高考语文复习：小说专题训练——巴金小说

小说专题训练……巴金小说

一、阅读下面的文字，完成下面小题还魂草闽巴金敏，五年了，我没给你写过一个字然而今天在林那拿到你托他转给我的短笺你的亲切的微笑浮现在我眼前，还是那么生动，就像你昨天才离开我似的傍晚，我离开林，匆匆赶回小镇回到家里，半睡半醒地躺了好一会儿，直到一个小女孩清脆的声音从楼梯上送进来“黎伯伯，你的信来了！”孩子快乐地叫着她略带黑色的宽脸上闪施着一对漆黑发亮的大眼珠，嘴带笑地张开，雪白的牙齿露在外面她把信递给我后，小小的手伸起来指着她的浓黑头发，得意中略含一点羞惭，说“你看，好不好？”一只红缎子扎的大蝴蝶伏在她的乌亮头发上，映着灯光发出炫目的光彩“好看得很，“我称赞道，“哪个给你戴上的？”“妈妈，”她笑了，“黎伯伯，你给我一”她抿着嘴笑，不再说下去“你说，黎伯伯给你做什么？”“你给我讲个像还魂草那样好听的故事啊！”“你还想听得哭起来吗？”我笑说敏，你该记得还魂草的故事，这是我们敬爱的一个年长朋友根据传说改编的我第一次听到它时，还同你住在一起我们被感动得许久说不出话，默默地互相注视这个情景我至今还不能忘记敏，你的短炙我反复诵读在你忙碌的生活中，还时时在打听我的消息可是我却像石人一样地沉默了我为这件事情感到惭愧我预备写一封信，告诉你我最近的生活情形，应该从什么地方写起呢？我的书桌就放在窗前，窗上玻璃被炸弹全震破了，现在补上了几块，也留着几个空洞只要起一阵风，大股的尘土就会灌进房里来你看，我们就是在灰尘中生活着的昨天早晨，我又被利莎喜悦的声音唤醒了，秦家凤也来了两个女孩年轻的笑脸灿烂地发亮，把我从充满阴郁气氛的世界中救出来了她们衰情有点相似，只是利莎多一点稚气，秦家凤略带一点沉好的大人气此外，纯洁、善良、友爱等等，两张脸上都有，而且同样充满朝气，好像早晨刚刚开放的花朵利莎望着我，央求说“黎伯伯，给我们讲个故事罢”她又看看秦家凤说“秦姐姐，你不是来听黎伯伯讲故事吗？”我在利莎的头上轻轻敲了一下“就你一个人花样多”.

①人物上笔记本中的内容丰富了小刘的形象，突出其热爱国家、团结同志、重情重义等的美好精神品质；

②情节上与开头相照应，使情节结构更加严谨；

③主题上突出小说主题，升华情感，笔记本中的这四行字是小刘的心声，也是他用行动践行的行为准则，揭示了英雄人物的精神动力；

④读者感受笔记本中的内容给读者以强烈的震撼，让读者对小刘有了更深入的了解，对志愿军的崇敬之情油然而生.

①以不怕牺牲的英雄人物形象体现崇高美以小刘为代表的志愿军战士在国家面临危难之际，冲锋陷阵，保家卫国，塑造了勇敢崇高的英雄战士形象

②以令人心生敬畏的故事情节体现崇高美小说中既有前仆后继、英勇杀敌的情节，也体现了视死如归的英雄气概；既有对革命影响的崇敬之情，也有对革命胜利后美好生活的向往

③以爱国奉献以及战友情深的伟大主题体现崇高美小说通过讲述抗美援朝时期战士积极作战、相互挂念的故事，既彰显了战士之间相互信任、关心的深厚情谊，也歌颂了战士们不畏牺牲的献身精神和坚信革命必然胜利的乐观主义精神“黎伯伯，不是她一个人，我也是来听你讲故事的，”秦家凤忙解释道她亲密地看看利莎这时我忽然想起了还魂草的故事故事里不是也有两个这样年纪的孩子么？他们不也是这样亲密地过着日子么？起初她们听我讲两个孩子的友情，还以为我在拿她们开玩笑，后来跟着我的叙述她们看见两个核子长成了，两颗热烈的心连结在一起，用同样的脚步，四处去找寻那个普照万物、永不熄灭的明灯……她们的笑容没有了，利莎的手被捏在秦家凤的手里我继续讲下去在一个寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，两人中的一个跌在岩石上受了重伤另一个人用尽方法仍然不能挽救朋友的性命那时据说有这样一种还魂草，要用活人的热血培养，才会长成粗大的叶子，可以用来救人这个人找到了，他每天早晚用自己的血来浇这棵草，救活了他的朋友敏，还魂草的故事已经加进了我的感情，我随讲随编，给故事换了一个乐观的结局我看见两张年轻的脸上都笼罩着明澈无比的微笑，一股热气进了我的心中，我全身都感到了温暖，我感激地微笑了敏，这封信对你是一个意外，对我更是我静静地坐在书桌前，血像一层雾在我的想象中升上来我无处逃避炸弹在小镇上空刷刷落下时，我和利莎一家人正在川康银行的防空洞里飞机盘旋声，炸弹下落声，然后便是震撼上岳似的霹雳巨响举目四顾，眼前只有黑暗我听见利莎担心地自言自语“秦姐姐不晓得躲在哪儿？”“她们一定在城里躲防空洞的”我安慰她利莎默默地捏住我的手，她的手在微微颤动听见解除警报，她脸上还挂着愁云，低声说“黎伯伯，我们先到秦家去”我拉着她的手走出很行，转眼便是横街，前面显得异常拥挤街的右边高坡上，一排平屋变成了大堆瓦砾，人们就站在坡上挖掘利莎丢了我的手疯狂地往前跑去我跟着她跑那里原先有一棵枝叶繁茂的大树，现在树上只剩下几根光秃的空枝，树下连接地摊开两张草席，一只小小的带泥的腿静静地伸在外面席子旁边，秦家凤的父亲埋着头在那里痛哭一切的疑惑都是多余的了死吞食了那个垂着双辩的瓜子脸的小姑娘和那个瘦弱的中年妇人利莎呜呜地哭起来天色突然暗起来，太阳落到天外去了我们走上野草丛生的土坡，利莎的哭声停止了她弯下身子，拔起一棵叶子粗大颜色碧绿的草，捏在手里，出神凝视“黎伯伯，这是什么草？”“这是野草，我叫不出名字”“我要带它回去，拿针刺出手指头的血来培养它”她庄重自语道“这种野草？有什么用？”我惊奇地问“那么这不是还魂草了”她失望地说“黎伯伯，你给我找一根还魂草来，我会培养它，要我流多少血，我都不怕”她的脸颊上还留着泪痕，这个平时脸上永远带笑的孩子现在却有这么多的眼泪，我不能再开口了，我不能再写下去了有删改［注］《还魂草》写于1941年，以抗战时期大后方重庆为背景，是作者根据自己的见闻创作的一篇书信体小说小说共六封信，本文节选自第一封和第五封

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中两个小女孩的“笑”多次出现，“把我从充满阴郁气氛的世界中救出来了”给故事增添了一抹亮色B.盘旋的飞机，刷刷落下的炸弹，残破的窗户，弥漫的尘土，“我们就是在灰尘中生活着的“，这是战时重庆苦难生活的真实写照C.“一只小小的带泥的腿静静地伸在外面%画面触目惊心，强烈控诉了日军滥杀无辜妇女儿童的暴行D.结尾处，“不能再开口”是因为利莎受到伤害，“我”悲愤难言；“不能再写下去”是因为对友人敏“我”惭愧自责，欲言又止.关于文中的“敏”，下列说法不正确的一项是“敏”是收信人，是“我”倾诉内心感受的对象“敏”虽多次出现，形象特征却不甚明确“我”与“敏”互诉心曲，情节由此逐步展开D.写给“敏”的信，蕴含“我”对人生、社会的思考.黎伯伯给“还魂草”的故事换了一个乐观的结局，这可以看出他是一个怎样的人？请结合文中相关内容简要分析.《还魂草》创作于抗战时期，巴金目睹了中华民族的苦难与坚强，“觉得肚里装满了火似的东西%但他却在作品中着力写了一些“看不见英雄的小人小事”其创作意图是什么？请结合文本简要探析

二、阅读下面的文字，完成下面小题落雪之夜巴金我从王主任的房里出来，雷早已住了山坡上一片白色石头砌的山路一级一级蜿蜒地伸到下面去王主任住在半山我的住处在山下我在这个军的政治部作客已经一个多星期了晚饭后我常常同王主任散步到山沟口；有时我也到他的房里坐坐，听他谈些战斗故事王主任才四十出头，比我年轻，可是他知道的事情很多他喜欢讲话，要是兴奋起来一口气讲两个钟头，也不让人插嘴我同他可以说是“一见如故”我拿着兵团政治部的介绍信到这里来找他，我们头一次见面，谈不上十句，他就称我“老李同志等到他陪我走进我临时的住室、跟我告别的时候，他索性简单地叫我“老李”了我同他在一起一点儿也不感到拘束，我有什么话就老实地讲出来，讲错了，他马上给我纠正我向他请教，他总是有求必应倘使他抽不出时间，他会不客气地告诉我，他没有空我刚住下来，他就派了一个小通讯员照应我可是他也任我一个人随意地到处走走因此这个落过雪的晚上，我从他的房里出来，并没有人送我回去他本来叫他的通讯员送我下山，我说我喜欢一个人慢慢地在雪地上走，谢绝了他这番好意他也就不坚持了雪在我那双笨重的厚皮靴下面发出吱吱的响声我在这些相距不算很近的石级上留下了一对一对的脚印我左弯右拐，走得浑身发热，一面在回想刚才听到的志愿军的英雄故事，越想越高兴，就不再注意眼前的东西我正走得起劲，忽然撞到一棵松树上，其实也不能说是撞，只是我的右胳膊挨了挨树干，压在枝上的雪落下了一点儿，有一片贴在我的脸上我抬起头往上看，脚还在朝下移动我没有料到脚踏在垫了雪的土坡上，身子会站不稳，要不是我连忙抓住旁边矮树的树枝，我一定滚到下面去了我站定以后，正在因为这场虚惊暗暗责备自己的粗心，一边掏出手帕揩去脸上的汗珠，忽然听见一个清脆的声音“同志，怎么啦？摔伤没有？”原来有一位女同志在我背后讲话我不曾回头，马上答道“不要紧，我踩滑了，没有摔倒”后面的声音又说“李林同志，原来是你！小刘没有来？”王主任派给我的小通讯员叫小刘我知道这位女同志叫王芳就在前两天下午她到王主任房里谈工作，我正在那里，王主任便向我介绍，说是在报社工作，写些通讯报导还不错她现在既然认出我来，我只好转过脸去向她答话“小刘在下面等我，我现在就回去”她向我招了招手，亲切地说“李林同志，你到我们这里来歇一会儿罢我这时才看出她站在一个住室的门前，这间黑阴阴的屋子一大半藏在山里面，房里的灯光遮得严严的这个山坡上有不少这样的屋子，白天我一眼就看见，夜里却不大容易分辨出来“王芳同志，谢谢你，我回去了，下回来看你我带笑地答道，便不再理她，我的脚又往下移动了“请你等一等，我送你回去”她说着，就跑下坡来我的眼睛正在望那些积了雪的白石块，可是我听得见她的脚步声我不要她送我，却又不能阻止她她已经走到我背后来了“李林同志，你上了年纪了，以后夜里出来要带通讯员啊，”她关心地说我不愿意她送我走到住室，也不喜欢她这种口气，可是想到她那张少女的瓜子脸上两颗好像刚刚油漆过的透亮的黑珠子一样的眼睛，和棉军帽下面两根又黑又粗的辫子，又觉得她小小年纪对我讲这种话有点可笑我只说“你不要送罢，就只有一点点路了”并没有讲别的话的确山路只剩了十几级，不过我还要顺着山脚走一段路才到得了我那个住室我把脚步加快了些我打算赶快走下山坡，转身对她一挥手，说声“再见”，看得她为我多走那么一段路可是她也加快脚步跟着走下来她还着急地说“李林同志，你慢慢走，别摔倒她看见我不停步，似乎猜到了我的心思，又说“我一定要送你回去”她说了这一句，自己发出一声轻微的笑，马上加一句解释“你是我们军的客人啊”我到了山下，她也下来了我含笑对她说“王芳同志，谢谢你，请回去罢”她望着我笑了笑，说道“我送你到家我只好陪着她往前走了我们在这条看不见灯光的积雪的小路上走着我因为她坚持送我感到抱歉，没有讲话她却带笑地说“你太客气了，雪冻起来，路上不好走我们走惯了有时还要摔倒我们是不要紧的你上了年纪，不能过于大意啊”我感谢她的好意，便对她老老实实地解释我的习惯我们就这样地谈起来，一边谈一边走，不知不觉地到了我的住室门口，通讯员小刘烧暖了炕等我回去，听见我们的脚步声，便出来迎接我邀请王芳到我的屋里坐坐，她不肯进去我要小刘送她上山，她也谢绝了她还笑着说“李林同志，你别看这里很静这里满山都是我们的人我还怕什么呢？明天见！”她举起手向我敬个礼，又对小刘说一句“小鬼，你好好照应李林同志啊！”转身便走她的脚步是那么轻快，半新的棉军服穿在她的身上并不显得臃肿节选自巴金小说《团圆》，题目为编者加【注】1952年冬天，以巴金为组长的全国文联组织的赴朝创作人员，踏上了满目疮痍的朝鲜土地在朝鲜战场上，他深入志愿军中，同许多战士结下深厚友谊回国后，创作了中篇小说《团圆》.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是A.王主任与我“一见如故％会毫不客气地纠正我的错话，也会直接拒绝我的请教，体现了其热情干脆、固执己见的性格B.王芳是一位负责宣传报道的志愿军女战士，她美丽、热情、善良，从她的言行举止我们看到了志愿军战士团结友爱、认真负责的精神面貌C.“我”在回住室的途中，“走得浑身发热”，这其中既有走路过程中产生的热量，也有回想到志愿军英雄故事时的热血沸腾D.王芳在和我交谈时，称呼我的通讯员为“小刘%而在和通讯员交流时，却直接称呼他为“小鬼”，这主要是因为我刚来驻地，和他们有距离感.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.雪作为小说的自然环境，在文中有多种作用，为人物活动提供了背景，烘托了人物形象，推动了故事情节的发展B.小说在顺叙中运用插叙，交代了“我”与王主任和王芳二人认识的过程，使情节更完整，叙事时空富于变化C.写“我”喜欢一个人在雪地上走，拒绝了王主任派人送“我”下山的提议，这为故事的发展设置了悬念D.小说共写到四位人物王主任、我、王芳和小刘，作者对这四位人物的描写各有侧重，主次分明，特点突出.在“我”回住室的过程中，王芳三次表达了要送“我”回去的意愿，请结合文本，简要分析这期间“我”的心理经历了哪些变化？.小说通常是虚构的，但本文却处处透露着真实感，请结合文本，简要分析本文的“真实感”是怎样体现出来的？

三、阅读下面的文字，完成下面小题团圆（节选）巴金我离开军政治部的那天，到王主任的房里辞了行回来，小刘给我打好了铺盖卷，在住室里等我他要回到原来那个连队去他向我表示了歉意他虽然高兴回连队，可是他的讲话和举动都流露出依依不舍的感情我也不愿意这么匆匆地跟他分别最后我同他约定过两个月到那个连队去看他，他还说有东西要给我看我并不曾失信可是我去得晚了些，已经是好几个月以后了这中间我到过几个部队，我常常怀念小刘，因为我一直没有得到他的消息我后来忽然听说小刘在的那个连队打了胜仗，把敌人占据的一个无名高地拿下来了这些日子为了迎接国庆三周年，为了欢迎第二届祖国人民赴期慰问团，志愿军前沿各个部队都在打胜仗，到处都听得见这样的说法“争取立功，迎接亲人”我听到了许多捷报以后，再次得到那个连队的胜利消息，我很难抑制想见小刘的欲望过了国庆节，我便动身到那个连队去我在坑道里见到了连长他已经得到了通知，又热情又亲切地接待我我和他交谈了半个钟头的光景，便提起小刘的名字，还说我想见见小刘“对，对，刘正清，是个好战士！”连长点头说我连忙说明我跟刘正清很熟，并且把那次分别的情形也讲了“不凑巧，他回国去了”连长略略皱起眉毛说我诧异地问道“他回国去干什么呢？我自己马上兴奋地接下去说“参加国庆节观礼吗？”连长摇摇头说“他挂了花，送回去了”“他挂了花？伤重不重？”我愣了一下，惊问道连长看了我一眼，声音低沉地答道“两条腿都断了”我变了脸色，着急地追问危险吗？”连长昂起头说“这个小青年还嚷着要回期鲜来打美国兵呢！”“他能回来吗？我顺口问了这一句话一出口我才觉察到它是多余的了连长激动地说“要是真依他的话，他一定要回来那天他跟着我上战场，打到最后，主峰上还有个敌人的大母堡攻不下来，火力猛得很，我们栖牲了几个同志我十分着急，拿起一包炸药，打算自己冲上去炸掉它刘正清拉住我的衣服，要求我把任务交给他他一上去就把母堡解决了可是他自己满身是血，两条腿都完了担架员来抬他，他还说‘我要坚持，我要打我后来去看他，他皱着眉头，脸上没有一点血色，我却没听见他哼过一声我告诉他要给他请功，他还说自己没有好好完成任务，应当检讨”虽然小刘回国了，但是我总算践了约，我在这个连队住下来了我本来打算在这里多住些时候，可是忽然接到王主任的电话，说是祖国来的慰问团就要到了，叫我马上回到军政治部去我放好行李就去见王主任王主任在房里跟王芳谈话，他见我进去，跟我握了手王芳向我告辞我要留住她，她却笑着说“我还要准备节目”我就说“那么我陪你走一段吧”她还要推辞，我却跟着她走出了洞子出得洞来，我一开口就问起小刘的事情她听到小刘的名字，马上说“小鬼有个东西要我交给你！”我连忙问“什么东西？”她侧过头看了我一眼，脸色马上变了，压低声音说“笔记本小鬼还说一”“他怎么说？”我打断了她的话“他说他等了你几个月，他还以为你回国去了呢！”她答道，埋下头往前走，也不再看我了我过了半晌，才再问一句“他伤得怎样？我心里不好过，我好像又看到小刘那张皮球似的脸，他笑得那么高兴地说“我一定等着你！”王芳一面走，一面说，好像在自言自语“小鬼从医疗所上车回国的时候，两条腿都锯掉了，他还在哼《歌唱祖国》，还说装好了假腿就回到前线来他比我坚强多了”她一直不讲话，我后来实在忍不住又问了一句“他没有生命危险吧？”她忽然抬起头，提高声音说“他一定会活下去，比我们还活得久他没有腿，也能做许多许多好事情”她很激动，不过声音很坚决但是这以后她又不作声了我们默默地走到了文工团的住室我拿到笔记本，马上打开翻看，在第一页上，我看见小刘亲笈写的四行字“忠于团，就要忠于自己的工作；爱祖国，就要爱自己的同志”王芳站在我旁边，低声念出了这些话，然后解释道“小鬼说他以后不一定能再见到你，请你留下这个做纪念吧这些字是他入团的时候写的”我郑重地放好了笔记本，跟王芳紧紧地握了一次手，一个人慢慢地走回去有删改【注】1952年冬天，以巴金为组长的全国文联组织的赴朝创作人员，踏上了满目疮痍的朝鲜土地在朝鲜战场上，他深入志愿军中，同许多战士结下深厚友谊回国后，创作了中篇小说《团圆》这篇小说后来被改编拍摄成电影《英雄儿女》.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说主要采用侧面描写，通过连长、王芳的讲述和“我”的回忆，塑造了小刘这一好战土形象B.小刘两条腿都被锯掉了，还是坚信自己能回到前线去，表现出勇敢执着、坚强乐观的人物特征C.小说在塑造人物形象时主要运用了衬托的手法，用王芳的胆小懦弱反衬志愿军战士的英勇无畏D.小说中“我”的形象带有一定的作家自我抒发的色彩，读者可以从中窥测到作家的家国情怀.小说结尾处关于笔记本的情节有什么作用？请简要分析.巴金的抗美援朝作品具有鲜明的崇高美，本文哪些方面体现了崇高美？请结合文本简要分析答案

1、D“不能再开口”是“因为利莎受到伤害”错，应该是因为秦家凤的死去，“不能再写下去”是因为“我”内心的悲痛.C”情节由此逐步展开”错，本文的线索应该是还魂草的故事；互诉心曲体现不明显.

①积极乐观，向往光明的理想世界；

②崇尚奉献，珍视友情，希望传统美德代代相传；

③心地善良，呵护童心，让孩子对未来充满希望.

①创造新的叙事焦点关注普通小人物，从他们身上探索民族力量的源泉

②选择观察战时社会的视角讲述小人小事，凸显战争状态下普通民众的真实遭际与体验

③调整叙事方式面对复仇的火种、斗争的火光，作者着力控制以往火热的主观情绪，开始追求冷静客观的叙事效果

④塑造新的形象普通小女孩不仅有纯洁、善良、友爱的美好品质，更有宁愿牺牲自己也要拯救他人的英雄心灵

⑤表达时代主题写小人物的悲惨遭遇，揭示民族的苦难，表达对侵略者的愤怒控诉和对光明的向往

⑥坚定民众信念小人物的悲惨遭遇，更易唤起大众对侵略者的仇恨和反抗之心，坚定抗战的信念

5、BA.“固执己见”错误是王主任干脆、简单的体现，不是“固执己见”C.“也有回想到志愿军英雄故事时的热血沸腾”错误原文的表述是“我左弯右拐，走得浑身发热，一面在回想刚才听到的志愿军的英雄故事，越想越高兴，就不再注意眼前的东西”，“走得浑身发热……也有回想到志愿军英雄故事时的热血沸腾”无中生有D.“这主要是因为我刚来驻地，和他们有距离感”错误，和“我”交谈时，如果称呼“我”的通讯员为“小鬼”，“我”会听不明白，所以称呼“小刘”，并不是因为“我刚来驻地，和他们有距离感”.C”这为故事的发展设置了悬念”错误，没有设置悬念的作用，而是为下文我差点滑落、遇到王芳以及王芳送我回去做铺垫.

①先是不愿意，因为“我”想要一个人在雪地上走

②之后是不能阻止她的提议，怕麻烦她，只好加快脚步

③最后为她的坚持和好心感到抱歉，感谢她的好意，解释我的习惯.

①背景的真实性小说以作者的轻身经历和历史事件为背景，给人感觉到背景的真实

②描写的真实人物语言、动作、细节等描写符合人物的身份和个性

③第一人称叙事，拉近了与读者的距离，增强了作品的真实感

④文中的情感是真实的，志愿军战士对“我”的关心，“我”对志愿军战士的赞美都是真实的情感.C“用王芳的胆小懦弱反衬”错，由“她侧过头看了我一眼，险色马上变了，压低声音说”“他比我坚强多了”可知，王芳是出于对受伤同志的关爱和敬意才有如此表现，不是胆小怯懦，也不起反衬作用。