雷雨第一课时教学设计

雷雨第一课时教学设计教学目标

1、会认4个生字，会写12个字

2、默读课文，能边读边想象有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象

3、有留心视察天气的爱好，能写视察日记重点难点

1、图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点

2、通过精确的用词造句来重点体会雷雨前自然界出现的现象和特点教学流程（课前班长领读有关雨的古诗《春晓》、《春夜喜雨》、《渔歌子》、《六月二十七日望湖楼醉书》）

一、创设情境，激发爱好

1、刚刚同学们背了很多关于雨的古诗特别是最终一首，（出示古诗）老师很宠爱，想请同学们再读一次，不过这次老师有个要求，要一边读一边想象古诗中所描绘的下雨的景象，好吗？（出示课件）看一看，刚刚同学们想象到的是不是这样的景象呢？请位同学来说说你看到了什么？听到了什么？［从古诗引入，让学生看雷雨的动画演示，听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，产生身临其境的感觉，具体感受雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变更，激发学生的学习爱好］

2、你们能不能给刚刚这段动画起个题目呢你为什么要起雷雨这个题目呢

3、大家都见过雷雨，雷雨一般是在什么季节下的夏天下雷雨时有什么特点？［学生答复时，描述的语言比拟苍白，使学生在接下去的课文阅读中与自己对雷雨的表达形成比照，可以感受到课文语言描述的魅力］

二、创设情境，视察想象

1、雷雨是夏天常见的一种自然现象有位小挚友亲眼目睹了一场雷雨并把它记录下来写成了一篇漂亮的文章大家想知道他是怎样写的吗？好，接下来我们就学习他的文章翻开书18课，听老师读课文，听准字音师范读课文想读吗？

2、自由读读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几次

3、同桌检查（认为自己读得好的读给同桌听或者觉得的不好的请教同桌）［同桌进展合作学习，把主动权交给学生，让学生更乐意去阅读］

4、（课件出示）有位小挚友读了课文后给课文画了三幅插图，请大家想一想这三幅图分别画的是什么时候的风光呢？每幅图各有什么不同？可以和你的同桌沟通沟通

（1）指名说，归纳板书雷雨前雷雨中雷雨后

（2）比拟一下每幅图各有什么不同随机学习生字乌云压（动作理解）你还有什么好方法记住它吗树枝乱摆谁能给乱组个词语或说句话？蜘蛛垂垂睡（我好想睡觉啊，连眼皮都垂下来了）彩虹挂虹红［让学生用比照视察的方法，谨慎视察各幅图，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变更如雷雨前、中、后的天空，小树、蝉、蜘蛛、雷、雨、闪电有怎样的变更通过指导学生用视察比照的方法，有目的、有重点、有依次地看图，造就学生的视察实力］

4、你看，这雷雨前（中、后）的风光是完全不一样的那么，课文的哪几个自然段分别是写雷雨前（中、后）的风光的呢？赶快默读课文，找一找看板书小结这节课我们先来看一看雷雨前的风光（课件出示图片）

三、创设情境，品词析句

1、小挚友们，大自然很奥妙，每当雷雨驾临之前就会发生很多变更瞧，书上都写着呢！赶快拿起书看课文，谁情愿把自然段描写雷雨前的风光这局部读给大家听一听？

（1）指名读（要求其他同学细致听，他有没有把字音都读准了）

（2）自由练读

（3）齐读边读边想象雷雨前的风光［通过各种形式的朗读，让学生在驾驭字词的同时，充分接触熟悉文本内容，为感情朗读做好铺垫］

2.读出感情读了这雷雨前的景象后，你有什么感受学生沟通（可怕、惊惶、难受）你是从哪句话中读出这种感受的？（随生答复出示句子）

（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来板书乌云压你能带着这种心情，读好这句话吗a.让学生评评，他读出这种感受了吗b.师评黑沉沉你读的特别好，让我们仿佛感受到乌云正向我们压下来，大地一下子变暗了谁也能向他一样读读c.师将教室灯关了（出示乌云图）此时此刻满天都是乌云，而且越来越黑，越来越低，始终向你压下来你有什么感觉谁能再读读？一齐读［这句话的朗读指导是重点，通过联系生活实际和动作演示感受压，图文结合增加学生的想象感受，利用老师的语言渲染影响学生的感受，引导学生朗读］

（2）是呀，雷雨之前，乌云密布，天色昏暗，天气是又闷又热不止小挚友感到难受、害怕，就连树上的叶子和蝉好象也和我们一样引读•一树上的叶子文风不动，蝉一声也不叫（出示句子）从这句话里你知道了什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）雷雨前没有一丝风，闷热极了，大家都无精打采的范读真静谧啊齐读

（3）突然一阵大风，吹得树枝乱摆板书树枝乱摆你们看过风吹树枝乱摆的状况吗？做动作大家一起做动作，读

（4）看到这令人害怕的状况，（出示句子）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了板书蜘蛛垂逃是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，（播放蛛蛛垂下来逃走的动画）你看，这只蜘蛛可害怕了，赶快拉一条丝从网上垂下来，逃走了谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读［学生对垂字的理解有困难，用文字说明也比拟困难，所以接受多媒体直观手段，让学生一看就明白了蜘蛛是怎样垂下来快速逃走的这儿让学生来扮演角色朗读，学生很感爱好，能够进入角色带着自己的见解朗读句子］你还从哪句中感受到害怕？

（5）闪电越来越亮，雷声越来越响板书越来越指导朗读你的声音为什么越来越高呢？让我们再去感受一下那电闪雷鸣的时刻吧！（播放雷雨前闪电雷声的动画）［由于多媒体课件已将雷雨前闪电、雷声不断变亮、变响的过程生动地呈现在学生眼前，所以，学生能很快理解越来越的意思是一次比一次强］齐读（读出气场）

3.说话训练雷雨前的天气又闷又热，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来压得人透不过气来狂风席卷大地，闪电雷声也不甘示弱一次比一次亮，一次比一次响，多可怕的气氛呀快要下雨了，其他的小动物们都在干什么？出示句式快要下雨了，（小鱼浮出水面吐泡泡，小燕子飞得很低很低，蚂蚁忙着搬家）［这里不但是训练学生的语言表达，还是一个学问点的拓展激发学生对原有生活经验的回忆，学生的答复往往会有让你有惊喜，课外积累多的学生说出了小鱼浮出水面吐泡泡，小燕子飞得很低很低，蚂蚁忙着搬家等现象，老师对学生的答复要刚好评价，确定其合理性，可以让其他学生明白更多的自然现象，懂得平常要去视察，去发觉］.是啊，大家看到了这样的景象，就知道一场大雨即将驾临了（出示段）满天的乌云齐读.小结课文写得多生动多形象啊只要同学们谨慎视察也能写出关于天气变更的好文章来呢！刚刚我们学习的是课文的第一段也就是雷雨前的景象那么，课文又是怎样描写雷雨中和雷雨后的景象的呢？我们下节课再来学习接下来是我们的写字时间

四、书写指导今日，我们要写的都是今日刚学的生字出示压、垂、乱、彩虹你觉得哪个最难写生练写，师巡察展示，评议板书设计:乌云压雷雨前（图）树枝乱摆越来越蜘蛛垂逃

18、雷雨后雷雨（图）雷雨中（图）。