音乐优质公开课获奖教学设计

音乐优质公开课获奖教学设计

2、随乐踏节奏播放课件2蒙古小夜曲伴奏音乐

1、认识舞板、串铃、蛙鸣筒，三角铁1课件3播放智慧蒙古包师蒙古包里有好玩的东西啊，在哪里呢？同学们找找看2出示舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁3课件4播放智慧爷爷介绍四种乐器4敲一敲

1、师你们想听听它的声音吗？就让我们做真正的小乐手出示课题小乐手A出示舞板节奏师用舞板示范B出示串铃节奏师用串铃示范C出示蛙鸣筒节奏师用蛙鸣筒示范D出示三角铁节奏师用三角铁示范师奖励小乐器

2、寻找音源师小羊们，牧羊姐姐发现你们今天也带来了一些好玩的东西你来说说带的什么？师哪样东西发出的声音和舞板比较像呢？1敲击舞板的节奏2敲击串铃的节奏3敲击蛙鸣筒的节奏4敲击三角铁的节奏

3、猜一猜声谷”一“雁儿林”一“运动场”一“大本营二让学生每到一个情境都大胆地参与活动表演6让学生互评，评出最佳小队音乐教学设计6教学目标学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育教学准备《蜗牛与黄丽鸟鸟》mp

3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴教学重、难点真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育教学关键蜗牛与黄丽鸟鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合教学过程随《蜗牛与黄丽鸟鸟》进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的情绪

一、熟悉旋律

1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄祜鸟请你听一听老师弹得是哪一个？请用你的动作告诉老师，如果是蜗牛就请你学蜗牛爬，如果是黄祜鸟就请你学小鸟飞”师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹏鸟》，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹏鸟》生随着旋律学着黄鹏鸟灵活的飞舞

2、“同学们听得非常好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵？”师不断地变换高低音区弹奏《蜗牛与黄鹏鸟》，生不断地变换角色表演

二、初听歌曲

1、”请同学听完、看完后告诉老师蜗牛与黄祜鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹏鸟》flash形式的MTV将歌词挡住，让生只通过听歌曲、看画面来回答问题）

2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止溜号现象

三、学唱歌曲“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱个别唱不好的地方采用听唱法学习如第二段开头或是结尾处的换气……，根据学唱情况而定个别处纠正完之后，再完整复唱一遍

四、处理歌曲

1、蜗牛a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答b、“蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄祜鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么？”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢？比如有的同学学习钢琴，刚开始既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧生答“如果有请你想一想蜗牛你就不会放弃了，如果没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信心和动力了！”d、“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神J生带着问题唱后回答“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着，但是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来”生唱“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做

2、大树“我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁“生唱回答“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动”第一段声情并茂的边唱边做

3、黄鹏鸟a、“我们来唱唱第二段，看看第二段都唱得谁？”生唱回答b、“黄鹏鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”启发学生说出黄穗鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……“黄鹉鸟拿自己的‘长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬，所以讥笑蜗牛那你在生活和学习中有没有象黄鹏鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢？“生答“你也有短处，如果别人用他的长处来嘲笑你的短处，那你的心里一定不舒服以后我们要多学习别人的长处，多检讨自己的短处，就不会犯黄祜鸟的错误了”下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹏鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄祜鸟

4、蜗牛“蜗牛在黄鹏鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄祜鸟一个什么道理呢？”生答（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用坚定的语气把结尾唱出来

5、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作

五、巩固歌曲“请同学们自由组合，分角色进行表演”放三遍歌曲的时间让学生进行练习请1〜2组上前表演，全体为他们演唱，师钢琴伴奏对于表演出色的给与掌声鼓励

六、拓展“蜗牛最后吃没吃到葡萄呢？“生答“这时当他再次遇到黄祜鸟时，他们又会说些什么呢？请你回去好好想一想，编一首秋天的《蜗牛与黄鹏鸟》随《蜗牛与黄祜鸟》边唱边做动作走出教室教学反思《蜗牛与黄祜鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬而黄鹏鸟在一旁讥笑它的有趣情景歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中形成自己的教学风格，取得良好效果

1、精选教法、注重学法《让儿童音乐剧进入音乐课堂》是我们学校音乐教研课题，儿童音乐剧涉及音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事一一编创故事一一表演故事一一歌唱故事一一音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人

2、整堂课运用了情境教学法多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在玩中认识、体验和创造音乐

3、分散难点，由浅入深学习歌谱从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，边听歌曲边进行击拍，即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律歌谱学唱之前，老师从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了

4、创编音乐剧，使学生音乐创造力得到培养儿童音乐剧进入音乐课堂，是一种全新的教学理念，授课方式的大胆转变，给学生耳目一新的感觉，教师彻底从课堂中解放了自我和学生同快乐，同创作、同表演为学生创设了展示自我的广阔空间让音乐剧进入音乐课堂是一种全面培养学生技能的有效形式，本节课就是在这方面进行了大胆的尝试全面培养了学生的动手、动口、动脑的综合实践能力在活动中，老师鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力音乐教学设计7教学目标

1、通过歌曲的学习，引导学生用自然流畅的音色，富有感情的演唱歌曲，感受具有宁夏方言特色的、充满童趣的儿童歌曲

2、能够分辨出歌曲的2个部分，感受歌曲中两部分情绪的对比变化

3、尝试为歌曲加入声效，使歌曲的演唱更加优美流畅教材分析及设计思路宁夏民歌《沙窝雨》是一首具有宁夏方言特色的儿童歌曲歌曲为羽调式，歌曲以在宁夏流传很广的一段童谣为素材创作而成，极富宁夏地方音乐个性歌曲生动再现了生活在沙窝里的孩子们盼雨以及真正下雨后雨中嬉戏玩耍的欢快喜悦场景歌曲由A段和B段以及尾声组成歌曲以“雨”为主题，在歌曲的A部分，通过舒缓的节奏和旋律，表现了广袤的沙漠，一望无际，沙窝里的孩子只有沙枣树和马兰花来做伴，突出一个“盼”字，充满了对雨的期盼第二部分由B段和尾声构成，速度逐渐加快“下雨了，下雨了，真正下雨了“孩子们欣喜若狂，情不自禁的雨中嬉戏玩耍最后在一段方言念白把孩子们欢快的情绪推向高潮，歌曲结束整首歌曲仅仅围绕着一个“情”字展开，所以，在教学中帮助孩子对歌曲加以理解和感悟，通过力度、速度的对比变化，给歌曲的演唱留有较大的发展空间，使歌曲的演唱更加生动精彩！通过对本土民歌的学习，激发学生对民歌的了解、热爱之情教学重点能用自然流畅的声音，富有感情的演唱歌曲教学难点帮助、启发、引导学生根据歌曲情绪的变化，用丰富的情感体验，完整的演唱歌曲，感受地方方言在民歌中的重要作用教学用具钢琴、课件、自制图画、羊响板教学过程

一、联系生活，创设情境（设计思路读童谣一一唱童谣）

（一）播放童谣《丢手绢》，学生听音乐进教室入座！

1、出示宁夏方言童谣；

2、邀请学生朗读童谣；

3、老师用宁夏方言朗读童谣；教师提示老师和学生的朗读有什么不同？（教师总结宁夏方言多以四声为主，音调粗犷豪放）通过师生对童谣进行的不同形式的对比朗读，使学生感受地方方言的特色，增进学生对宁夏方言的熟悉和了解，激发学生进一步学习的兴趣

4、集体用宁夏方言朗读、感受童谣；

二、学唱歌曲（设计思路聆听一一感受一一演唱）

（一）初次播放歌曲录音，学生聆听感受问题设计请大家仔细聆听，感受歌曲的演唱有什么特点？

（二）老师富有感情的为大家范唱歌曲，（提示师生合作完成，请大家在歌曲尾声童谣处集体朗读）问题设计

1、整首歌曲的演唱中，歌曲情绪有什么样的变化？

2、根据歌曲情绪的变化，你认为歌曲有几个部分构成？

3、初步感受歌曲2个部分的情绪的变化

（三）学唱歌曲第一部分

1、跟随老师的琴声轻声哼唱歌曲第一部分的旋律

2、指导学生视唱难点节奏和旋律4/4X•XXX|XXXXX—|4/455123|21612—|232326I1|4/43032165|6|3032165|6|

3、再次完整的视唱歌曲旋律，用三种音色视唱第一部分的旋律（哼鸣噜啦）1二bE4/4

（1）656—|356—|65532|3|2・321|61232—|2165I6I

（2）旋律八度上行从低音6到6的进行（提示用“噜”代替唱名）6•6163|5|7-7532|3|55123|21612—|232326|1|

（3）旋律又一个八度上行1-1765|356—|1765|5323一|6-6533|23212—|30321656I指导学生把三个乐句的旋律分别用“哼鸣”、“噜”“啦”三种音色进行视唱通过这三种不同音色的变化，既是发声练习又巧妙的渗透情绪的微妙变化，帮助学生更好的理解、把握歌曲情绪

4、填词演唱歌曲第一部分

（四）学唱歌曲的第二部分

1、老师弹奏，学生跟琴声视演唱歌曲第二部分旋律与第一部分旋律进行比较（用绘画的形式给学生创设出歌曲的意境和氛围）

2、完整演唱歌曲第二部分（用“啦”代替歌词，轻声视唱歌曲旋律）

3、第二部分的演唱中，除了孩子们雨中嬉戏的歌声，还可以加入声效，使歌曲的表达更加动听，请同学们尝试为第一乐段添加声效例如（给学生充分的创作空间）XXXXxooIXXXXX00I涮涮涮涮涮涮涮涮涮涮X00X00IX00X00滴嗒滴嗒

4、提示演唱第二乐段歌曲中“大家快来把水耍，大家快来把水耍，快快来呀，快快来呀，快来把水耍”犹如孩子们欢快的呼唤（提示你在呼唤小伙伴们来玩的时候，是什么样的心情？）a、运用由弱到强的变化，感受由远而近，由近到远的的力度变化，感受歌曲

（1）20302010|61232-|快快来呀快快来呀（提示这2小节要唱准确）

（2）6656300|6656300|6515|快快来呀，快快来呀快来把水6|6|耍（提示此乐句的演唱感受由弱到强的特点，把情绪推向高潮做好准备）b、歌曲中出现了5个“快快来呀”提示注意咬字吐字要轻盈跳跃

5、加入编创的音效，分声部完整演唱歌曲的第二部分（提示演唱的音色要轻盈、跳跃，富有表现力）通过学生对声效的创编，简单融入和声效果，使歌曲的演唱更加丰富、更加生动，同时加强学生对音乐的审美体验

（五）、尾声老师用宁夏特有的打击乐一一羊响板进行伴奏

1、介绍宁夏特有小打击乐羊响板（羊响板，又名羊先板，就是羊的肩胛骨，相传很久以前，回族青年在吃完羊肉后，合着羊先板打出节奏，或运动健身，或歌舞娱乐，后来又为羊先板系上铜铃，使拍击出来的声音更加悦耳动听，因此命名“羊响板二）

2、集体用方言朗读，羊响板伴奏

3、尾声加入孩子的意犹未尽的欢笑声（提示尾声的音色要自然、亲切，富有儿童的童真、童趣，情绪要热烈而欢快，把孩子的激动喜悦之情推向高潮）

（六）艺术实践完整的分声部演唱歌曲还可以采用多种演唱形式，可加入领唱等形式表达歌曲

三、课堂小结五十六个民族五十六朵花，我们生长在祖国的大家庭，每个民族都有着各自不同的习俗和方言，方言是构成民歌的重要组成部分，今天我们学习的这首富有儿童情趣的宁夏民歌，就来源于我们的生活在以后的学习中我们将会接触到更多的民歌让我们更多的走进民歌、解民歌！在歌曲《沙窝雨》的音乐中，学生走出教室，下课！板书设计板书课题《沙窝雨》《沙窝雨》简笔画（在准备好的黑板上或提前准备好的半成品中用点和线填入简笔画构成一幅完整沙窝雨的图画）教学反思《沙窝雨》一课选用了本地特色儿童歌曲，本着面向全体学生，以歌曲的演唱融入二个声部声效的歌曲课在反复的备课上课后，对整节课的成功和不足进行了简要的反思

一、精心设计，触发学生对歌曲的兴趣歌曲课教学，通常是聆听一一感受一一学唱为基本环节，《沙窝雨》歌曲分为二个部分外加一个尾声，时间在2分52秒，歌曲时间较长，情绪变化较大在整体设计过程中，首先考虑调动学生的兴趣，引发学生学生兴趣为主，这节课需要2个课时完成，第一课时学习了歌曲的第一部分慢板，第二课时学习歌曲的第二部分快板，有了第一部分歌曲旋律的铺垫，学生能够比较轻松的掌握歌曲第二部分的旋律，第二部分的旋律是模仿第一部分的旋律的创作，二个部分之间最大的区别就是歌曲的速度与情绪上的变化所以，在学习过程中，调动学生兴趣为主，结合宁夏音乐特色，引发学生的探究意识

二、巧妙而又合理运用绘画的形式表达歌曲在歌曲第一部分与第二部分的对比学习中，巧妙的运用绘画的形式表现活泼跳跃与抒情连贯的演唱的不同，第一部分用连线的形式，恰似一座座沙窝窝，引导学生用连贯的气息加以演唱第二部分用滴落的雨点，引导学生轻盈跳跃的感受加以演唱，使学生在简单直观的图画中，轻松的得到启发，使学生在演唱歌曲第一部分与第二部分的时候，能够比较准确的把握歌曲2个部分歌曲情绪的变化这是图画的设计既帮助学生直观的感受了歌曲演唱，又在视觉上营造一个很好的视觉效果，是歌曲设计中比较出彩的一个亮点

三、巧妙的运用雨的声音做音乐的声效歌曲的第二部分，巧妙的融入了雨的声音做声效，做为2个声部融入到歌曲的演唱中，简单的声效融入使歌曲的演唱具有合唱艺术的魅力，使歌曲生动活泼然而课堂中也发现，设计和授课有时候和学生的情况是有差别的，声效的设计还可以多样化，只有能合理的融入使音乐更加动听，完全可以加进学生设计的声效是要把控好时间就可以教学原本是一门遗憾的艺术，歌曲的整体设计和实际教学中，也发现了许多遗憾的地方，比如，歌曲的尾声的学习，是宁夏方言朗读的一段，这一段是用宁夏方言朗读的，很出彩的地方，深受孩子们的喜爱，但是在处理的时候如果能在结束的时候加上孩子们意犹未尽或欢快的笑声会更加生动教学设计中，教学环节的设计都应该有很强的目的性，这叫有的放矢，所以环节的安排至关重要，衔接和过度更是是重要的一笔，为学生营造出更好的艺术氛围需要我们不断努力！音乐教学设计8教材分析这是一首赞颂我国传统戏曲的音乐，特点是又说、有唱，有对戏曲的模仿，富有动感和青春活力，但有吸取音乐韵味和通俗歌曲的风格在结构上分为三部分第一部分，歌曲模仿戏曲音乐与打击乐器的前奏第二部分，数板式的唱词第三部分，回到歌唱部分，曲调吸取了京剧音乐的素材，与通俗音乐相结合学情分析五年级学生对戏曲音乐有初步了解，对戏曲充满好奇以熟悉的歌曲导入，轻松地带学生进入戏曲音乐教学目标.欣赏《前面情思大碗茶》片段，了解戏歌特点师现在牧羊姐姐要考考你们，看看哪只小羊的耳朵最灵师敲击出示歌词条

1、师用舞板演奏第一句火红太阳下山啦，牧羊姑娘回来啦师拿起你们的舞板，和牧羊姐姐一起来演奏

2、师用串铃演奏第二句小小羊儿跟着妈，有白有黑又有花，你们可曾吃饱啦

3、师用蛙鸣筒演奏第三句大星星亮啦，小羊小羊不要怕

4、师用三角铁演奏第四句我把灯火点着啦

5、分组完整演奏师火红太阳下山啦，牧羊姑娘回来啦，小羊们，请你们跟着妈妈到牧羊姐姐家做客吧！课件出示师领学生踏步师小羊们，牧羊姐姐想给你们表演一个精彩的节目，我很想你们可以用手中的小乐器为我伴奏好吗？

1、师范唱

2、用“lu”模唱旋律

3、师教唱

4、完整的演唱用轻松，愉快的声音演唱

2、表演师刚才牧羊姐姐给你们教了唱歌，现在请你们跟我来边跳边唱如果你有跟牧羊姐姐不同的动作表演，那就更棒了师咱们分组为歌曲伴奏吧，第一组的小羊，请你们准备好舞板，第二组小羊，请你们准备好串铃，第三组小羊，请你们准备好蛙鸣筒，第四组小羊请你们准备好三角铁，我们一组一句

1、分组伴奏播放课件.能用诙谐、活泼的情绪演唱歌曲《梨园英秀》.能模仿锣鼓经和数板部分教学重点了解戏歌的特点教学难点能念对数板部分的切分节奏教学过程设计

一、复习歌曲听一听，这首歌曲和我们平时听过的歌曲有什么不同？（播放《前面情思大碗茶》片段）有京剧的味道，又有歌曲的特点比较歌曲的不同，抓住京剧的韵味这种在作品中渗透戏曲特点的歌曲我们称它为戏歌

二、导入歌曲像这样既有戏曲韵味，又不失时代流行特色的戏歌受到了大家的喜爱，老师还给大家带来了一首歌曲叫做《梨园英秀》（播放介绍）说到梨园不得不说一说一段故事在唐朝时，唐玄宗幼年就喜欢歌舞，他继位后选定了宫廷的一片梨园作为排练场所，每逢戏班排练剧目，他就会亲掌鼓板，历史的戏曲艺人都把他尊为祖师，这就是梨园的来历对歌曲名称的了解出示歌谱，看着歌谱听听这首歌曲分为几部分？（播放《梨园英秀》）完整听为学唱歌曲做铺垫是的，第一部分是锣鼓经，第二部分是京剧中的数板也就是按节奏说白，第三部分是歌唱部分

三、学唱歌曲学说.出示歌曲的锣鼓经和数板部分，在这首歌曲中（锣鼓经部分）就像其他歌曲的前奏一样，只是这里用锣鼓经代替再来听一听，哪部分是乐队表演的，哪部分是你们演唱的？（播放数板部分）.老师读括号中的，同学们读后面的（念得不好再说我们该用怎么的语气来念这段数板？）.老师用琴声代替锣鼓经，同学们来接后面的词括号中是乐队表演的，其余部分是我们演唱的练习锣鼓经部分跟琴声接唱为念出数板的情绪做铺垫.跟老师按节奏念数板，（强调切分节奏的练习，用双响筒打拍子，生拍腿）.师用双响筒打节奏，生自己按节奏念.对于这部分有几种说法是平时没有听过的，我们一起来了解一下.我们把锣鼓经部分和数板连起来读一读（注意接口处）难点解决先用慢速模唱的方式练习切分节奏，如果生念起来有困难就用拍节奏的方式练习跟读数板部分生念数板部分南方的昆曲，北方的弋阳腔，东部地区的柳子戏，西部地区的梆子腔棒功唱念做打，五法口手眼身步锣鼓经与数板连起来读用跟读的方式先解决难点对一些词作适当的了解使生在两部分的接口处能准确唱出来学唱刚才同学们用说的方式赞美了中国戏曲，下面就让我们来听听唱的部分采用了哪些演唱形式？（播放演唱部分）独唱、合唱为后面的表现歌曲做铺垫

四、表现歌曲.模唱歌谱，一小节为一句.模唱歌词（注意切分节奏）.接口唱，生唱“说一说、唱一唱、看一看、想一想”师接下面部分.我们把这两行连起来唱一唱.最后两行，老师弹一个乐句，同学们唱一个乐句.跟琴唱最后两行.我们把歌唱部分连起来唱一唱.听好老师前奏的速度演唱这一部分.我们完整地听一听歌曲，同学们在心里唱.同学们也来唱一唱吧，老师为你们伴奏.请同学们听好老师前奏的速度来演唱歌曲（稍慢）.锣鼓经部分男生读，数板一起读，先领唱，再齐唱（中速）.还是一样的演唱形式（稍快）模唱歌谱模唱歌词接口唱连起来唱这两行听唱最后两行歌词跟琴唱最后两行歌唱部分连起来唱加快速度演唱歌唱部分完整听，默唱跟琴声完整演唱用稍慢的速度完整演唱用中速领唱齐唱稍快的速度领唱齐唱用模唱、接口唱的方法教唱使歌曲唱的更好使学生对歌曲的完整性有所熟悉用领唱齐唱的跟好的表现歌曲

五、知识分享请同学们把收集到的京剧中（唱念做打）的视频或音乐跟大家一起分享通过本单元的学习，在课上你了解了哪些京剧文化？分享知识各抒己见让生更直观的了解京剧的表现手段生总结对京剧的了解小结戏曲中要学习的内容还有很多，例如眼神、身段、唱功等等，希望通过今天的学习，同学们能更喜欢我们中国的魁宝音乐教学设计9教学目标

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏

3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演教学重点体验乐曲的情绪变化教学难点准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法教学过程

一、学生自由展示《小白船》

二、导入师同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生学生之间相互讨论，互相说说心中的故事师同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！想一想今天我们该学习哪一首歌曲了？生《童心是小鸟》

三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，放教学课件师请同学们听后，说一说对这首歌的感受生听了这首歌曲感觉很高兴，也很快乐.

四、学唱歌曲《童心是小鸟》

1、师这首歌是二拍子还是三拍子？生三拍子师介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子声音的特点是强弱弱的规律

2、播放《童心是小鸟》音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐

3、朗诵歌词学生有感情地朗诵歌词

4、教师按节奏读歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？生老师是按节奏读的.师老师有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿

5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿6学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替（看书）师同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下师为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更有韵味，我们一起来认识它吧！

6、学唱附点四分音符

7、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏

8、师请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同或相似之处并试唱

9、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法

10、学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示

11、让学生自己说出反复记号意义和作用，老师分乐句教唱反复记号以内的曲调

12、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

13、播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪

四、伴奏与表演教师出示打击乐器（手铃、三角铁）师大家还记得这些打击乐的名字吗？生略（学生尝试为歌曲伴奏）师请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！师同学们唱的真棒！师生讨论后创编简单表演动作，展示表演唱

五、小结通过这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放歌曲）音乐教学设计10

一、活动目标

1、感受音乐的渐强与减弱

2、大胆创编动作，自由表达

3、能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐游戏的快乐

二、活动准备

1、大巨人与小矮人的音乐

2、渐强与渐弱的符号

3、小矮人图谱

三、活动过程

（一）故事导入

1、师小朋友们，今天方老师带来一个好听的故事要和大家分享，请小朋友们仔细听一听“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动，快乐的生活着，这一天，小矮人准备去森林里打猎听，小矮人唱着歌出发了

2、教师示范唱（啦・・・）教师小朋友们，小矮人上山时唱的歌有什么变化呢？（声音逐渐变强）工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦（啦・・・）教师小矮人下山时唱的歌又有什么变化呢？（声音逐渐变弱）

3、师像这样声音逐渐变强，我们就叫他“渐强”，声音逐渐变弱，我们就叫他“渐弱”有谁愿意尝试唱一唱？（师幼尝试表演）

（二）欣赏音乐，感知渐强与渐弱

1、师小矮人打完猎下了山，高兴地往家回，突然传来了“咚咚咚”的脚步声“咚”声音越来越强，谁来了呀？（出示大巨人）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们猜一猜小矮人会不会害怕呀？小矮人有魔法呢，他没有害怕，那我们来听一听他是怎么变魔法的？

2、教师播放音乐的第一句“我变变-••变成大巨人二师提问幼儿魔法的咒语是怎么说的？请几位幼儿讲述师那咒语的声音是怎样的？（越来越强）师幼共同说咒语此环节出示小矮人逐渐变成大巨人的图片

3、师看，小矮人变成了大巨人，比那个大巨人还要大，把大巨人给吓跑了越跑越远，声音越来越弱“咚・・・”（渐弱）接着，我们再听一听小矮人又是怎样唱的教师播放“我变变・・••变成小矮人”

4、教师小矮人这次的咒语又是怎么说的？师咒语的声音呢、怎样变化的？（声音越来越弱）师幼共同说咒语，此环节出示小矮人逐渐变化的图片

5、师小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？我们一起来变魔法吧

6、教师完整播放《大巨人与小矮人》，幼儿听音乐师咒语师怎么说的？我变・••变成大巨人，我变•••变成小矮人然后呢？变大，变小，变大，变小变到不见了（教师变唱边出示图谱）

7、师小朋友们，咒语我们会说了，那老师想请小朋友们想一想表演一下大巨人可以用什么样的动作来表现？（幼儿创编）小矮人又可以用什么样的动作来表现？那我们跟着音乐表演一下好不好（此环节播放音乐表演2〜3遍）

8、师小朋友们表演的都很棒，今天老师带来了一些乐器，我们用乐器来变现小矮人的魔法好不好？当变成大巨人的时候，声音要渐渐变强，变成小矮人的时候声音逐渐变弱我们先来试一下教师边说边带领幼儿表演

9、师下面我们带上乐器跟着音乐一起变魔法吧！（师幼表演2〜3遍）

（三）活动结束小朋友们，想不想继续变魔法？下面我们带上自己的小乐器一起到户外变魔法吧！跟老师们再见吧！音乐教学设计11

一、基础知识

1、古筝基本构造调音盒，前岳山，琴弦，琴码，面板，后岳山，琴架等

2、古筝的摆放1）古筝一般放在琴架上，琴架通常分为两种一种是连体式琴架；另一种是分体式琴架其中分体式琴架最为常用2）琴架摆放时要注意高低之分，高的一只放在前岳山的下方，低的一只放在后岳山的下方

3、手的部位名称1）手腕，手背，手心2）大指，食指，中指，无名指，小指，虎口3）第一关节（又称小关节），第二关节，掌关节

4、义甲的佩戴

1、右手大指义甲的佩戴方法是预先剪好八截胶布，长度大约能缠绕手指两圈半到三圈，放在一边备用1）将剪好的胶布贴在义甲的背面，上方留出一小截胶布（长度以能缠绕大指半圈为宜）2）用右手捏住义甲，尖的一端位于左下方，先缠短的一截胶布，固定好后，再缠长的一截松紧要适宜，不能太松，也不要过紧

2、右手食指、中指、无名指义甲的佩戴方法1）贴胶布的方法和大指一样；将胶布贴在义甲的背面，上方留出一小截胶布；2）食指、中指、无名指的义甲顺着手指的方向佩戴先缠短的一截胶布，固定好后，再缠长的一截左手义甲的佩戴方法与右手相同需要注意的是左手大指义甲的佩戴方向

5、演奏姿势1）首先选一张高矮合适的凳子，要求自己的腰部与筝面要平行2）身体坐正，后背挺直，坐凳子的前三分之一，不要坐满整个凳子3）第一个琴码对准自己的身体的中心，身体离古筝约一到两拳距离4）两只脚可以前后错开平放，也可以用右脚踩在琴架下部的横架上5）小孩子脚够不着地时，可用一个小凳子垫在脚下，双脚一定要踩实音乐教学设计12教学内容欣赏《在钟表店里》教学目标

1、通过欣赏乐曲，使学生了解音乐能够模仿各种钟表欢快的走动，并能描绘工人们愉快的劳动情景

2、通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力

3、通过乐曲速度、旋律的变化发展学生的音乐想象力教学重点难点记忆乐曲的主题，积累音乐形象教学方法聆听、讲解、编创教学准备录音机、磁带教学过程一.组织教学二.导入师教师演唱歌曲《这是什么》请学生猜出歌曲当中演唱的谜底生钟师谁愿意说一说你都了解哪些钟？生，有大钟、小钟、报时钟、布谷鸟钟等……师，今天我们就来欣赏一首乐曲《在钟表店里》（出示课题）三.新课.初听师设问（听了这首乐曲，你仿佛到了那里）生好像来到的钟表店里，看见了各种各样的钟表.复听师在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐如果听到了请你模仿中的样子轻轻晃动身体生边听边轻轻晃动身体师你能模唱出这段给你留下最深印象的音乐主题么？生学生用不同的衬词哼唱自己记忆中的主题师主题旋律描绘的是什么样的音乐故事？生钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）师这段主题音乐在乐曲中出现了几次？生主题音乐在乐曲中出现了（四次）四.分段欣赏.聆听第一乐段师设问（这段音乐主要描写了什么？你仿佛看到了什么？）生可以听到钟嘀嗒嘀嗒走动声、大钟打点、工人们愉快劳动的情景师设问（大钟和小钟打点时在声音上有什么区别呢？）生大钟声音响一低一粗一打点慢、小钟声音轻一高一细一嘀嗒声很快.聆听第二乐段师设问（这段音乐与第一段音乐在情绪上有什么不同？）生第二乐段的音乐优美抒情师设问（你们聆听了这段音乐，乐曲描绘了什么？）生工人叔叔阿姨们在休息、唱歌等.聆听第三乐段

2、挑选自己喜欢的小乐器，边唱边为歌曲伴奏吧教学反思本节课我在设计上充分考虑到学生的年龄特点，坐不住、好动等现象，抓住学生的兴趣，通过多种的教学活动及教学手段来激发、调动学生的学习兴趣，并引导学生在歌曲学唱过程中通过亲身的体验、感受及表现，来提高学生感受音乐、表现音乐的能力较好的完成了本节课的教学目标，教学中重点突出，难点解决的也很恰当教学中通过牧羊姐姐带领小朋友到大草原上游玩为主线，创设情景将学生带入智慧蒙古包，学生带着好奇与兴趣，在蒙古包里认识了舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁这四种打击乐器，并用自制打击乐器表演歌曲《蒙古小夜曲》，愉快地结束了草原旅行，在教学中我觉得有以下几个亮点教学策略之一创设情景引入教学以学生耳熟能详的动画片《喜羊羊与灰太狼》主题音乐引入课堂创设教学情境，首先激起学生兴趣，调动学生学习积极性愿意加入到喜羊羊的队伍当中与牧羊姐姐一起到草原上去游玩并从行进的脚步中初步体验本节课的节奏训练，新授环节奠定基础教学策略之二玩中学，学中玩走进智慧蒙古包，由智慧爷爷介绍打击乐器，引导学生认识并学习这些打击乐器的演奏方法，并能在教师的引导下动手实践，轻松操作使学生在轻松愉悦的环境中尽快掌握教学重点教学策略之三创新演奏形式创新演奏形式，让学生在掌握了这些打击乐器的演奏方法之后自寻音源或者用事先准备好的物品自制与之相似的打击乐器进行演奏，既增强了音乐感受力，又能使他们享受到创造成功的喜悦，真正体现了课标中对低年级学生演奏乐器的要求教学策略之四载歌载舞拓展表现运用手中的乐器为歌曲牧羊姐姐的精彩节目伴奏通过前三个环节的参与活动，学生基本上已经熟悉了歌曲的曲调，牧羊姐姐根据学生掌握的情况酌情教学生演唱歌曲，让学生主动拿起手中的乐器为歌曲演唱伴奏，同时发挥每一位学生的潜能，让每一位学生都能在集体当中体会到成功的喜悦最后在载歌载舞的热闹场景中结束本节课的师设问（这段音乐与前面那个乐段的旋律音乐相似？）生与第一乐段的音乐相似师设问（乐曲的结尾是怎样的？）生乐曲的结尾音乐在弱中结束五.完整复听师让学生们完整聆听音乐，在聆听的过程中根据自己对音乐作品的理解随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作六.小结音乐教学设计13教学内容歌曲教学《动物说话》教学目标

1、情感、态度价值观目标对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处

2、过程与方法目标能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感创造性地参与音乐活动尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣

3、知识技能目标学习“xx|xxx|”的节奏型，能准确运用在歌曲中教学重点能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲教学难点有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动教学过程一.导入歌曲师先听我拍，然后请大家模仿我的，拍节奏师拍XXIXXX生拍XXIXXX师我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？

二、讲授新课

1、播放歌曲《动物说话》，引导学生拍节奏师，今天老师带来的歌曲，你觉得应该叫什么名字？《动物说话》请同学们仔细听听歌曲中唱了哪些小动物？小动物出场的顺序是什么？这些小动物是说了什么话？（播放歌曲《动物说话》）生倾听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪师提问谁记得老师刚才提的什么问题？生回答问题小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙师它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？生小鸡叽叽叽小鸭说话嘎嘎嘎喜鹊唱歌吱吱喳青蛙唱歌咕儿呱师大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的我们一起再来听一遍生再次感受作品二.学唱歌曲.学习第一段歌词师歌曲中有停顿，我们加上拍手Xx|XXX生尝试用拍手的方式进行伴奏师我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏.合作学习师生合作（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）师小鸡说话声音很好听，很短，小鸭说话跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）生自主表现.学习第二段歌词师引导学生自主学习.学习第

三、四段歌词师下面出现的动物是吱吱喳的小喜鹊和呱瓜叫的小青蛙，它们就不说话了，它直接就唱歌了生演唱第

三、四段歌词.完整演唱歌曲师刚才我们花费了些时间，分别学习了四段歌词，现在，我们能不能把四段歌词连起来演唱一下？生完整演唱歌曲.分组创编歌词师生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富生分组进行创编三.展示活动师把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？生上台展示师给大家评价的机会（或拍照片给大家看）

四、课堂小结师动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？生爱护小动物师人与动物和谐相处第四单元音乐中的动物第二课时《鸭子拌嘴》教学目的

1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐

2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容教学重点认识打击乐器教学难点听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象教具鸭子拌嘴动画课件、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镖教学过程

一、游戏导入师老师这有一棵打击乐器树，请同学到树上找出认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）学生认识打击乐器并做节奏回声游戏通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称

2、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏

二、新课

1、师介绍打击乐器锣、镖

2、出示课题《鸭子拌嘴》师同学们知道拌嘴什么意思吗？生拌嘴是吵架的意思

3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲（生听完谈自己的想象）

4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器生有锣和镖的声音师这首乐曲描写一群小鸭子（用小镇演奏）、大鸭子（用大镖演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景

5、创作活动

（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作师请同学们用自制打击乐器发出的声音来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音

（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作师用小镖表现小鸭子并用录音机录制

（3）播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间

6、再次听赏《鸭子拌嘴》老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品

三、小结希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔第四单元音乐中的动物第三课时《小动物回家》教学内容歌曲《小动物回家》教学目标

1、学会演唱《小动物回家》这首歌

2、能积极参与音乐表演，并主动担当剧中的角色

3、能在《小动物回家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐教学重点能在《小动物回家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐教学难点能积极参与音乐表演，并主动担当剧中的角色教学过程

一、导入新课森林里的音乐会散场了，小动物们要回家了，让我们一起来看它们是怎么回家的？

二、讲授新课

1、初听歌曲小鹿回家跳跳跳小鸭子回家摇摇摇小乌龟回家爬爬爬小花猫回家静悄悄2O再次倾听歌曲随音乐做动作

3、读歌词，师读红字，生读黑字然后交换

4、随音乐跟唱歌曲

5、随伴奏音乐完整地演唱歌曲

6、为歌曲设计不同的速度、力度、表现四种动物形象

三、编一编

1、分组为歌曲编创动作

2、模仿小动物的动作，参与歌曲表现

四、课堂小结师通过今天的学习你有什么收获呢？第四单元音乐中的动物第四课时《小狗圆舞曲》教学内容欣赏《小狗圆舞曲》教学目标

1、感受a段与b段旋律不同的情绪，初步了解作品所表达的主要内容

2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解

3、体验小狗嬉戏的快乐教学重点感受a段与b段旋律不同的情绪，初步了解作品所表达的主要内容教学难点尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解教学过程一.导入新课

1、播放乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》引导学生随音乐律动，听了这样的音乐你最想做什么？它给你什么感觉？

2、介绍圆舞曲今天我们就一起来欣赏一首圆舞曲

二、讲授新课

1、初听乐曲提问听了这段音乐，你觉得开心吗？”音乐是快快的还是慢慢的呀！（快快的）是什么乐器演奏的？

2、再次倾听，随音乐律动，乐曲分几部分？

3、聆听a段旋律，初步感知音乐形象提问其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听听

4、随音乐请孩子们用动作表现，

5、音乐欣赏b段

（1）播放b段音乐，感知音乐变化提问小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？（播放b段音乐）用动作表现提问你怎么知道的？你从哪里听出来的（音乐里）那这个音乐是变快了还是变慢了？

2、随乐集体表演再次欣赏a段音乐，体验音乐得再次速度变化

6、完整欣赏音乐，边游戏介绍音乐名称及作者

五、结束部分延伸活动提供自制乐器、传统乐器让学生尝试随着节奏演奏细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感第四单元音乐中的动物第五课时《小猫钓鱼》教学内容歌曲表演《小猫钓鱼》教学目的

1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理

2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣

3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养教学重点引导学生有感情的演唱歌曲教学难点唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符教学过程

一、故事导入师同学们，想听故事吗？生想师播放媒体课件讲述故事师这故事就是我们今天要学习的歌曲《小猫钓鱼》这首歌曲的故事了板出课题《小猫钓鱼》

二、讲授新课

1、学习歌曲1初听歌曲音乐是怎样讲述这个故事的？2再听歌曲歌曲有几段歌词？3师范唱歌曲《小猫钓鱼》

（4）学生读歌词二遍

（5）学生跟师弹琴学唱歌词第一段（注意歌曲中的休止符的停顿以及怎样唱好下滑音）

（6）反复学唱，哪一句存在问题，请学生互相帮助解决问题

（7）采用接龙的方式演唱歌曲

（8）师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪风趣、着急、伤心、自信、高兴

（9）学生完整的演唱歌曲两段

2、歌曲处理师《小猫钓鱼》这首歌的歌词分为几段？（二段）师歌曲第一部分的小猫是如何钓鱼的？（三心二意）师那第一部分我们应该怎么唱？（活泼一点，遇到休止符号要停）a、全班演唱第一段师三心二意的小猫能不能钓到鱼？（不能）师小猫没钓到鱼，心情怎么样？（伤心、失望）师那谁有感情的演唱歌曲第二部分？b、分组演唱第二段师三心二意的小猫一条鱼也没有钓到，这可怎么办啊？生小猫改正缺点，不再贪玩了师现在请全体同学用自信的语气来演唱歌曲的第二歌词c、集体演唱第二段师好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于钓到了一条大鱼它此时的心情有什么变化？（高兴、喜悦）师那我们一起来用歌声来赞美小猫吧！d、齐唱歌曲最后乐句

三、表演

1、小组合作进行表演

（1）由教师布置活动的背景，示范钓鱼的动做，小河岸边的小草动作，花儿的动作，全体学生参加歌表演

（2）学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色3播放《小猫钓鱼》歌曲，分组表演2O表演后学生互评，启发学生开阔思路，互相学习

五、小结通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯第四单元音乐中的动物第六课时《龟兔赛跑》教学内容欣赏《龟兔赛跑》教学目标

1、知识目标感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容

2、能力目标通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力

3、情感目标在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育教学重、难点体会音色、速度节奏在音乐中的作用教学过程

一、新课教学

1、导入提出问题同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？

2、作品介绍听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况

3、欣赏全曲先提出问题请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片

4、分析作品，学习主题音乐

①引导学生小组讨论，然后汇报

②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管播放主题音乐

5、乐器进课堂自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习（小组互相讨论学习体现探究式教学，培养了学生的自主学习能力）

6、分组表演引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》

二、小结希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习音乐教学设计14

一、课前游戏模仿节奏的游戏设计思路通过模仿节奏的游戏，拉进师生之间的距离，并将新授的部分节奏作了一个有效的渗透.

二、组织教学师生问好

三、听辨导入播放踢踏舞录音，学生猜声音设计思路用猜声音的方式激起学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的需求

四、简介踢踏舞的发展，出示课题

1.踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏

2.这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台播放美式踢踏舞视频，学生谈感受播放杨丽萍的《雀之灵》，学生观察并谈出两种舞蹈的区别

3.目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像我们中华民族的黄河一样

五、欣赏《大河之舞》经典片断.感受舞蹈内容

（1）整体感受播放《大河之舞》学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受，及与美式踢踏的区别

（2）感受旋律a.老师用小提琴演奏主旋律；教学一年级的课堂我觉得更多的是让学生自身的体会为主，在围绕学生掌握知识这块，以设置情境与音乐活动的参与是学生自主领悟的重要一步，这一课让我看到了直接的教学会让学生的积极性有所减退一定要学生自己说，让他们充分发挥他们在音乐上的感受从而达到教学目标音乐教学设计3活动目标

1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，感知音乐有反复地开始和

2、在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐

3、感受音乐、体验与同伴、教师一起游戏的快乐重点难点重点通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点难点在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐活动准备

1、《小汽车》、《开始和停止》音乐

2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈

3、《开始和停止》音乐图谱

4、开始和停止视频活动过程

一、导入律动《小司机》开车进教室师今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！

二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件师宝贝们，我们的目的地到了请你们把手中的方向盘轻底下师刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？（开心）师:小朋友知道看到红灯（出示）要怎么办吗？（停下）师那么看到绿灯（出示）呢？（要开始走）师小结嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，我们b.学生跟随琴声哼唱旋律；C.听音乐，找出主旋律在舞曲中一共出现了几次？六次.表现踢踏舞的节奏1旋律在不断重复着，但每一次音乐的出现，舞蹈演员都采用了不同的步伐，因此也让我们产生了不同的感受听辨旋律出现的前四次，舞蹈演员分别踏出了哪些节奏设计思路课件中的图谱很形象地展示了旋律出现的前四次舞步的变化，通过图谱可以很直观地看出，节奏越来越丰富，速度越来越快】2按照旋律的节奏用接龙的方式敲击第五次和第六次出现的主旋律第五次每小组敲击两个小节，四个小组循环一次；第六次每小组敲击一个小节，四个小组循环两次教师一边拉小提琴，一边引导学生敲击旋律的节奏

3、即兴创造节奏听音乐，学生即兴敲击，全班形成多声部节奏的演奏【设计思路创设平台让学生自由、大胆地创编节奏，提高学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得快乐和成就感】

4、成品展不跟随《大河之舞》视频，全班共同表演拍手一跺脚一跳简单舞步一拍桌子【设计思路拍手一跺脚一跳简单舞步一拍桌子这一连串越来越激烈的表达方式，使学生体会到观众的情绪随着踢踏节奏的变化，越来越兴奋，越来越激动】向学生介绍这部大型舞剧还融合了许多其他的艺术元素，如歌居心音乐、弗拉明戈舞、芭蕾以及现代舞的精华，鼓励学生课后到网上下载完整的视频进行观看

六、拓展内容播放西藏踢踏舞《扎西德勒》学生一边谈感受，一边随音乐拍击节奏【设计思路一段藏族踢踏舞不单单是让学生产生一种民族自豪感，更是让他们知道有关踢踏舞还有许许多多的知识等待着我们去探究】

七、课堂小结今天，我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐板书设计音乐教学设计15

一、教学目标

1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情

2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏

二、教学意图歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福的情形生动地表现出来这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱的形象充分表达歌曲情绪

三、歌曲分析歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲大调式，2/4拍，一段体歌曲旋律简单、活泼，容易学唱三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事

四、教学重难点教学重点感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲教学难点能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏

五、教学工具多媒体课件、打击乐器

六、教学过程

（一）复习歌曲做律动《快乐的音乐会》、《喷呐配喇叭》，激发兴趣

（二）发声练习指导学生轻松、活泼的演唱，唱“叽叽叽”时，声音不能挤放松去演唱

（三）谈话导入（50师在学习新歌之前，我先找一位小朋友说说，你的家里有几口人，都有谁？生我的家有x个人，有爸爸、妈妈？？师你们真是幸福的一家！师今天我们要去一个快乐的三口之家做客！我说谜面，你们猜，这三口之家是谁？分别出示谜语头戴大红帽，身穿花花衣好像小闹钟，清早催人起师它是谁呢？（大公鸡）身体胖胖的咯咯会下蛋师这是？（母鸡）一身黄衣裳叽叽啄小米它就最好猜了，是？（小鸡）学生猜2师你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！

（三）学习新歌过程

1、初识歌曲

（10）

（1）熟悉歌曲节奏第一次范唱设问大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的？

①师谁先来学学公鸡的叫声？生喔喔喔师那母鸡呢？生咯咯咯师小鸡的叫声呢？生叽叽叽

②有节奏的朗读【ppt】大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽

（2）第二次范唱

③师小鸡的一家在游戏，还是跳舞，还是唱歌呢？仔细听歌曲就会找到答案看看谁听的仔细，说出的答案又正确！生它们都在唱歌师你回答的真对下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？3

（3）第三次范唱【播放音乐】生大公鸡伸长脖子在唱歌（强调附点音符的节奏）在唱？天亮喽！师母鸡妈妈呢，是怎样唱歌的？又唱了什么呢？听“鸡妈妈”一段生老母鸡跳出草窝在唱歌在唱生蛋喽！师最后的花小鸡怎样唱歌呢？听歌曲第三段生花小鸡跑东跳西在唱歌它唱虫子找到喽！（还是一只调皮可爱的小鸡呢）

（2）演唱歌曲

（10）跟琴逐段学唱师我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象

①由老师唱第一段，让学生做到轻轻跟唱

②师生接龙唱第一段让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词纠正唱的不好的地方，尤其附点音符，休止符号的准确演唱

③完整演唱第一段歌词

④简单认识反复记号师细心的小朋友肯定看到了这个记号它叫做？生反复记号师所以我们反复到上面去，开始唱第二段第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样，你们肯定能把这段唱出来来试试看！注意附点音符、休止符的强化

③由学生独立完成三段的演唱4师大家看到最后一句，小鸡说找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？生不一样师那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有从歌谱中认识反复记号师我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍

（四）编创活动（

1201、为歌曲配动作

①全体表演《小鸡的一家》

②分组扮演《小鸡的一家》南北分组，南部一一公鸡爸爸、北部——母鸡妈妈、中间——小鸡宝宝

2、配上打击乐伴奏1）出示打击乐器碰铃和双响筒师现在我想请小朋友为这首歌配上节奏2）碰铃节奏X双响筒节奏XX|XX3）探索活动，请部分学生上台自选打击乐，并为歌曲进行伴奏

（六）教学总结（305同学们的表现真精彩，刚才鸡妈妈偷偷的跟我说，它们一家都想跟我们做朋友你们愿意吗？让我们走进“小鸡的一家“，与花小鸡一起快乐的舞蹈吧！坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯〜看到红灯要停止始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都则

三、感知音乐

1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停师今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不——（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体定格不动）师这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？幼儿没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又

2、第二次感受音乐（出示图谱）师小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几师:我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止样呢？师小结原来跟着音乐做游戏是这么的有趣

四、表现音乐

1、木头人游戏（请幼儿示范，走路，摆造型）师你们玩过木头人游戏吗？（玩过）那我们玩一次，“山山山不许说话不许动，不许露出大门牙不许动哦，师很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始的时音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦！音乐又开始时呢？（可以找一个幼儿试玩一次）（随音乐玩木头人游戏）

2、幼儿创造表演师我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止以学什么跟着音乐游戏呢？幼儿跳舞、学小白兔（请幼儿示范）（那你可以跟着音乐的时候就不可以动哦，音乐开始就继续）师刚刚他表演的好不好？那我们也一起来学一学师小朋友，太棒了

五、跳圈游戏师小朋友们看，地上有一个什么呀？（圈）师对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时汽车听明白了吗？师先看老师示范一次，看清楚了吗？你们会吗？集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏师小朋友你们都会了吗？那我们把椅子底下的方向盘拿出开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样？（不师幼跟着音乐一起玩开汽车游戏离开活动室

六、活动延伸小朋友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的再去找一找，看一看，除了视频里今天看到这些，还有什么事情停止的明天来告诉和大家一起分享活动总结音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音多观察少干预；多放手，少包办；多鼓励，少指责多采用和师幼互动在音乐游戏《开始和停止》中，我根据音乐活动的需的行为和角色，引导幼儿感受、理解、表现音乐在活动过程中一起跳成为参与者在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏活动中也存在着一些不足之处lo导入活动，木偶表演是本节活动的亮点之一，但我没有充分利促2o每个环节间的衔接语不够自然3O在活动中，应帮助幼儿分析音乐节奏，如兔子跳的时候要随下跳，给予动作节奏好的幼儿肯定，为其他幼儿树立榜样作用，乐素养总的来说，整个活动的目标基本完成音乐教学设计4

一、教学目标通过歌曲的学习，感受音乐中表达出来对朋友的珍惜之情，能够产生并逐渐养成团结友爱、互帮互助的良好品格通过欣赏、小组合作的方式，提升团队的协作能力能够为歌曲划分乐句，并有感情的完整演唱歌曲

二、教学重难点有感情的完整演唱歌曲能够学会乐句并进行乐句的划分

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课教师提问大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？学生自由回答（运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》）教师总结对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子在这个百年庆典的时刻，由我国歌唱家刘欢与英国的莎拉布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》震撼了整个世界！教师进行总结从而导入新课

（二）初步感知.通过多媒体初步播放歌曲，请同学们聆听歌曲后思考歌曲的情绪与速度是什么样的通过同学们的回答总结出歌曲是抒情、温柔的，速度是稍慢的.接下来教师弹琴，同学们聆听，在聆听的过程中，请同学们思考这样两个问题歌曲的旋律部分有什么特点，这个特点的作用是什么通过同学们的讨论和回答，总结出歌曲旋律出现重复部分，其作用是强调情感.紧接着教师弹琴，同学们跟着轻声哼唱，哼唱的过程中请同学们思考歌词表达出什么样的情感通过同学们的回答总结出，歌曲团结友爱、热情友好、珍视友情的情感.同学们再次完整欣赏歌曲，并且思考这样的问题，什么是乐句歌曲可以划分成几句同学们通过小组讨论得出，乐句这整个音乐句子的表达完整，一般是4-8小节，歌曲可以划分成四个乐句.最后，师生一起按节奏朗读歌词，并请同学有感情地朗读歌词

（1）教师弹琴，学生填词演唱

（2）在演唱完毕后，请学生推荐认为唱的最富有表现力的同学上台表演

（3）随后教师进行提问为什么这位同学唱的好听？学生自由回答（他/她有感情地在唱，并且有一些手势表达了对世界和平的向往之情）

（4）教师总结并请同学们再次有感情地演唱该歌曲

6.再次欣赏由刘欢和莎拉？布莱曼演唱的《我和你》，全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义

（三）拓展延伸教师播放《海洋》，学生整首聆听并提问学生刚才我们听了另外一首2004年悉尼奥运会的主题乐曲，大家谁能说出它的名字？（《海洋》）o再次提问学生你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（悠长、天籁）接着提问大家如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？学生踊跃发言（运动员们真棒，他们为祖国争了一口气我们也应该像他们一样为祖国争光）最后，教师总结大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的教师再次播放乐曲同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱全体起立老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格

（四）小结作业教师提问今天我们学习了歌曲《我和你》同学们跟老师共同回顾一下本节课的所学习的内容？通过聆听与歌唱我们能够感受到什么样的情感呢？学生自由回答教师总结深情，富有感染力无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想在课堂的最后，老师给你们布置一个小小的任务，那就是在课后在网上搜索其他有关奥运会其他的的乐曲下节课进行一个分享

四、板书设计音乐教学设计5

一、教学目标

1、能学会演唱歌曲《新朋友，老朋友》，并创造性地进行表演

2、在《音乐夏令营》的活动中，能够对本学期所学的内容熟练地进行演唱，并积极、大胆地进行表演从中体验与他人合作表演的乐趣

二、教学重难点歌曲处理与表演

三、教学准备录音机相应配套伴奏范唱带或手风琴，电子琴

四、教学过程

1、师生问好

2、导入新课《新朋友，老朋友》，然后播放音乐

3、学唱歌曲先跟着老师读一读歌词，然后教唱谱，再代词唱

4、学会后，学生跟音乐轻声的演唱歌曲

5、师生对唱

6、全班进行表演

7、演一演1让学生自己根据歌词来创编动作、进行表演2让学生分成的几个小组，自编自演3评价哪个小组表演得最好

8、《音乐夏令营》的教学1引导学生说说自己最喜欢的歌曲和游戏2分小组讨论把本学期的歌曲分类3汇报并说说为什么这样分类4每小组根据自己的分类派一名学生选一首曲进行演唱再选一个类别进行表演5组织学生分小组出发参加“夏令营”活动“玩具国”一“回。