深圳教师考试结构化面试题目

深圳老师考试结构化面试题目汇总这是我汇总的资料，望大家考试胜利！1＞学生记忆有什么特点？学科教学如何提高学生的识记实力？以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生剧烈心情体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长一般来说，低年级小学生主要实行机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采纳意义识记的方法低年级的小学生由于学问阅历比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记到了中高年级，由于他们学问阅历日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例渐渐增大一般来说，小学生回忆实力随年龄的增长而提高，对外在线索的依靠性也越来越小老师可采纳以下方法提高学生的识记实力第一是采纳动机诱发的方法，动机诱导法是培育学生记忆实力的基础；其次是培育学生的爱好，这也是老师授课通常运用的方法，增加学生的学习爱好是比较好的可以提高学生记忆实力的方法；第三详细学问记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应擅长摸索、总结详细学问记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆实力的关键以上是三种方法的简洁介绍，供大家参考较形象的说大部分学生内存都很大，但硬盘普遍不足就是说他们瞬间记忆的实力是很强的但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种状况老师应当有足够的耐性，常常提示学生记忆.不过最好最省力的方法是使自己的课生动好玩学生自然记得牢！

一、动机的诱发一一培育记忆实力的基础

二、爱好的培育一一提高记忆实力的前提

三、方法的指导一一提高记忆实力的关键

2、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？不同意，因为有些学生自甘堕落，老师想要管却管不了不如把这句话改成没有不合格的孩子，只有不合格的父母因为父母是孩子的第一任老师，他们的行为影响着孩子同意老师的看法和教学方法影响着学生，只要老师不遗余力，那么学生会比现状好得多协作

六、敬重家长

七、廉洁从教

八、为人师表

3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？赞同教学有法，但无定法，贵在得法老师备课时要从教学实际动身，依据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件等，因校制宜、因时制宜，敏捷、恰当地借鉴和选用海内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并擅长探讨、实践面试问题六

1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记实力？比较形象的说大部分学生内存都很大但硬盘普遍不足就是说他们瞬间记忆的实力是很强的但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种状况老师应当有足够的耐性常常提示学生记忆.不过最好最省力的方法是使自己的课生动好玩学生自然记得牢！

一、动机的诱发一一培育记忆实力的基础

二、爱好的培育一一提高记忆实力的前提

三、方法的指导一一提高记忆实力的要害

2、你认为一种科学的备课方法是什么？平常你是怎样备课的？活页式备课这种备课方式既减轻了老师的负担，又可以让老师有更多的时间钻研教材，设计更好的教法，可谓一箭双雕以学生为本，实行以下三种措施备课a\转变角色，预设教材b\因人施教，预设学案c\设计框架，预留空间

3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？同意本句话源于教化家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”〃没有不合格的学生只有不合格的老师〃是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句老师素养的凹凸，干脆关系到21世纪创新人才的培育面试问题七

1、你怎样熟识集体备课制，它有优势吗？可以资源共享发挥大家的才智.统一熟识统一进度使教学中的失误降到最低.集体备课可以降低老师的工作强度.大家共同探讨设计教学思路分析教学的重点难点.比起一个人来得更全面.在大家集体备课的基础上再依据自己的教学习惯和学生的实际状况进行一些必要的整理加工变成自己的教案.缺点是时间占用较长.组织难度较大.

2、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？我更喜爱说教化是一门技术含量很高的艺术.因为教化不是任何人都可以做好的它有很强的技术性但一个好老师须要把这些技术完备的融入日常的教学中我以为教学不仅是一门技术更是一门艺术.没有技术如何去教学假如说教学中连老师都不懂的话那就很难教予学生了.另外教学更是一门艺术教学的艺术是一门很大的学问，我想是不是要到高级特级的部分老师才具有教学的艺术呢我现在还不太理解教学的艺术.

3、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？学生是一个民族传承的希望，是一个国家继承生存、发展的灵魂所在很简朴地打个比方，假如一颗正在强壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样？以学生为本，其实说的就是传承，接力棒须要有人接的，假如只有第一个，而没有其次个，那会是怎么样？面试问题八

1、你寻常看的教化教学类的书籍和杂志有那些？钟启泉，崔允鄢，张华主编.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[M].华东师范高校出版社2019《给老师的一百条建议》苏霍姆林斯基《告知孩子，你真行》高宇《赏识你的孩子》周宏

2、激励及指责都是一种教化手段，你倾向用那一种？善指责.有人说老师不应指责学生会损害学生的自尊心.我们答应学生犯错误谁又能不犯错误呢但是不能让学生重复着犯相同的错误.对于学生的错误我们有时可以宽容但确定不能过渡纵容.宽容是一种爱纵容是对学生的损害.指责教化是应当的但我们老师还要留意方法不要损害学生的心灵坚持刚性原则还要敏捷处理.・用适当的指责促进学生的成长赢得学生的爱戴.

3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？通常我们把班会类型分为这样三种固定班会、临时班会、主题班会班主任如何才能组织好主题班会呢？应在相识、预备和实施上做好以下几个方面的工作:

一、提高对主题班会教化作用的相识

二、选择恰当的主题和合适的类型

1.主题的确定

2.主题班会的类型及选用

三、主题班会的预备及组织

1.设计可行的方案

2.打算相关的文字材料

3.打算实践活动所需的器具面试问题九

1、请你描述青春期男女学生的心理特点？青少年步入青春期，心理发育迅猛，体现在

1、性意识隧然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性学问非凡感爱好，对异性有剧烈的交往欲望，性的新奇感和神奇感及日俱增

2、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展快速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡

3、自我意识强而不稳独立欲望增加，对事物能做出自己的判定和见解，但对自我的相识和评价过高或过低，常被一些冲突所困扰，如独立欲望及缺乏独立实力的冲突，自己心中的“成人感”及成人眼中的“孩子气”之间的冲突等等

4、情感世界布满风暴常常表现出无趣的感情冲动和短暂的担心定状态，孤独、优伤、激烈、喜悦、生气微妙地交织在一起，组成一个剧烈、动摇和不协调的情感世界

5、爱好爱好日益广泛求知欲及新奇心剧烈，富有志向，酷爱生活，主动向上，乐于参与各种创建性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲

6、人际交往欲望剧烈一方面剧烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心挚友，另一方面，对自己四周的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有剧烈的归属感和依靠性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡及协调

2、如何及不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？美国心理学家鲍伦德依据父母管教孩子在限制.成熟要求.亲子沟通和关爱方面程度的不同将父母分为三大类.专制型父母特点是管而不教严而不苛.他们对孩子特别肃穆习惯于限制孩子的行为和看法孩子只能够无条件听从.是非对错全由父母说了算.孩子如有偏差就给惩罚而且很少说明.这样管教下的孩子比较谨慎但是简洁害怕逆反心理重攻击性强心情不稳定.父母及孩子在感情上也比较疏远孩子比较悲观性格冷漠缺少热忱..放任型父母这型父母很少对孩子提要求很少对孩子有所限制.父母在孩子的实力培育上也没有什么标准和要求.让孩子随意的发展.如此成长起来的孩子似乎成熟得较晚他们自我限制实力低很难严格要求自己..权威型父母这型父母倾向于合理地引导孩子的认知和行为对孩子的表现比较关注精确刚好而恰当地实行表扬或惩处.父母会在必要时给孩子定出合理的规则并且以身作则.留意及孩子的沟通交换看法.这样孩子不仅及父母感情密切而且是孩子的榜样.在这样的父母培育下孩子不仅有自信.成熟.理性而且乐观向上擅长交往.首先，敬重家长是沟通的第一原则，要有敬重学生家长的意识其次，要有较强的服务意识第三，及家长联系沟通时要有理性的意识最终，见面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一个适应过程家长的组成是特别困难的，其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐没有哪一种家庭教化方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在及家长沟通的过程中，要有针对性和实效性

3、请讲解并描述一件最能让你感动的师生情景？面试问题十

1、如何发觉“差生”身上的闪光点？让“差生”在学习中获得胜利并找回自尊，是“差生”发觉自己“才智闪光点”的基础也是老师转变“差生”的要害从哲学的角度看，启发“差生”找寻胜利感，找回自尊心，是“差生”教化的规律是“差生”形成自我教化实力的起先，也是学习效果提高的前程

2、学生心目中的好班主任形象有那些？我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人当然，这个世界上确定没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能珍贵有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好挚友，最至少的，他不会体罚和欺侮学生在他眼中，全部的学生都是同等的，没有什么好生和差生之分他会敬重学生，一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，他懂得宽容学生，能够宽恕和宽容学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去劝慰他们，在学生苦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们我认为，一个创建了高升学率的“胜利”班主任未必就是一个好班主任作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的治理实力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和精确的学习方法，以提高班级的整体素养，而不是只盯着成果

3、何谓“班级文化”，怎样营造？班级文化可分为“硬文化”和“软文化所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探究未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教化的作用对班级“硬文化”环境建设的法则是力求朴实、大方，适合学生，突出班级特点

1、留意教室的卫生

2、重视教室的布置

3、讲究座位的排列

二、“软文化”的建设建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级特性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康

1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响

2、“班风”的建设及其对学生发展的影响

3、制度文化的建设及其对学生发展的影响面试问题H^一

1、班主任有多种类型警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型老师更有利于学生教化？最好是这三种类型的结合体作为老师要关切学生的生活和学习状况，作为班主任尤其要留意，所以你必需有象妈妈一样的爱心班主任要让学生听你的话，不调皮捣蛋没有威历是不行的尤其是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任确定要有象警察一样的威历民主式，要让学生喜爱你，接近你，接受你，在寻常的班级日常治理中必需特别民主，否则让学生感觉你是一个不公平的老师，那他们会对你敬而远之的

2、“在集体中进行教化”是谁的教化思想，怎样贯彻？德育原则之一指在德育过程中要留意培育学生集体，依靠集体，充分发挥学生集体在教化中的作用苏联教化家马卡连柯把这种影响称做“平行教化作用，以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品德形成的非凡作用为依据集体对于培育人和对于人的精神上的发展是重要的强有力的手段只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段学生的集体主义精神，团结互助等高尚的品德，也只有通过集体的活动才能形成和巩固贯彻这一原则要求

（1）培育和促进良好的学生集体的形成和发展，使其成为教化的力气；

（2）充分发挥学生集体的教化作用；

（3）处理好个人及集体的关系擅长把集体教化同个别教化结合起来，使集体和个人在发展中相互促进

3、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？赞同每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成果很差，老师要敢于放手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验胜利的快感，激发了他们的主动性我们应当充分信任学生的实力，老师要擅长引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位让这群小大人在集体中发挥他们的才能，熬炼他们的实力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本事，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业面试问题十二

1、很多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？培育集体意识，防止学生攀比

2、你最观赏的班主任是那一种类型？每一位班主任都有自己独到的教化管理班级的方法有人将优秀的班主任划分成以下六种类型

1、母亲型这种班主任主要靠“爱心”来工作他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱工这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团

2、官员型这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作他们热衷于制定各种条条框框酷爱指标，喜爱板上钉钉的要求他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地运用赏罚手段这种老师摆出的是一副和学生拼究竟的架势，学生没奈何，只好就范于是各项工作井然有序，颇见成效

3、政治家型这种班主任主要靠“煽情”来工作这是一些学问丰富、口才上乘、有确定表演才能的人他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了假如你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就望见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面;

4、领袖型这种班主任主要靠活动来工作他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动在活动中凝合集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进他们领导的班级往往布满朝气

5、导师型这种班主任主要靠威信来工作他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了这种班主任一般有自己独立的教化思想，有特殊的思路，会用班干部他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火

6、科学家型他们主要靠科学来工作他们对学生，第一是敬重，其次是爱他们遇到问题，总是实行探讨的看法，进行诊断，然后拿出解决方案对他们来说，学生不但是挚友，而且是探讨对象对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是探讨的对象更重要的是，对他们来说，自身也是探讨对象，他们很留意常常反思和梳理自己的思路面试问题十三L说课和讲课有什么区分，你是怎么看？讲课一般时间是45钟，须要学生的互动，说课的时间一般在20分钟左右，没有学生的互动，主要是你自己说说你的这节课是如何设计的，关键是你是怎样解决教学重点和教学难点的，在你讲课的时候运用的什么教学方法，为什么要这么应用，有什么好处等等我觉得，讲课属于教学实践，说课测重理论方面

2、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？“失败”就是一时一事的不胜利，而最失败的事莫过于丢失信念从而一蹶不振要知道:“失败乃胜利之母”，“吃一堑，长一智”，“逆境是对原则的考验.没有它一个人难以知道自己是否真诚”（菲尔丁）

3、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外求知是孩子相识世界的基本途径，而追求欢乐又是孩子的天性假如孩子因为求知而被剥夺了欢乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的须要，那么，他们便会产生厌学心情要变更孩子厌学的心情，首先要弄清孩子产生厌学心情的缘由，然后才能对症下药，让孩子欢乐学习孩子产生厌学心情的缘由主要有以下几点

（1）父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加

（2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的胜利的欢乐

（3）家长对孩子学习学问的目的定向有偏差，将学习学问的目的定在明天而不是今日常对孩子说“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街”功利性过于剧烈这样孩子体验不到获得学问本身的欢乐，而只留意别人对自己学习成果的评价孩子对学问本身不感爱好，自然将学习看作是苦差事

（4）孩子不会学习不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦这些孩子往往学习时不集中留意力，不能把新旧学问联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的学问正确、合理地表达出来由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学心情飞还有几种缘由就是

1、不喜爱呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的爱好

2、在起先学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑

3、因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的

4、学习习惯的问题，，比如上课留意力不集中、马虎、下课不完成作业等

5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的指责，或者是四周同学的影响等面对孩子的厌学，在弄清主要缘由之后，家长们该如何让孩子欢乐学习呢？家长要学会细心的视察和了解孩子，擅长发觉孩子在生活中对哪些方面感爱好，擅长发觉孩子的特长然后有针对性地实行措施，比如激励他参与爱好小组参与一些有教化意义的集体活动，参与竞赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等每个孩子都不希望比别人差信任他“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是因为他没有动力，不想也不知道从哪入手找不到学习的入口

（1）要让孩子体验到胜利的欢乐孩子很在意别人对自己的评价，他是依据别人的评价去相识自己的假如别人说他笨，他就会认为自己笨一个总是失败的孩子体验不到胜利的欢乐，也就不去努力了对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道简洁的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度假如孩子的学习不好，不要将失败的缘由归为孩子不聪慧，家长可以从学习看法（是否仔细）、意志力等方面去找寻缘由，千万不要说他笨，让他自暴自弃

（2）激励孩子自我激励假如孩子能够常常自我激励、自我鞭策，他便有可能避开学业上的失败首先要帮助孩子树立自我激励的目标其次要让孩子学会自我示意，常常对自己说一句激励的话，如“我确定能胜利”再次是让孩子在行动中摆脱消极心情假如孩子因为怕学习失败而产生恐惊，重要的是告知孩子实行什么样的行动来消退这种心情

（3）指导孩子学习方法在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依靠心理和遇事退缩的习惯要教给孩子获得学问的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等假如孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对学问的理不同意一样的老师总有合格的学生也有特殊差的学生本句话源于教化家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，〃没有不合格的学生只有不合格的老师〃是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句老师素养的凹凸，干脆关系到21世纪创新人才的培育

3、如何组织及培育班集体？

（1）应有一个集体奋斗目标

（2）主动组织学生参于学校的各种丰富多彩的活动⑶实行民主管理

（4）要留意强化感情

（5）老师要真诚地爱学生

（6）为学生搭建展示才华、增长才能的舞台.在学校中，班集体是小学生学习、生活和交往的主要集体环境假如每个老师能够教化好集体，团结好集体，加强了人集体，以后集体便成为很大的教化力气所以良好的班集体能紧密地协作班主任的工作，主动地促进学生的健康成长下面就如何组织和培育班集体浅谈本人的几点看法

一、选择起带头的班干部

二、培育师生团结友爱之风

三、提出班集体目标

四、开展常常性的班级教化活动总之，良好的班集体能使老师在教学中如鱼得水，它能使一个班级活泼向上，因此老师确定要组织和培育良好班集体我个人的观点是使得班级人人有事做合理安排每个学生的职务，使学生都对这个班有感情.如何发觉“差生”身上的闪光点一般的差生都比较爱劳动！爱打架的一般比较有集体荣誉感爱说话的口才不错，可以表演节目不爱写作业的，偷偷强迫他写完作业，然后当众表扬他，说他自己主动完成作业好只要去找，总是会有很多的，还可以自己创建机会差生动手实力强、活泼、讲义气有的喜爱运动（特殊是男生，会打球）有的擅长做菜解，又能体现孩子的创建性总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，须要家长谆谆教导，耐性指引面试问题十四

1、外国的一个教化家说过“要相识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？随着现代教化的发展人们越来越醒悟地相识到学生的学习是一种自主的相识过程是学生个体将外在的学问观念转化为其内部的精神财宝的过程离开了学生自身这样一个主动的主动的内化过程老师任何主观的灌输都是徒劳的

2、做班主任吃亏吗？魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我特别赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了其实依据我十多年的教学经验来说我觉得做班主任还是比较合算的我的想法有以下几点

一、能吸取先进的教化理念，提高自己的教学管理水平班主任既要完成学科教学任务又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢从直观上来说可能学习的时间相对较少但是从另一方面，为了能常常吸取先进的教化理念，我常常收看、收集及教化有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平

三、增加了反思精神学一学，听一听是班主任积累阅历的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展供应了平台，我写教化札记、教化日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行沟通，后来干脆建立了自己的教化博客，成立了自己的家园写一写，让我品尝到了沟通带来的胜利和欢乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一•名优秀的老师却有些不行估量的作用3老师要耐得住孤独、清贫、老师要守住这片净土，你为什么选择老师这个行业？参与老师招考进行老师队伍你的动机是什么？你觉得做老师的宏大之处在哪里？做一名光荣的人民老师始终以来是我的幻想，也是我最真实的志向，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的老师，所以我要报考老师这个职业，并不是因为听了“老师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我特别了解这个职业，也特别酷爱这个写满奉献、充溢挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人钦佩的同事们，他们都已成为人生路上不行磨灭的一笔老师在精神上是富有的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是宏大的事业，是令人敬重的事业，至少我们的灵魂是华蜜的假如上天要我选择财宝的富有和灵魂的华蜜，我想我会坚决果断地选择后者，这可能就是我选择老师这个职业的根本缘由吧！面试问题十五

1、你的一位成果很好的学生考试成果不志向，他难过地哭了，作为老师的你会怎么办？我的答案首先确定他的上进心，其次告知他，一次的成果不志向，不代表自己不优秀然后让他自己分析不志向的缘由，老师再依据他近段时间的表现进行补充、总结假如是学问不理解，就即刻补上；假如是外界缘由，就提示他，只要改正了，就确定会取得好成果告知他，只要努力，就确定会胜利

2、老师节就要到了，一位老师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的老师制作贺卡，并让学生自己设计贺词谁知在活动起先时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为假如你是那位老师，你会怎样处理这一“突发事务”？我的答案首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培育学生的动手实力和语言组织实力、表达实力、创建实力，以及培育学生对老师的尊敬重戴之情当然做贺卡是实现目的一种方式，而这位同学提出这种做法不环保，老师可以问同学们同不同意这位同学的看法假如同意，那有没有更好的方法？

3、您认为老师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？我的答案适中、恰到好处的评奖金假如奖金差别太大，优势是可以让各位老师都尽力做好自己的工作，使得老师整体上升，而且能很好的体现优秀老师的功劳缺点是:会让老师自身很有压力，甚至会对奖金比自己高的老师产生嫉妒心理，还有可能为了争取高额奖金，占用学生的课外时间强迫学生学习课内学问，这将会违反新课程的提倡假如奖金差别太小，优点是老师不会觉得自己努力了而没有收获缺点是老师没有压力，放松教学面试问题十六

1、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望希望自己将来能做马戏团的小丑一位老师的评语是“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是“愿你把欢乐带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价我的答案前者评价不仅打击了学生的自信及志向，使学生对自己的产生怀疑，甚至对作文产生抗拒，还会让学生产生错误的价值观，认为小丑就是胸无大志、没出息而后者激励了学生的志向，让更加自信，有老师的支持，学生会更加大胆的去做

2、我市的一次教学研讨活动中，一位授课老师的最终结束语是“同学们，我们这节课讲完了”在随后的沟通环节中，一位及会者向授课老师提出了这样一个问题你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？假如你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？我的答案这两句话的主体不一样，新课程提倡的是学生是学习的主体，而老师的引导者，“讲”字表达的是以老师为主体，老师只是讲完了，学生有没有学完呢？“学”字表达的主体就是学生，学生真正学到了，老师才算完成了任务

3、“要给学生一杯水，老师应有一桶水”这是人们常常提到的一句话请你谈谈你对这句“至理名言”的相识假如有必要，请你依据自己的想法对这句话进行改造，重新写一句我的答案:学生不停的须要水，老师就应当是个水龙头，要让学生随时喝到水面试问题十七

1、曾子曾说“吾日三省吾身我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题今日我想了吗？今日我读了吗？今日我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价我的答案这位老师有进取的精神，这种做法是充溢自己的想法，但作为老师，我认为他问自己的问题却并不符合新课程的提倡老师不仅要充溢自己，更应当充溢学生今日老师想了、读了、写了那么学生想了、读了、写了吗？你教的学生理解了吗？理解了多少呢？达到课程目标了吗？

2、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和很多的苦痛这个学生写的文章很打动人，文笔也不错老师没征求学生的看法，就在班上读了这篇“范文”几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满假如你是那位老师，应当如何去分析和处理这件事？我的答案对于这样的学生，首先应当私底下跟他谈论，赞许他

1、赞许他的文笔，

2、赞许他的志气，

3、赞许他的努力，告知他，他就是同学们学习的榜样，最终征求他的看法，愿不情愿拿到班上做范文征得同意后再读给班上同学听假如事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意，假如有必要，要在班上致歉其次再赞许他，告知他他是学生们的榜样，自己只是很观赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了

3、你在上课时，发觉一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？我的答案讲课时自然的走到这位学生旁边，假如没有吵醒他，那就小扣其桌子下课后再找其谈话面试问题十八1给学生一杯水老师要有一桶水.请你谈谈看法？自己以前学的时候只要心里明白、会做了就好，教别人的时候却要前前后后、脚脚落落全部的学问点，以及这个学问点的衍生都要了解特殊是学问点的衍生学问，就好象9宫格，自己学的时候只要知道中间这格，教别人的时候却要把其他8格也了解，更甚至这八格中每格的四周8格，类似扫雷嬉戏教化学家曾说“要给学生一杯水，老师要有一桶水”我们是人民老师，我们肩负着教化跨世纪的建设价值规律的历史重任但在这个信息化飞速发展的时代，学问、技术的更新可谓是一日一个样老师还老是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱“一桶水”的理念，要求老师驾驭更多更新更活的学问，这是无庸置疑的但是，假如我们用新课程的理念来观照，就会发觉，它含着深厚的传统的“传道、授业、解惑”的观念说究竟，它逃不脱“学生只能成为等待装盛的容器”的前提我们教化的根本目标是“青出于蓝而胜于蓝”、“教是为了不教”，而硬要以老师的“一桶水，给学生“一杯水工这不是说学生恒久都翻不出“掌心”吗？老师不是恒久都可高高凌驾于学生之上吗？这样的教化，也仍旧只是停留在一种“传授”、一种“灌输”的状态，及新课程的理念是格格不入的在教化过程中，老师的主体作用应渐渐隐藏，渐渐削减，而让学生凸现出来，让他们自己去体验、感悟，去探究、发觉所以，假如要用“水”作喻，那也应理解为老师怎样以自己的“一杯水”引出学生的“一桶水甚至是“一条奔腾不息的河流”，这才是我们的教化，才是教化的本源三千年前古希腊生物学家、散文家普多塔戈告知我们“头脑不是一个要被塞满的容器，而是一个需被点燃的火把”课堂教学我们不要“灌水”，而要“点火”要激起学生的学习愿望，要在你的引导下，他们欲罢不能，将探究的触角延长到课本以外，课堂以外这样，我们的课堂教学才能实现真正意义上的增殖你调整好自己的心态说其实这位同学还是蛮有画画天赋的美中不足的是（说出哪里画的比较过分不符合实际的地方）.这位同学可以再画得真实些吗画得更完备后假如情愿的话送到我的办公室让我保藏起来.你还可以花10分钟时间让大家画你的画像比比谁画的最好赐予适当的嘉奖.你遇到这样的事也不要生气同学还是孩子嘛一堂好课的标准是什么？.语言流畅，.备课充分，心中有书;脑中有序;眼中有人，.能够调动学生学习爱好及学生多多互动（比如多向学生提问，，学生能踊跃回答问题），.教学结构合理一般是:复习一导入新课--教授新课（留意教学的重点、难点）一一课堂小结布置作业能让学生好好的享受这堂课，能在玩中学习到学问有的会画画有的喜爱做手工有的会搞笑有的会写小说每个人都不一样等等吧

4、请讲解并描述一件最能让你感动的师生情景？

5、你赞成体罚吗？不赞成，中学学生已是大半个成年人了，固“面子”很重要，不容得被人当众“羞辱”我认为，有时可以运用“冷暴力”，就是“忽视”看法，学生一旦感到被忽视，心里会比老师严行厉词更难过，然后再教化指导；或课后私下聊，假如单对单的闲聊，讲道理，效果会来得好，终归大部份纪律较差的学生都会讲“义气”的，他见你敬重他，他也会敬重你的师生多点进行心理沟通效果会好点

6、你如何激发学生的学习动机？

一、培育学生的学习动机学习动机对数学学习活动具有引发、维持及导向作用因此，在教学中应留意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积随着实际问题的解决，使学生感受到胜利的欢乐，变“要我学”为“我要学

二二、培育学生的学习爱好学生只有对所学的学问产生爱好、才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主子挖掘数学学问内在的魅力吸引学生

2.运用直观教学，激发了学生的求知意识

三、培育学生的竞争意识

7、若你新接一个班级，将如何建立一个班级的日常规章制度？如何及家长、学生建立关系？

8、你如何促进班级的凝合力及共识？

9、你如何处理班上的问题学生？“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候，班主任应当对他们赐予更多的教化、引导和关爱最大限度地理解、宽容、善待问题学生问题学生不确定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的少年儿童向善向上的本质，须要加以爱护班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题孩子的行为动机往往是纯真的，或许是新奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的指责和惩处他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应当最大限度地去理解、宽容、善待他们你对中途辍学的学生辅导有何看法？你认为中学阶段的青少年有哪些特质？

一、孩子心理特征进入中学（或者中等职业技术学校）阶段的青年，生理上的发育已经接近成年人，思维实力进一步增加，但心智却尚未完全成熟他们面对纷纭困难的大千世界，往往会产生各种各样的心理压力或表现为脾气急躁、冒险、逆反，或依靠性强、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退缩自闭、躲避现实……他们也会因为身体的变更、及异性的交往、情感的误区等引发苦痛和苦恼假如得不到正确的引导，则可能造成不正确的自我评价，简洁形成心理问题甚至心理疾病，并可能影响到成年以后的生活这个阶段的青年学习任务繁重，同时自我意识高度发展，心理学上称为自我意识发展的〃突变期〃他们对自己的身体特征和生理发展状况高度关注，意识并体验到自己的内在心理活动，考虑自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位，关注自我的发展和成长问题以及须要应对更多的人际关系和情感问题你赞成按实力分班吗？⑶假如可以依据你的意思去做，你会如何变更这个学校？

14.对你而言，一个志向的学校哲学是什么？今日我以学校为荣，明日学校以我为荣北京高校:爱国进步民主科学清华高校自强不息，厚德载物浙江高校:求是创新瓜你认为一种科学的备课方法是什么？平常你是怎样备课的？备课是老师的一项基本功我认为无论是哪门学科，老师真刚要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创建性地探讨和设计第一“研读”是备课的必要前提，老师研读及课程有关的资料是必不行少的环节；其次“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的胜利亮点这种备课方法是我所追求的目标（补充备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使老师教学更有底气，甚至变得心中有数同时，好的教案设计也干脆影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到确定性的作用面试问题一你觉得怎样上好第一节课？

一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感在第一节课中，老师若能结学生留下一个好的第一印象就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢？

1、留意仪表美使学生感到你是位可亲的老师新课老师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地凝视着你假如老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响老师在学生心目中的形象讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的老师留意的应是课堂的和谐，即老师的衣着及黑板、教室的和谐，妆扮及学生心理的和谐“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒适，如老师服装的颜色不能太明丽，应朴实大方；老师的发型不能太出众，应自然些否则轻易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的留意力，破坏课堂的和谐因此老师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，妆扮得体、朴实、自然、大方留给学生一个美的第一印象.

2、留意感情因素在第一节课堂中，老师应充分留意自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情二通过自己充足的精力、饱满的心情、昂扬的激情感染学生、激励学生上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，常常保持轻松安逸的心情•，面带微笑，幽默风趣在上课过程中、老师可采纳环视和凝视相结合的方法环视使得每个同学都感到老师在留意自己，因而能专心听课；凝视可制止学生的违纪行为，既代替了口头指责，又不损害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一箭双雕，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟他们更须要老师的关切、爱惜、指导、帮助在第一堂课中，老师确定要抓住学生的这个心理特征.刚好把自己关切爱惜学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，

3、留意业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师.第一堂课及一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新学问，而第一堂课内容则不受教材的限制更多的是充分运用老师渊博的学问发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求老师仔细备好课，把渊博的学问和相关的素材有机地结合起来，合理地支配教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展同时要细心设计板书，处理好语言的叙述及板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程相识、有水平

二、培育学生对本课程学习的爱好第一堂课的任务之一，是培育学生对本课程学习的爱好为此，我认为应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的或许内容，知道将来能学到哪些学问和技能有助干激发学生的学习热忱；其次，应使学生明白为什么要学本课程面试问题二

1.你的特长？.老师这个职业有发展前途吗？老师是一门很崇高和神圣的职业，当然是特别有前途的并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不确定就具备了当老师的资格的！当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些学问，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解在多数情形下，老师影响着学生的一生老师的身上担着将来的希望，社会对老师的地位也越来越重视，不仅仅给老师更高的社会地位也给老师给好的进修机会.假如学生当面指责你，你会如何处理？作为老师遇到这种状况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸我个人认为当面别激发冲突，面子重要，但我们的修为更为重要面对学生老师的言行干脆影响到今后的工作面对学生我们如何有效地进行沟通这是一种艺术首先我会搞清楚为什么学生会有这种看法，是我的缘由还是有什么误会，其次不管是谁的缘由都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生最终在了解状况后再做出判定，假如的确是我的错，我会表示以后留意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要实行这种过激犯的方式老师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，老师是教化者，正因为学生的不成熟才须要我们这些教化者的帮助.你对学校有什么要求？首先希望校方能够建立和谐、合作、公允、共同进步的校风，让学生和老师在良好的环境中更好的发展，其次建立具有现代化的教学设备；校方能够真正做到为了学生的一切一切为了学生，学校留意学生的全面发展和特性发展，最终希望校方能够给老师更多的进修机会面试问题三.你觉得怎么样做才算是优秀的老师？第一条明确你自己的职业特点降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作其次条恒久不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异导致了我们眼中差生的产生但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生第三条别及他人攀比不论你是及中学同学还是及高校的同学相比，可以确定地说，你是比上不足，比下有余的但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财宝比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信念，让你的心情灰溜溜的第四条别让自己成为新文盲你以学问为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索但这世界变更得比我们想象要快得多，因为你昨天或许才将WINDOW98操练相识，可恼他人今日运用的却是WINDOWXP经过一段平稳而安静的教书生活后，我们不仅对新学问会感到欠缺，而且对新学问还有一种习惯性的拒绝在这个学问爆炸的时代，我们应是一个学习狂第五条将老师视为你的终身职业第六条坚持阅读第七条要学一点幽默第八条不要吝啬赞许的语言第九条学会限制自己的心情第十条做欢乐的老师.你用什么方法让不喜爱你的学生变的喜爱你？要让学生喜爱你，应当先让学生感觉到你很喜爱他，我想只要我用自己的爱心，责任心人格魅力特殊是要对全部的学生公允公正对待，学生应当就会喜爱我而且我有信念和每个学生成为好挚友J.你不喜爱什么样的学生？每个学生都有自己独立的一面，我信任只要我们能够真正的关切爱惜学生，每个学生都会实现自己的人生价值所以并没有什么不喜爱的学生，只要老师耐性引导，没有所谓的差生面试问题四

1、新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展要求老师成为决策者而不是执行者，要求老师创建出班级气氛、创建出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教化理念.

2、你最敬重的教化家是谁，为什么？我最崇拜的教化家是孔子缘由有二其

一、有教无类其

二、因材施教

3、你最赞许的教学方法是什么？讲授法虽然讲授法也有很多不足之处，讲授法的特长是能在短时间内让学生获得大量系统的科学学问对于小学生来说，让他们每个学问点都通过自己动手干脆把握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内把握大量的学问面试问题五

1、为什么学生会偏科？学生偏科主要有下列三大缘由

（一）老师问题小学生偏科学习，受老师影响较大有的学生可能是因为不喜爱某个老师而不喜爱这门课

（二）家庭影响家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科

（三）学生缘由学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的缘由

2、做好一个老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？职业道德素养

一、依法执教

二、爱岗敬业

三、酷爱学生

四、严谨治学

五、团结。