑方法放录音曲子让学生在欢快的音乐声中热身跑，在跑的过程中加上运球练习（提高学生练习爱好和练习效果）作用降低肌体的惰性，以及肌纤维的粘滞性，提高神经系统的兴奋度，为练习作好充分打算
2、定位操迎颈运动；雒侧运动；
③广胸运动；
④E压运动；硼U压运动；磅身运动
三、基本部分
（一）引入新课:首先通过学生感爰好的NBA中的人和事进行问题设疑一你们宠爰NBA吗？你们了解乔丹吗？
97、98年的NBA总决赛乔丹的对手是谁？他们又是用什么手段给乔老爷制造麻烦的？◎精彩NBA赛场回放［动画演示］设计意图创建学生感爰好的情境，以增加学生学习篮球的爰好，调动学生学习的主动性和主动性，让学生感知篮球运动之美
（二）分组协作进行理解式练习K四人一小组进行二对二攻防练习在练习中，学生对理解的侧掩护（挡拆）战术协作加以运用
2、沟通、探讨沟通与探讨在练习中运用侧掩护（挡拆）战术协作出现的问题和获得的心情设计意图让学生在练习中去验证各自的理解，以此发觉问题所在，对接下来老师的讲解会有更加透彻的理解
（三）进行新课讲解
（1）讲解战术的作用作用二攻二〃侧掩护（挡拆）战术在实战竞赛中既是一个独立的战术又是很多战术的重要组成部分具有很强的实效性依据只有了解它的用途，学生才会知道有没有学习的价值
（2）一边看幻灯片，一边讲解，明确跑动路途，和每个环节的留意事项，特殊对挡〃的正确和拆〃的合理时机要协作动画或力求进行精读，并要突出重、难点方法西队员把球传给西队员跑到4号侧后方做掩护，@藤球后先向左做突破假动作，然后突然从右侧贴着圆体运球突破上篮，统护后转向切入篮下，5补防时
⑤寻球分给
④殳篮［动画演示］特殊强调掩护时（挡）两脚分开肯定要卡住防守队员的脚，转向时（拆）要以靠近篮筐一侧的脚为轴，向远离防守队员一侧转体，把其挡在自己的身后作用让学生了解二攻二〃侧掩护（挡拆）战术协作各个分解部分的动作概念以及完整的跑动路途
（3）自由组合4人一小组做挡、拆〃的练习，要在小组长的带领下一边练习一边探讨，要带着问题进行练习［动画演示］作用学生通过反复的练习，达到动作定型
（4）自由组合的4个小组，2人参加防守，另2人参加进攻进攻方必需用上本节课学的侧掩护（挡拆）战术协作留意要在消极防守状况下进行练习，否则初学者很简单失去信念
（5）对学生练习中易犯的错误进行刚好订正依据初学者对正确动作，理解和驾驭有肯定的难度，练习中出错是难免的事情作用可以加深学生对战术的正确理解，避开错误的动作定型
（四）嬉戏运球接力方法学生分成四路纵队，每队最终一名队员蛇行运球到排头，用地滚球把球传给后面的同学设计意图让学生在快乐的嬉戏中体验体育的快乐，进一步增加同学们对体育课的热忱
四、结束部分K整队放松，放录音在轻松的音乐声中做放松操
2、总结本次课优点及不足，并提出今后练习要求
3、支配收器材、下课★学生身心状态预料整堂课练习密度约为28-31%练习强度中等，嬉戏时强度达最高峰科价分析在本节课教学过程中，我充分挖掘学生的潜能，相识学生学习的动力与爱好密不行分，到处留意激发学生的学习爱好，给学生留下足够的时间和空间通过创设问题情境，主动设疑，引导学生自主探究、合作沟通给学生一些机会，让他自己体验；给学生一点困难，让他自己解决；给学生一片空间，让他自己去拓展。
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