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音乐老师个人教学工作安排黑格尔说过〃音乐是情感的艺术〃只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中,才能受到良好的音乐熏陶,到达的教学效果以下是关于音乐老师个人教学工作准备,盼望能帮助到你音乐老师个人教学工作准备本学期我担当XX、XX年级的音乐教学工作,为了在教学中有明确的方向和目标,使教学工作开展的更好,本学期制定准备如下
一、学情分析
1、XX年级的学生,对音乐的学习踊跃性特殊高,在音乐学问、唱歌方面有了必需的根底,学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探究缔造的活动实力增加应留意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐缔造活动的重量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生
2、xx年级学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增加,获得学问和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验,表达情感的方式较之XX年级学生有明显变更而且XX年级学生正值变声期,要适当削减唱歌的数量要求,留意嗓音爱惜学习和了解音乐根本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见构造(曲式)以及音乐体裁形式等根底学问,有效地促进学生音乐审美实力的形成与开展
二、教学目标1XX年级歌颂方面,能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱每学其能够背唱歌曲4〜6首欣赏方面,倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱倾听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏能够初步辨别小型的音乐体裁与形式,能够倾听音乐主题说出曲名,每学年2〜4首
2、xx年级歌颂方面能主动地参与各种演唱活动,养成良好的唱歌习惯每学其能够背唱歌曲2〜4首欣赏方面倾听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲及乐曲,并运用各种形式对所听音乐作出反响能够结合所听音乐,简洁评析音乐体裁与形式对于音乐表现的作用通过听赏音乐辨别不同体裁与形式,能够倾听音乐主题说出曲名,每学年2〜4首倾听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格倾听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格倾听中国民族民间音乐,知道其主要的种类、唱腔、风格、流派和代表人物倾听世界各国民族民间音乐,并能对其风格特点进展简洁评述倾听世界各国优秀音乐作品,了解不同音乐流派的代表人物
3、红色歌曲进课堂,依据学段要求,及学生的承受实力,教给学生适当的歌曲
4、为学校组建的〃星光艺术团〃造就艺术型人才舞蹈队、声乐组每天早操时间训练,让学生学会35首专业歌曲,排练4支舞蹈
5、举办庆〃六•一〃文艺活动,增加列宁学校的活泼气氛,使学生身心安康得到开展
6、踊跃推动校本课程,教授口琴、竖笛的演奏方法,本学期学会46首乐曲并进一步加强红歌队的训练
三、教学措施
1、潜心研读教材,细心分析学情,细心研读课标,全心课堂设计,只有备好课,才能上好课
2、每堂课进展节奏和唱谱练习,造就学生自主学习乐谱的实力
3、乐理学问是为音乐做效劳的,所以按课本要求,完本钱学期所要学习的乐理学问
4、按时到卤到位,尤其是校本课程的开发,课程内容按部就班,由简到繁,确定小组,各组员之间沟通学习、相互帮助以上是我本学期的教学准备,在教学过程中还须要领导和同事们的关怀和支持,如有缺乏,必将尽力改之音乐老师个人教学工作准备
一、学情分析本学期,我担当的是x年级段的音乐教学,终归相处一学期了,学生的根本状况了解得比拟透彻,x年级的学生平常上课时纪律比拟好,各个方面都很谨慎,整体的音乐根底还可以,学生的承受实力不错,对音乐充溢深厚的爱好;大局部学生在唱歌的姿态上,习惯较好,而且表情也较丰富,能依据歌曲心情进展表达,局部班级还能识读简洁乐谱并参与表演但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特殊是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确相识,缺乏气息的支撑
二、教材分析小学音乐X年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教化音乐课程标准凸现了〃以学为本〃的教学思想,依据学生心理特点,从教材内容与色调都接受趣味化,鼓舞和启发学生去学习降低了音乐学问的学习难点发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间
三、教学目的及重难点1>突出音乐学科的特点,把〃五爱〃的教化和活泼乐观心情,集体主义精神的造就渗透到音乐教化中,使学生成为〃四有〃的社会主义接班人和建立着
2、启迪才智、陶冶、造就审美情趣,使学生身心得到安康的开展
3、造就学生对音乐的爱好爱好、驾驭浅显的音乐根底学问和简洁的音乐技能,使学生具有相识简洁乐谱的实力
4、了解我国各民族民间音乐,造就学生对祖国音乐艺术的感情和民族傲慢感、自信念,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的实力
四、教学的具体措施与要求
(一)创设情境,造就爱好,充分发挥学生的主体作用
1、创设情境,激趣导入黑格尔说过〃音乐是情感的艺术〃只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中,才能受到良好的音乐熏陶,到达的教学效果〃在教学过程中,老师应依据教学须要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径踊跃参与教学过程,把学生带入情境之中低年级学生新颖心强,留意力简洁分散,接受电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的留意力
2、利用教具,造就爱好乌申斯基说〃没有爱好,被迫进展学习会扼杀学生驾驭学问的意愿〃教学中如何吸引学生的留意力,引发新颖心,这是一门技巧如利用美丽的画面,好听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野老师随时抓住学生的留意力,擅长摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热忱所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛,引导学生抓住音乐特点,〃读〃懂音乐,感受音乐
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效工、创设舞台,展示自我心理学和教化学探究说明〃爱动〃是儿童的天性在学习和生活中,儿童总是宠爱亲眼看一看,亲耳听一听,亲自试一试因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特殊重要的
2、趣味游戏,快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力学生爱玩的天性确定了他们情愿参与老师为他们细心设计的游戏
3、以〃赛〃激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在猛烈的竞争气氛中学生最易养成良好的学习习惯让孩子们在课堂上表演唱〃就是利用这一点,实现教学目的
(三)教学渗透,绽开思维,造就学生的缔造实力
1、开放的音乐教学音乐是时辰表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是的这就确定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的它应是学生对音乐的相识与实践辩正统一的过程,是老师主带作用的发挥、学生主体实力的生成和开展的过程,是动态、变更、开展的过程,是极具开放性的开放的音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间,创设广袤的自主创新的音乐学习环境
2、开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生开展须要和教学内容设计接受不同的教学方法,而不是机械接受同一种教学方法音乐教化家柯达伊认为音乐教化首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,造就学生的音乐感受力和迅捷的反映实力这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系通过学生的走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和驾驭音乐的节奏总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从造就学生爱好启程精选一些妙趣横生、好玩味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐真正给学生一个展示的舞台,一个熬炼的时机,一个成功的体验让学生由教化教学的〃被动角色〃跃为主动角色〃,成为学习活动的主体音乐老师个人教学工作准备
一、学生现状状况分析本学期我担当一到五年级十六个班的音乐课从整体的状况分析低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必需的爱好但由于孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素养存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光对待,让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好;中、高段年级学生那么更留意音乐根底学问的学习和民族情感的造就学生在音准、对唱曲的承受实力和音乐表现实力方面都须要加强,促进学生对音乐的学习踊跃性,造就学生的爱好爱好,加强对上课的管理执教的十六个班级学生音乐由于年级课程跨越比拟大,我会在视唱练耳、音乐学问、等方面全面提高学生的素养,努力使学生在上课过程中逐步实现全面开展,进一步稳固、完善教学,为学生打下扎实的根底
二、教材分析本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求音乐教材内容有歌曲八课,每课还包括〃音乐欣赏〃、〃器乐〃、等等内容,这些内容均有机的联系在一起本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等,其要求如下唱歌学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感欣赏欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外精彩音乐家感受音乐的不怜悯绪器乐:各种器乐的演奏姿态与方法,造就初步的齐奏、合奏的实力视谱通过学习相识弱起小节、长调、短调等
三、教学总的指导思想及目标
1、通过歌颂,对学生进展集体主义教化,教化学生讲文明、讲礼貌,争做文明少年
2、让学生多唱歌、唱好歌,进一步驾驭正确的歌颂方法,并造就学生的自我表现实力
3、保持学生对音乐的爱好,使学生乐于参与音乐活动
4、造就表现音乐的实力
5、在感受音乐的过程中,造就乐观的看法和友爱的精神
四、具体方法和措施孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探究缔造的活动实力增加应留意引导学生对音乐的整体感受丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐缔造活动的重量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生提升孩子们对音乐的爱好
1、深挖教材潜力,备好课,上好课,让每节课都有一个闪光点
2、接受适当的方式让孩子们既宠爱音乐更宠爱音乐课变更以往枯燥乏味的理论学问学习,更多的时间交还给孩子们,在他们乐于承受的课堂气氛中学习!
3、孩子们很宠爱流行歌曲,但此时此刻大多数流行歌曲都是〃爱情歌曲〃,在教学过程中,我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式,但是在这个过程中必需处理好冲突的〃两面性〃,在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的爱好!适当把握好这〃度〃!
五、教学进度表第一周常规教学其次周第一课教授新歌,了解调号拍号,歌颂形式第三周歌曲的复习,学问与技能的检测,音乐欣赏第四周其次课教授新歌,了解调号拍号,歌颂形式第五周国庆放假第六周歌曲的复习,学问与技能的检测,音乐欣赏第七周第三课教授新歌,了解调号拍号,歌颂形式第八周歌曲的复习,学问与技能的检测,音乐欣赏第九周第四课教授新歌,了解调号拍号,歌颂形式第十周歌曲的复习,学问与技能的检测,音乐欣赏第十一周第五课教授新歌,了解调号拍号,歌颂形式第十二周歌曲的复习,学问与技能的检测,音乐欣赏第十三周第六课教授新歌,了解调号拍号,歌颂形式第十四周歌曲的复习,学问与技能的检测,音乐欣赏第十五周第七课教授新歌,了解调号拍号,歌颂形式第十六周歌曲的复习,学问与技能的检测,音乐欣赏第十七周第八课教授新歌,了解调号拍号,歌颂形式第十八周歌曲的复习,学问与技能的检测,音乐欣赏第十九周音乐会表演其次十周复习其次十一周期末考试。