甘肃省天水市一中2022-2023学年高一上学期期末语文试题

甘肃省天水市一中2022-2023学年高一上学期期末语文试题学校:姓名班级考号

一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一我初学写小说时喜欢把人物的对话写得很漂亮，有诗意，有哲理，有时甚至很“玄”沈从文先生对我说“你这是两个聪明脑壳打架！“他的意思是说这不像真人说的话托尔斯泰说过“人是不能用警句交谈的”《史记》里用口语记述了很多人的对话，很生动“伙颐，涉之为王沉沉者！写出了陈涉的乡人乍见帝时的惊叹（伙颐’’历来的注家解释不一，我以为这就是一个状声的感叹词，用现在的字写出来就是“啼咦！”）《世说新语》里记录了很多人的对话，寥寥数语，风度宛然张岱记两个老者去逛一处林园，婆娑其间，一老者说“真是蓬菜仙境了也！“另一个老者说“个边哪有这样！”生动之至，而且一听就是绍兴话写对话就应该这样，普普通通，家常理短，有一点人物性格、神态，不能有多少深文大义——写戏稍稍不同，戏剧的对话有时可以“提高”一点，可以讲一点“字儿话”大篇大论，讲一点哲理，甚至可以说格言可是现在不少青年同志写小说时，也像我初学写作时一样，喜欢让人物讲一些他不可能讲的话，而且用了很多辞藻有的小说写农民，讲的却是城里的大学生讲的话，一大学生也未必那样讲话不单是对话，就是叙述、描写的语言，也要和所写的人物“靠我最近看了一个青年作家写的小说，小说用的是第一人称，小说中的“我是一个才入小学的孩子，写的是“我的一个同桌的女同学，这未尝不可但是这个“我’对他的小同学的印象却是“她长得很纤秀”这是不可能的小学生的语言里不可能有这个词小说里所描写的景物，不但要是作者眼中所见，而且要是所写的人物的眼中所见对景物的感受，得是人物的感受不能离开人物，单写作者自己的感受作者得设身处地，和人物感同身受小说的颜色、声音、形象、气氛，得和所写的人物水乳交融，浑然一体就是说，小说的每一个字，都渗透了人物写景，就是写人契诃夫曾听一个农民描写海，说“海是大的“这很美一个农民眼中的海也就是这样如果在写农民的小说中，有海，说海是如何苍茫、浩瀚、蔚蓝……统统都不对我写一个从山里来的放羊的孩子看一个农业科学研究所的温室，温室里冬天也结黄瓜，结西红柿西红柿那样红，黄瓜那样绿，好像上了颜色一样我只能这样写“好像上

七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题树的叶子，深秋时才会令人瞩目春天和夏天，所有树的叶子，尽管形状不同，

①」千篇一律的颜色，会让人司空见惯只有到了深秋，才对的叶子一下子变幻了单调的绿色，如花开一般，也五彩缤纷起来除了常青的松柏，这时候的树叶都变了颜色，

②—就是变红，或者红黄交错的握手，或者黄绿相融的二重奏这时候的树叶被红黄两色统治，远远一片一层林尽染工红得像火场黄得如梵•高涂抹过的金色J实在壮观树上的叶子萧萧飘落，是秋天另一种景致诗文中说“

③_，这样壮观的情景，已很难见到有一天，在社区散步，忽然听到身后一片喧哗，以为是人的脚步声，回头一看，一片片金黄色的落叶正铺天盖地地飘落，叶落在地发出的萧萧之声，我是第一次听见，居然这样的响亮而清脆，犹如一阵急雨琵琶.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字.请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子

八、材料作文.阅读下面的材料，根据要求写作少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月（张潮）读书忌死读，死读钻牛角（叶圣陶）读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来（鲁迅）读书破万卷，下笔如有神（杜甫）读书有三到，谓心到、眼到、口到心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记（朱熹）读书是每一个学生生活中不可缺少的事对于读书，你有怎样的方法和看法？请在以上的句子中任选二到三个，以“我看读书”为中心，写一篇议论文，表达你的感悟和思考要求选好角度，确定立意；明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字了颜色一样”，这就是这个放羊娃的感受如果稍为写得华丽一点，就不真实有的作者有鲜明的个人风格，可以不用署名，一看就知是某人的作品但是他的各篇作品的风格又不一样作者的语言风格每因所写的人物、题材而异契诃夫写《万卡》和我写《草原》《黑修士》所用的语言是很不相同的作者所写的题材愈广泛，他的风格也是愈多样我写《徙》里用了一些文言的句子，如“呜呼，先生之泽远矣”，“墓草萋萋，落照昏黄，歌声犹在，斯人邈矣因为写的是一个旧社会的国文教员写《受戒》《大淖记事》，就不能用这样的语言作者对所写的人物的感情、态度，决定一篇小说的调子，也就是风格鲁迅写《故乡》《伤逝》和《高老夫子》《肥皂》的感情很不一样对闰土、涓生有深浅不同的同情，而对高尔础、四铭则是不同的厌恶因此，调子也不同高晓声写《拣珍珠》和《陈奂生上城》的调子不同，王蒙的《说客盈门》和《风筝飘带》几乎不像是一个人写的我写的《受戒》《大淖记事》，抒情的成分多一些，因为我很喜爱所写的人，《异秉》里的人物很可笑，也很可悲悯，所以文体上也就亦庄亦谐（节选自汪曾祺《此间风雅》）材料二语言决定于作家的气质“气以实志，志以定言，吐纳英华，莫非情性”（《文心雕龙•体性》）鲁迅有鲁迅的语言，废名有废名的语言，沈从文有沈从文的语言，孙犁有孙犁的语言……我们的理论批评，谈作品的多，谈作家的少，谈作家气质的少“诵其诗，读其书，不知其人可乎？（《孟子•万章》）理论批评家的任务，首先在知人要从总体上把握住一个作家的性格，才能分析他的全部作品什么是接近一个作家的可靠的途径？就是语言从小说家的角度看文如其人；从评论家的角度看人如其文成熟的作者大都有比较稳定的语言风格，但又往往能“文备众体”，写不同的题材用不同的语言作者对不同的生活，不同的人、事的不同的感情，可以从他的语言的色调上感觉出来鲁迅对祥林嫂寄予深刻的同情，对于高尔础、四铭是深恶痛绝的《祝福》和《肥皂》的语调是很不相同的探索一个作家作品的思想内涵，观察他的倾向性，首先必需掌握他的叙述的语调《文心雕龙•知音》篇说“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情沿波讨源，虽幽必显世远莫见其面，觇文辄见其心”一个作品吸引读者（评论者），使读者产生同感的，首先是作者的语言（节选自汪曾祺《此间风雅》）.下列材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.写戏与写小说不同，戏剧的对话讲“字儿话”，大篇大论，讲一点哲理，甚至可以说格言B.小说中的对话要和所写的人物“靠”，而小说中的其它语言，如写景的语言则不用C.小说作者的语言是他的人格的一部分成熟的作者都有固定的语言风格D.小说作者对不同事物的不同的感情，可以通过语言的色调表现出来.根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.作者用契诃夫听一个农民描写海的事例是为了说明小说中的人物语言要符合他的身份特征B.王蒙的《说客盈门》和《风筝飘带》几乎不像是一个人写的，这是为了指出王蒙写作的不足之处C.《祝福》和《肥皂》的语调很不相同，说明了同一个作者写不同的题材可以用不同的语言风格D.引用《文心雕龙•知音》说明掌握作家叙述的语调对探索作家作品的思想内涵和他的倾向性非常重要.根据你对材料的理解，你认为下列哪一选项的语言“不像真人说的话？A.刘姥姥笑道“看老太太说的，您这里高门大屋，金碧辉煌，配上大箱、大柜、大桌子，甚是威武”B.林黛玉道“你也不用说誓，我很知道你心里有，妹妹，，但只是见了，姐姐，就把，妹妹，忘了”C.林冲大惊道“这三十岁的正是陆虞候那拨贱贼也敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”D.凤姐听了这话，便发了兴头，说道“你是素日知道我的，凭是什么事，我说要行就行你叫他拿三千银子来，我就替他出这口气”.如何理解文中画线句子？.请结合材料一和材料二，谈谈汪曾祺对小说语言的见解

二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题山地回忆孙犁阜平的天气冷，山地不容易见到太阳那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上我登在那块石头上，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”这声音是那么严厉，我听了很不高兴“离着这么远，会弄脏你的菜！”我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？“我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水运的杨树叶，这该是早饭的食粮不知道为什么，我一时心平气和下来我说“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”她冷冷地望着我，过了一会才说“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”我笑着说“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”“怎么力、，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了我哭不得，也笑不得，只好说“你真讲卫生呀！”“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还漱嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去我觉得好笑可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白放光“对，你卫生，我们不卫生“我说“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了”“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”“也许三年，也许五年，也许十年八年可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴“光着脚打下去？女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了我一时没弄清是怎么回事，就问“你说什么？”“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”“不会买一双？”女孩子低声说“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店”我说“不会求人做一双？”“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”“我给你做”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”她端着菜走了，我在河边上洗了脸我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了五天后，我穿上了新袜子女孩子用给她父亲做袜子的布，先给我做了穿上女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好“等赚了钱，给我买架织布机子回来吧！”大伯和我，都没人反对女孩子这个正义的要求半个月后，在曲阳，大伯买了架好织布机，把全部盈余都用光了我们分着背了回来，累得浑身流汗这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了纺，拐，浆，落，经，镶，织当她卸下第一匹布的那天，我出发了从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破一九四五年，我们战胜了日本鬼子，我从延安回来，在石责口那个地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念1949年12月（有删改）.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“一篮子水讴的杨树叶当早饭”“房子被日本鬼子烧过两三回”，反映了抗战时期人民的苦难和艰辛，也交代了故事的大背景B.小说不以金戈铁马的厮杀、曲折惊险的情节取胜，而是围绕山地回忆串联起日常生活情景，反映抗战时期的军民生活C.“我”到河边砸冰洗脸，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后，女孩子主动表示做一双袜子送给“我”来表达歉意，让“我”感动D.作者以清新自然的文笔，深情地回忆在那艰苦卓绝的抗战岁月里的军民鱼水情，具有很强的艺术感染力.小说后半部分的贩枣买织布机情节，在文中有何作用？请简要分析.有人说孙犁笔下的普通妇女形象，总给人留下美的回忆和联想请结合作品，具体分析文中“女孩子”的形象特点

三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题坚

①锐意欲取江东，下诏大举入寇阳平公苻融言于坚曰“鲜卑、羌虏，我之仇♦*常思风尘之变以逞其志，所陈策画，何可从也！良家少年皆富饶子弟，不闲军旅，苟为谄谀之言，以会陛下之意臣恐功既不成，仍有后患”坚不听是时秦兵既盛，都下震恐谢玄入问计于谢安

②，安夷然，答曰“已别有旨“安遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与玄围棋赌墅安棋常劣于玄，是日玄惧，便为敌手而又不胜安遂游陟，••至夜乃还桓冲深以根本为忧，遣精锐三千入援京师谢安固却之，曰“朝廷处分已定，兵甲无阙，西藩宜留以为防”冲对佐吏叹曰:“谢安石有庙堂之量，不闲将略••今大敌垂至，方游谈不暇，遣诸不经事少年拒之，众又寡弱，天下事已可知，吾其左衽••矣！”谢玄遣广陵相刘牢之师精兵五千趣洛涧，梁成阻涧为陈以待之牢之直前渡水，击成，大破之于是谢石等诸军，水陆继进秦王坚与阳平公融登寿阳城望之，见晋兵部阵严整，又望八公山上草木皆以为晋兵，顾谓融曰“此亦京力敌，何谓弱也！”恍然始有惧色秦兵逼北水而陈，晋兵不得渡谢玄遣使谓阳平公融曰“若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎？”坚曰“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣”融亦以为然，遂麾兵使却秦兵遂退，不可复止谢玄等引兵渡水击之融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃玄等乘胜追击秦兵大败自相蹈藉而死者蔽野塞川其走者闻风声鹤唳皆以为晋兵且至昼夜不敢息草行露宿重以饥冻死者什七八谢安得驿书，时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋如故客问之，徐答曰“小儿辈遂已破贼”既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折（节选自《通鉴纪事本末•泗水之战》）【注】□坚，苻坚，前秦国君□谢安，东晋政治家.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.秦兵大败/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者闻风声鹤唳/皆以为晋兵/且至昼夜不敢息/草行露宿/重以饥冻/死者什七八/B.秦兵大败/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者闻风声鹤唳/皆以为晋兵且至/昼夜不敢息/草行露宿/重以饥冻/死者什七八/C.秦兵大败/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者闻风声鹤唳/皆以为晋兵且至/昼夜不敢息/草行露宿重/以饥冻/死者什七八/D.秦兵大败/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者闻风声鹤唳/皆以为晋兵/且至昼夜不敢息/草行露宿重/以饥冻/死者什七八/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.江东，一般指地区名秦代以后习惯上称长江芜湖、南京段以下南岸的地区为“江东工B.围棋，中国传统棋种终局时，将占有的空位与子数相加计算，或单计空位，多者为胜C.庙堂，古代帝王祭祀、议事的地方文中指朝廷，又如《岳阳楼记》中的“居庙堂之高”D.左衽，衽，衣襟我国古代中原一带民众的服装向左开，异于某些少数民族服装的右衽.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.前秦入侵东晋，大军压境，人们恐惧，谢安也对战局没有信心，他用下棋、漫游来掩饰自己内心的紧张心情，桓冲对谢安的行为感到不安B.东晋刘牢之率军击败前秦军队苻坚登寿春城瞭望，看到晋兵布阵严整，加之草木皆兵，认为遇到了劲敌，因而感到害怕，已经显露败象C.东晋军队在沈水遇阻，谢玄请求前秦让东晋军队渡河，双方一决雌雄苻坚对此胸有成竹，没想到前秦军队溃散，一发不可收拾，被东晋击败D.文末写谢安获得战报，得知战果，这时他正好与客人在下围棋，但他故作冷静，若无其事，但一个细节描写却反映出谢安内心是非常兴奋的.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1朝廷处分已定，兵甲无阙，西藩宜留以为防2但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣

四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题白下驿饯唐少府王勃.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同请结合内容简要分析

五、情景默写.补写出下列句子中的空缺部分1《赤壁赋》中，苏轼辩证地来看待宇宙和人生，从“变”的角度来看“”从“不变”的角度来看“”给我们以启迪2陶渊明《归园田居其一》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是“工3辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中写孙权时期的旧迹已被岁月洗涤净尽的两句是“:4在《登泰山记》中，“”用如丹砂一般红的色彩，写出朝阳的无限生气，上下辉映，一片红艳，红波摇动，犹如承托着太阳一般

六、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题中华几千年的文明史中，名垂青史的文人被后人格外喜欢的诗人亦不计其数但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实在是o所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除去李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得O喜欢苏东坡当然最先是由他的诗文开始对于我们，苏子诗文用什么样的溢美之词都不觉得有过在中国，如若游历名山名水，如若中秋月下饮酒，人们往往会情不自禁地提到苏东坡，仿佛离了苏东坡，山、水、月都会大为逊色（）;最具文化意义的水是西湖，将西湖写得最为传神的也是苏东坡；而中秋自有了苏东坡大醉而作的“明月几时有？把酒问青天”后，便都“余词尽废”无论苏东坡是在思亲，或在怀旧，无论他自品孤傲，或自作潇洒，无论他心情畅快，或心情苦闷，总而言之，但凡他有所作，其作品都几乎可列入同类作品“之最”当年宋神宗每逢“举箸不食”时，人们就知道他必是在读苏东坡的文章；学者章元弼家有美妻，可因太爱苏子诗文，每日读之其妻难以忍受，章便为苏而休了妻一个人的才华到了这种地步，实在是让人除却佩服仰慕，再无话可说.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.对于苏子诗文，用什么样的溢美之词我们都不觉得有过B.对于苏子诗文，我们用什么样的溢美之词都不觉得有过C.对于我们而言，苏子诗文用什么样的溢美之词都不觉得有过D.对于我们而言，用什么样的溢美苏子诗文之词都不觉得有过

18.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是A.将历史上最具文化意义的庐山写得最有意味的是苏东坡B.苏东坡是将历史上最具文化意义的庐山写得最有意味的C.历史上最具文化意义的山是庐山，将庐山写得最有意味的是苏东坡D.历史上最具文化意义的山是庐山，苏东坡是将庐山写得最有意味的。