高三英语老师工作计划

高三英语老师工作支配（高三英语）老师（工作支配）怎么写在本学期的英语教学中，要坚持面对全体学生，关注学生的情感，激发他们（学习英语）的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用实力，这里给大家共享一些关于高三英语老师工作支配5篇，供大家参考高三英语老师工作支配1

一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导:第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成果的的基础上，适当变更（教学（方法）），加强学法指导;其次教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好;第三，以学生为主体敬重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参与学习，完成设计目标;第五，留意过程性评价，建立能鼓舞学生自主学习实力进展提高的综合评价体系

二、学生状况分析a）本届高二学生在英语基础方面很薄弱尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在许多缺漏所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异b）学生在学习策略和情感看法方面也存在须要进一步解决的问题例如学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好（课前预习）和课后复习工作，学习没有支配性和策略性，也不留意学问的积累和巩固.写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果所以平常课堂练习中要留意学生的写作实力，从单词，词组，单句段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础然后再分专题地对学生进行特地的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避开下次重犯.对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最干脆的方法在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学总之，我会尽努力与学生共同进退！高三英语老师工作支配4

一、指导思想依据《一般中学英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实际学习状况，细致研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，细致探讨教学方法、优化复习策略;以夯实基础、突出语篇、强调应用、留意实际〃为原则，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生学问条理化，系统化和规律化，最终形成完整清楚的学问网络;以培育听读写实力为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和娴熟，语言的综合运用实力得到提升;以学生为主体，关注学生非智力因素，做好各层次学生的心理辅导，树立学生的自信念和进取心，以乐观健康的心态完成20―年高考，考出志向的成果

二、复习支配

（一）一轮复习阶段开学至4月中旬为一轮复习阶段完成Module3-Module8共计6个模块的教材复习平均每周完成两个单元的复习教学一轮复习材料以课本和《世纪金榜》为主，在加上各名校试题、省市统测题以及近两年高考真题针对我校学生普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以“单词一词组一句子-篇章〃为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章〃同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容刚好朗读、背诵，对复习成效的影响是不行忽视的在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复巩固题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为主后期不再进行单独的语法复习此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参与3月中旬的高考英语其次次考试

（二）专项复习与训练阶段4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段详细包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等各项训练侧重点如下单项填空这个阶段的单项填空训练以错题训练为主帮助学生反思教训，熟识技巧，总结方法依据高考特点和我校学生实际，杜绝难题和怪题，避开题海战术，提高效率完型填空与七选五阅读在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、名校模拟试题，依据高考试卷对阅读理解题的要求，让学生进行强化训练，进一步驾驭解题规律使得高考时进一步驾轻就熟阅读理解得阅读得天下，可见阅读训练的重要这阶段的阅读训练突出培育学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如找寻主题句、猜词、推理、跳读、略读等获得所须要的信息的有效技巧书面表达在前期平常训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式，使学生熟识图表类、漫画类等各类写作类型，驾驭相应的通用句型和写作模板

（三）综合模拟训练阶段从5月上旬末起先为综合模拟训练阶段以高考38套试题、各校最新模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟提升学生的综合运用语言的实力以及应试实力，提升速度，适应高考该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反馈和反思工作帮助学生分析失分缘由，帮助克服在答题中存在的主要问题，积累考试的阅历进入6月份后，以考前心里辅导为主，让学生保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担高三英语老师工作支配5

一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习支配来充分提高我校学生的英语基础水平并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求

二、状况分析本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战

三、总体支配经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学支配的第一轮复习这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读实力和改错实力的培育同时对学生进行语法专项技巧的指导用《步步高》作为复习的主阵地，同时，用《高考阅读专项训练》进行配套训练后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维实力其次轮复习查漏补缺，挖掘学生实力

四、教学支配与措施.抓好词汇复习词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习我们准备把词汇复习穿插在完形阅读之中让学生娴熟驾驭基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟识重点和难点词汇，即科普类，经济类，社会类，（情感类），环保类，新闻类等词汇.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓〃这条主线，坚持“三大从句分主次，强调倒装省略虚拟〃为重点，各个击破，一一驾驭并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力我们支配在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习.加强语篇训练，进行阅读得阅读者得天下因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是特别重要的，也是大纲和考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，确定要间，依据高考试卷对阅读理解一题的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲.书面表达书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育

五、教学支配本学期支配

1.3月初一4月底语法专练，听力强化训练，其他题型专题训练，侧重实力培育，加强技巧分析指导，培育学生综合运用语言实力

2.5月一高考查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行实践和运用实力

六、奋斗目标希望通过半年系统地学习和复习，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距高三英语老师工作支配c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和（总结）语言规律，学习的主体性不突出

三、教材与教辅的分析本学期接受的仍旧是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、（文化）意识和学习策略等其中，通过并利用教材培育和坚毅学生的阅读理解实力和以前的必修教材有很大的不同本学期的选修教材强调学生综合语言运用实力的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语获得信息、处理信息的实力;用英语分析问题、解决问题的实力;用英语进行思维和表达的实力难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更，达到用英语思维和表达的目标

四、教学目标通过对选修模块

7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有乐观的情感看法和跨文化的交际实力同时培育自主学习实力，积累（学习方法）更重要的是培育学会僧的阅读理解实力，提高学生的应试水平

五、教学（措施）a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查〃刚好检查，保证效果并坚持下去b）细致贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果c）实行过程性评价，调动学生乐观性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识d）关注学生的情感，营造宽松、_、和谐的教学氛围e）在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参与学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务f）经常进行教学（反思），适时调整教学方法，符合学生的真实状况利于学生的有效性学习g）加强集体备课，充分发挥老老师的（阅历）和新老师的」达到的教学效果高三英语老师工作支配2

一、学情分析高三一年的复习质量干脆确定着学子们的辛苦付出能否在最终时刻获得志向的回报，其重要性不言而喻因此，如何帮学生规划高三一年的学习生活，如何使他们有的放矢、事半功倍地完成复习，是我们广阔老师在绽开高三教学之前以及之中要考虑的头等大事从英语学科来说，150分的分值更使得师生对其来不得半点忽视老师确定要充分发挥自己的主导作用，一起先就须对整个复习进程科学规划，统筹支配;在详细实施中，更重要的是要突出学生的主体地位，尽力激发他们的学习热忱，督促他们不折不扣地完成各项学习任务盲目性和随意性是复习课的两大禁忌一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的支配有助于老师把控复习节奏，保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展，从而提高复习效率虽然学问的积累、驾驭不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的训练，重要性不言而喻因此，做好备考工作，打好有备之仗，是高三年度教学的重中之重须知，高三，学子十二年的苦读，系于此间老师的责任，便是做他们的助推器，给他们的帮助这一学年的第一学期真是漫长得让人窝火，怎么走也走不完，路漫漫其修远兮其次个学期转瞬即逝，抓也抓不住，还没回味反思，就要奔赴考场了针对这一特殊状况，高三一年我们重点实施关注学生，落实到位〃策略因为我们发觉英语老师特别辛苦，我们感觉我们都已经做好了，做到了，但往往成果还是不尽如人意究其缘由就是学生这头没热所以这一年我们就从学生这头抓落实

二、教材分析（特点、重点、难点）和工作目标支配说明执行本支配前，高三教材已经教授并复习完毕;复习备考实施时段为20—年8月初至20—年6月初，除去各类假期和被占用时间外，实际可支配时间总计40周;在实施过程中应充分分析我们班级的详细教情学情，敏捷参照运用一）老师们为备考须做的5件事

1、对比课标、围绕考纲，把握高考的整体要求；

2、深度分析近三年的高考真题；

3、全面了解所执教班的学生状况；

4、依据本支配再为各班制订更详细、更详尽的班支配；

5、收集新信息，了解新动向二）三轮复习法第一轮，教材学问复习，包括语法项目复习；其次轮，高考题型分项复习；第三轮，高考综合冲刺复习第一轮（20_.8月〜20_.3月上旬）利用《名师指津》（把答案统一收上来）和《高考3500词》，也许5课时复习1单元教材内容为一循环，详细支配如下第1课时，布置学生自主复习教材内容，利用配套课件光盘，过好词汇和句型关辅以基础性练习查验复习效果;第2课时，操练美句、活用语法;第3课时，走进高考，实战操练;第4课时，写作辅导，翻译（句子）、观赏美文;第5课时，自主复习形式多样，可老师就本单元内容赐予综合性的总结和归纳，听写、看书、做题、探讨均可;层次各异，学生完全依据自己的学能来确定学习内容和形式;一轮复习中，每六周进行一次阶段性测试以强化复习效果;每周三下午一次周练，要求全批全改;穿插听说训练;另要求学生加强课外阅读详细支配是周

一、

三、五各做2篇阅读，周

二、

四、六各做1篇完形其次轮（20_.3月中旬〜4月下旬）迎接听说练习，针对高考各题型作分项专题复习老师要用高考真题为范例跟学生一道分析各题型的出题方式、考查重点及应对策略通过适量练习促使学生把科学的解题技巧化为自觉的解题习惯这轮复习中，阶段性中心任务明确，可按如下方案安排时间和任务语法填空;完形和阅读交叉进行，研读10种类型的（范文）20篇并各写2篇（课内外各写1篇），重点在仿照中写作要求学生要特殊关注易错题和经典题，着力培育良好的阅读习惯和改善阅读质量，坚持64比例的阅读原则（60%的（文章）精读，40%的文章泛读），理清（英语写作）的基本套路第三轮（20_.5月上旬〜高考前）每3课时（2+1模式2课时做，1课时评）完成1套高考模拟题，并要求学生重温教材，回来基础冲刺阶段应着力培育学生的综合应试实力包括应试心理指导详细说来，就是要通过高密度的综合套题强化训练来促使学生在应试时做到合理安排时间，并能把

一、二轮复习所驾驭的学问淋漓尽致的发挥在考试中简而言之，使学生把学问要能转变为分数以免出现学得好却考不好的现象优生要追求完形和阅读的完备度，中生要留意在写作中力避语误，差生要争取多抢分任何学生都应当确保中低档题的高正确率，谨慎对待甚至大胆抛弃偏题和怪题，关注（热点）题和常考题，但也不要放过考纲范围内的冷点题，做到有备无患重温教材就是要把教材词汇、（短语）、课文、语法等内容再扎扎实实过一遍，使脑海里的学问网络轮廓清楚，确保中学阶段所学学问不漏网最终几天，老师确定要把时间交给学生，让他们依据各自的详细状况来确定复习方式和内容，但要提出整体要求降低难度，回来基础;减缓节奏，留意效益;解除疑虑，调控心态;完善技巧，坚决信念

三、提高教学质量的措施一）制定支配，构建合理序列［老师层面］:凡事预则立，不预则废高三复习起先前，首先对高三学年的复习内容全面把握，整体支配复习支配，并详尽制定阶段复习支配同时指导学生在班级整体支配的基础上，针对自己的详细状况制定一套相应的支配使学生能从老师的支配支配中明确复习的目标、做法和支配组内老师要求相互听课每学期至少4节，互（相学）习，取长补短，美美与共［学生层面］:学生依据老师的教学支配与支配，从中发觉自己的缺漏并有意识地进行补救，在自己的支配中引出老师未复习到的学问死角和问题所在，并支配出时间进行专题复习和难点的各个击破二）细心谋划，抓好“词句篇章〃［老师层面］:支配好的词汇教学，在复习课文词汇的同时，复习高考词语［学生层面］:学生除了驾驭课堂上所讲解的（词语意思），并要学会运用他们还要背诵新课文词语、汇考词语和高考词语通过参与听写、班级内部小（组词）汇竞赛和单元测试来进行检测每天都有听写［老师层面］:支配好的写作教学

1、（输入）背诵中学英语句型，背诵《名师指津》上的“晨读狂背〃

2、（输入）（作文）专题讲解与训练（《名师指津》上的习作观赏分析）

3、（输出）上半个学期是半月训练，下半个学期是周训练［学生层面］:学生要学会观赏并驾驭美丽的词句，不断地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品质增加作文的训练量老师全批全改后，在课堂上展示班级佳作，由学生指出值得学习的优点，大家再依据讲评受到启发后，进行习作修改，并背诵三）探讨高考，精确把握命题动向［老师层面］:深化钻研考试说明和历年高考试题，精确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考英语试题，并且不断地增补、修订［学生层面］:只有老师熟识考纲是远远不够的，学生也要做到心知肚明只有知己知彼，才能百战不殆这里的“彼〃一是指考纲，二是指老师的出题意图只有明确了考纲和出题意图，学生解起题来才能得心应手每次的试题讲解要请学生指出考点是什么每个学生都备有考点积累本

四、精讲巧练，重视试卷讲评的促进作用进入高三后，试卷讲评课也就成了高三英语课的重要内容假如试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析实力和综合实力等方面，都能起到较好的作用;否则，学生就会感到单调乏味提不起精神，甚至呵欠连天，恢恢欲睡，这样，很难收到好的效果我们在进行试卷讲评时，绝不能满意于把答案一公布就完事，多方面多角度备课，留意处理好以下几个方面的问题假如试题比较简洁，学生基础又好，得分也高那么教在讲评时，整个进度就放得快一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲讲评的重点放在基础学问的归纳、比较以及解题思路上假如试题比较难，学生得分不佳，则讲评的速度放慢但必需让学生参与讲评有选择地让尖子生做老师，让他们担当一部分试题的讲解例如科技文阅读题，可以让（抽象思维）比较好的尖子生讲解，他们对相关学问的理解有时会比老师更加精确每一大题的一些基础学问，会让形象思维比较突出的学生讲解讲解与做题不同，英语做题可以凭语感，而讲解则须要有清楚的思路因此，尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层次的思索让学生讲的过程并不会奢侈时间，反而更能促进提高学生的听课效率，加深他们对于学问的理解与记忆然后老师再归纳总结提升在他们的讲解中，一般学生也同样有很大收获，有时还会激起他们也想当小老师的愿望，学习的主动性就会更强了

五、培优策略当学生进入优秀行列时，为避开他们产生自满或松驰心态，各科老师应留意课堂和课后刚好为他们设计新的“障碍〃，由学校优秀老师刚好制定更新、更高的学习目标，使他们时时保持上进心每个老师要攀登新的高峰其实各个班级那个班的尖子生相对集中大家确定是了解的，这样的班级对于学科老师要提前有“课程设计提示〃让尖子生确定要做到基本每节课“有所获〃（但这样对于不放弃每一位学生的目标会有影响，有待于大家接着商榷）我们还可以考虑做以下工作

（1）学校能够定期召开班级尖子生（前30名）座谈会，听听学生的想法:⑵制造机会，让尖子生在班里当“小老师〃；⑶备课组老师要刚好碰头，将本班的尖子生状况要刚好分析总结，刚好找学生谈话弥补不足或歼灭弱科，而不是只有班主任来做此项工作高三英语老师工作支配3一.早自习对学生的影响很大，假如能合理应用，可以对学生起到很大的帮助所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理支配每个早自习，与学生共同奋斗.对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后刚好统计分析，驾驭学生的学习状况，并逐一分析错误缘由.教学方面，我会紧跟备课组的支配，抓进度，抓质量分阶段有重点地对学生进行操练详细措施如下

1.3月份即将迎来其次次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练

2.高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平常要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并刚好校对。