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文本内容:
湘教版《太阳的话》教学设计教学目标
1、相识生字2个积累词语7个积累句子1句
2、有感情地朗读诗歌背诵全诗
3、读懂诗歌最终一节的意思
4、培育学生酷爱自然、酷爱生活的美妙情感教学重点
1、相识生字2个积累词语7个积累句子1句
2、有感情地朗读诗歌背诵全诗教学难点读懂诗歌最终一节的意思预习读通课文,学认生字积累积累词语7个积累句子1句教学打算媒体教学时间1课时教学过程
一、由谜语引出课题
1、老师老师知道小挚友最喜爱猜谜语了,所以今日在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语(一边说谜面一边出示媒体1)谜面远看像个红皮球,近看是个大火球帮助植物来生长带给人们光和热!
2、老师大家猜出答案了吗?(指名回答)对了,是太阳!
3、老师老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体2)我们一起来唱一唱(学生表演唱《种太阳》)
4、老师过渡你们喜爱这首歌吗?喜爱太阳吗?(老师启发太阳能给我们带来什么呀)
5、老师过渡老师这里有一幅画,你们看着这幅漂亮的图画,说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(老师启发你看太阳照在小草上,小草变绿了)
6、老师提问假如你生活在这样一个充溢阳光、充溢暖和的世界会有怎样的一种感受?(学生沟通)
7、老师小结是啊,只要我们每个人心中充溢阳光、充溢暖和,那么我们的生活将变的暖和而又光明
8、老师过渡介绍诗歌的作者今日,老师就要向大家来介绍一位同样心里充溢了阳光,酷爱生活的诗人,他的名字叫——艾青(出示媒体4)
9、指名读艾青的生平简介
10、老师过渡艾青爷爷是一个很酷爱生活、和喜爱孩子的人,他为我们创作了很多诗歌,今日我们就来学习其中的一首(出示媒体
5、
6、
7、8)
二、整体感知诗歌
1、听老师配乐朗读老师请大家把眼睛闭上,一边听老师读,一边想想你仿佛看到了什么?
2、指名沟通(老师启发可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美妙生活)
3、请学生自读诗歌,留意读准生字的字音
4、检查生字(出示两个生字)老师看,我们的学问小精灵有给我们送考题来了,看看今年有哪些聪慧的小挚友能得到她的礼物出示题目
(1)请你动动脑筋,想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示形象法⑵请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字⑶这两个生字宝宝有什么地方简单写错的,请你提示大家
(4)这些词语你会读吗?(出示词语)
5、学习小组沟通
三、学习诗歌
1、老师这篇诗歌分为四段,老师分别请四位小挚友来读一读,请其他的小挚友当评委看看谁读得好
2、老师指导朗读
3、再请学生自读诗歌
4、分小组读诗歌
5、老师和学生协作着读诗歌
6、配乐读诗歌
7、加上自己的动作来表演诗歌
四、背诵诗歌
1、老师过渡这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试
2、学生起立表演
五、发散思维训练艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜爱诗歌的小挚友,今日老师就请你们在座的来当一回小诗人写一首《月亮的话》(出示媒体)。