清请的溪水 教案教学设计

清请的溪水教案教学设计《清清的溪水》教案小学语文第三册20清清的溪水课堂纪实（其次课时）河北省乐亭县第一试验小学董海滨

一、素养教化目标

（一）学问教学点

1、学会本课9个生字，相识4个生字

2、看懂图意，知道图中都有谁在干什么？

3、分角色朗读课文

（二）实力训练点培育学生的视察实力和想象实力及语言表达实力

（三）德育渗透点教化学生爱护环境，树立环保意识

二、重、难点理解课文内容，从溪水由清变浑，想到爱护环境的重要性从而树立环保意识

三、教具打算微机、课件

四、课时支配3课时

五、教学步骤、回顾上节课学习内容师同学们这节课我们接着学习《清清的溪水》这篇课文，上节课，我们初读课文，学习了生字词，对课文内容有了大致的了解，谁说说从课文中你知道了什么？生我知道了那条溪水又清又凉师对（并相机板书）师你知道了什么？生我知道了大象和野猪拔树竞赛，它们在比谁的力气大生我知道那条溪水后来又变浑了生我知道小兔子不让大象和野猪拔树，这样水会变浑的生我知道大象的鼻子堵了，野猪变成了泥猪生我知道大象和野猪还栽树师同学们知道的可真多，可见你们上节课学得特别细致，这节课咱们一起合作学习肯定会学得更好，你们有信念吗？生（异口同声）有！师好，同学们在上节课我们进行了小组合作学习，在小组中你们还有哪些问题没弄懂呢？提出来好吗？生为什么清清的溪水会变黄呢？后来又怎么变清了？师这个问题提得好，老师把你的问题写在黑板上，行吗？（师写？清——黄——清）师谁还有问题？生什么叫不解地问？生什么叫毁掉呢？生什么叫输赢？（当一生提出这一问题时，有另一小组的同学立刻站起来说就是输嬴）师你的理解很正确，你明白了吗？生为什么说毁了树林就是毁了小溪？生大象的鼻子为什么堵了？野猪怎么变成泥猪了？生为什么溪水唱着歌向前流呢？师好，同学们提出了这么多有价值的问题，老师都把它写在了黑板上，我们就把第一问题（清——黄——清）作为中心问题我们各个小组围绕这一问题再进行小组合作学习，老师信任这一问题弄懂了，其他的问题也就简单了，起先自学吧！（这时，各个小组的学生起先合作学习，气氛相当热情，老师巡察指导，大约10分钟）师好了，各个小组的同学探讨特别热情，现在汇报你们的自学结果好吗？生（齐声说）好！师是啊！这又清又凉的溪水为什么变黄了呢？同学们请看这幅图微机出示图一同学们看，大象和野猪正在干什么？细致视察它俩的动作神态，想象一下它们可能说什么？同桌之间边表演边说生（相当活跃）同桌之间边表演边仿照大象和野猪的声音师同学们的表演可真生动呀！谁愿到前边来表演给同学们看（此时学生已按捺不住心中的激烈，话音刚落就有两名学生跑了上来）生一和生二边仿照它们的动作边说生一（大象）“嘿嘿，

一、

二、三，我肯定能拔下这棵大树，证明我比你力气大”生二（野猪）眼珠喳圆了说“别看你鼻子长，我用完全身的力气，哎一哎，用劲，加油，加油，我能行！”他们的表演滑稽可爱，语言好玩同学们不谋而合地为他俩鼓掌、喝彩师正值它俩拔得起劲时，被小兔望见了，小兔会怎么想？怎么说呢？大家读一读第4自然段生各自读师谁来读？生读师大象和野猪又是怎么说的呢？谁来读野猪和大象的话？生读师听了大象和野猪的话，小兔子的心情会是怎样的呢？生很生气生很生气生气极了，觉得它俩不应当用拔树来比力气师那它生气地说了什么？（微机出示）“比力气，你们毁掉了树林，也毁了小溪”师谁用生气的语气读？生读师示范读生练读师小兔子的这一问题，我们许多同学也对此提出了疑问，大象和野猪也不太明白，从书中哪个词语可以看出它俩也不太明白呢？生“不解地问这和小溪有什么关系？”师那什么叫“不解地问”呢？生就是不明白地问生就是在不知是怎么回事的状况下问师对，为什么说毁掉了树林，也毁掉了小溪呢？针对这一问题，小组中再进行细致的探讨生探讨，老师巡察指导（大约3分钟）师谁来谈谈你的看法生因为树拔了，土就松了，下雨时，土就流到了小溪里生我认为树拔了，远处的土和沙就刮到了小溪里师对，同学们说得有道理，大树长着时，土被树根牢牢地抓住了，现在拔掉以后，土就起先变得松软，当下雨时就会造成水土的流失，泥沙随雨水流入溪水中，溪水也就变浑浊了（相机板书拔掉——浑）师小兔子听了野猪和大象的话，心情怎样了？生很生气生生气极了师那我们试看读一读，读出那种生气的语气生读师示范读生齐读师此时，你的心情怎样？你想对他俩说什么？生我想对他们说，你们莫非不知道你俩做错了吗？生我太生气了，你们两个的行为太可耻了师下面我们分角色读4一8段，小组事四人为一组先读生起先在小组中练读师哪个小组情愿读给大家听（指一小组读）生读师他们读得好不好？生（齐声说）好！师让我们掌声激励一下师（指着黑板上的问题）有的同学问大象的鼻子堵了，野猪变成了泥猪，这是什么缘由呢？生现在我明白了是溪水变浑了，水里的泥沙赌住了大象的鼻子师同学们想象一下大象鼻子赌了以后会怎么样？生它肯定出不上气来生它肯定会很难过生大象肯定说“真难过呀！我真懊悔呀！”师野猪变成了泥猪，它会怎么想呢？生哎呀！好可怜呀！我现在是又脏又丑呀！师它俩真是狼狈极了，从哪儿可以看出它俩真的知道自己错了呢？（微机出示图）师同学们看它俩正在干什么？生它俩正把一棵棵小树苗栽好了生野猪正埋土呢，大象栽小树苗呢！师同学们看它们是怎么栽的呢？（微机出示文字）野猪刨坑，大象栽树，野猪培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好生读师对，刨坑、栽树、培土、浇水，他们就这样把一棵棵小树又栽好了，用实际行动改正了错误，弥补了自己的过失当小兔子看到了，心情怎样？生（齐声说）很兴奋师我们望见了，心情怎样？生（齐声说）我们的心情也很兴奋师当溪水看到后心情怎样？生（齐声说）更兴奋了师所以书中怎么说的？咱们齐读最终一段生齐读师课的起先有同学也问到了这一问题，为什么说溪水唱着歌向前流去呢？生溪水看到大象和野猪又栽起了小树，它很兴奋，就唱起了歌生溪水变清了，它很兴奋就唱起了歌师对，溪水兴奋了，那哗哗的流水声就像唱歌一样，向前流去了，这就是说爱护树木溪水变清了（板书爱护——清）师好，同学们放下书看黑板，（老师指图）原来清清的小溪，由于野猪和大象拔掉了岸上的小树，使得溪水由清变浑了，经过小兔子的劝告，它俩都明白了毁掉了树木，溪水也就变浑了的道理，于是它俩又重新把一棵棵小树栽好了，最终溪水由于它们的爱护，又变得清了师那么该如何爱护小树呢？生在岸上立块牌子，上面写着“爱护小树，人人有责”生自己不去破坏，见到有人破坏要阻挡生到处去宣扬，要爱护小树生我们也不要向小溪里扔脏东西师同学们的方法可真好，希望你都能成为环保小卫士师学完了这个故事，你最喜爱哪只小动物？为什么？生我最喜爱小兔，因为它帮助了大象和野猪，看到有人破坏树木就去阻挡生我最喜爱大象，因为它知错就改生我最喜爱野猪，因为它又把小树栽好了师是啊！小动物们都能爱护树木，我们小学生也应自觉行动起来，爱护环境，爱护我们的家园，人人争做环保小卫士使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们的家园变得更漂亮、更可爱！资料供应者。