部编版小学语文二年级上册整册教材概览

部编版小学语文二年级上册整册教材概览

一、教材内容教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点本册共有课文25篇，识字4课，8个语文园地，1个识字表，1个写字表，1个词语表本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目识字加油站一一引导学生了解汉字的特点及字词的一一些规律，掌握识字的方法；字词句运用一一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；书写提示一一能按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、匀称日积月累一一积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文我爱阅读一一课外阅读总量不少于3万字口语交际--在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；写话--学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台

二、教学目标.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音.认识450个字，会写250个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力.能联系上下文和生活实际，.了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法.认识课文中出现的常用标点符号.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话听懂主要内容能主动与别人交谈.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

三、教学重难点-教学重点.认识常用汉字450个，会写汉字250个.加强词、句训练.要重视朗读的指导和训练•加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系.养成良好的阅读习惯，增加课外阅读量―教学难点.学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首.生字的认识与书写.朗读能力的培养与提高.综合性实践能力的培养与提高.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词佳句

四、教学措施.把握同组教材中各部分内容之间的联系这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系从整体上把握教材内容，设计教学方法教师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，学习进阶（-）识字加油站.读准字音重点指导后鼻音〃登〃.出示生字，进行扩词练习学生自己口头扩词，同桌扩词，全班〃开火车〃扩词.改变语境，在不同语境中巩固生字

（二）字词句运用.多媒体出示迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头⑴引导学生读准字音

（2）全班起立，根据上面的短语做动作.老师示范几个动作让学生说句子.点名让学生上台表演动作，让学生说句子.以小组为单位，让学生自编自演

（三）书写提示.引导学生观察这些字是什么结构，什么偏旁.让你来写这些字你会提醒同学们注意什么？（引导学生说出有的是左窄右宽，有的是左宽右窄）.多媒体展示笔画顺序，学生跟着一起书空.让学生在书本上描红、书写（老师在一旁指导坐姿、写姿，规范书写）.评选“小小书法家”（让学生将写好的作品放在讲台上，学生围观，评选出前三名，给予表扬）

（四）诵读古诗，日积月累.教师出示蜡梅的图片，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受•出示课题这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗一一《梅花》（板书课题）.朗读，背诵

（四）我爱阅读.学生自学

（1）这篇文章是什么？（是一篇科普性的童话故事）

（2）学生借助字典认识生字，结合插图读懂这篇童话故事.教师指导

（1）教师范读⑵提问这篇童话讲了一个什么故事？（讲述了一个住在南极的企鹅给住在非洲的狮子寄冰导致“美丽误会”的故事）⑶提问这篇童话告诉了我们什么？（随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰）评价任务综合学习成果，学生自主策划班级交流会；通过阅读文学作品和生活体验感受生活，形成个性化的作品集最终成果班级交流会录制视频；收集学生创作的作品形成作品集单元反思做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力.要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动，有目的、有层次的口语交流的过程平时，教师也要有意识地派样学生的口语交际能力鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流.开展丰富多彩的语文实践活动教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文部编版小学语文二年级上册第一单元学历案【单元概览】

一、你敢挑战吗？.仿照《小蝌蚪找妈妈》，借助提示，运用一些表示动作的词语，介绍某种植物或动物的发展变化.能仿照例句用“有时候……有时候……”“在….…在……在……在…….”的句式说说自己的日常生活.能根据图画，按顺序说一说小蝌蚪是怎样找妈妈的？说一说植物是怎么传播种子的？

二、你将学哪些知识？通过精读《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》学习阅读方法，借助“阅读提示”和“泡泡语”，运用前两课学到的阅读方法读《植物妈妈又办法》，在“口语交际“有趣的动物”中运用本单元积累的语言和方法，通过“语文园地一”的学习总结梳理本单元知识，阅读《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《一只想飞的猫》五篇文章，继续巩固学到的阅读方法，寻找有新鲜感的词句，并说明理由，想象画面

三、你将学会什么？.学会本单元课文中出现的51个生字，读准4个多音字，会写16个字，理解文中出现的新词，能正确、流利地朗读课文.关注课文、语文园地、图书及其他课外读物中出现的表示动作的词语和有新鲜感的词句，积累并运用这些表示动作的词语和有新鲜感的词句.了解课文的主要内容，能对文中出现的场景、事件表达自己的看法.通过阅读，感受大自然的神奇变化.在口语交际和口头表达活动过程中，能清楚地介绍一种小动物，讲出某种小动物的有趣之处；能根据图画，按顺序说一说小蝌蚪是怎样找妈妈的；能说说“我是什么”“我会变成什么”；能说说课文中的植物是怎么传播种子的？

四、给你支招.进行归类识字，找规律.写字注意观察笔顺、占位、结构.自己读课文体会，和对子、小组同学交流，运用学到的学习方法阅读课文.遇到不明白的地方，可有礼貌地提问大情境小朋友们很喜欢动物动物园里有各种有趣的动物，你去过动物园吗？你家里有小动物吗？你在哪里见过小动物吗？请大家上台说一说吧！课前任务1观察一种动物，能讲出其有趣之处课前任务2观看动物世界栏目，丰富对动物的认知课前任务3想一个保护动物的方法课时1精读《小蝌蚪找妈妈》单篇教学主备人李想二次备课人课型时间学习目标会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化评价任务找出课文中表示动作的词语并会体会小蝌蚪成长的变化学习进阶

（一）热身回顾课文内容池塘里有一群小蝌蚪，（）的脑袋，（）的身子，（）着（）的尾巴，快活地（）o

（二）紧扣重点，精读得法.学习第1自然段

（1）指名读第1自然段边读边想小蝌蚪的家在什么地方？

（2）结合图片按顺序说一说小蝌蚪长什么样子

（3）再读第1自然段，读出小蝌蚪形象的可爱，读出小蝌蚪心情的快活.学习第

2、3自然段

（1）自读课文，想想小蝌蚪分别找谁当妈妈了

（2）再读

2、3自然段，把句子读通顺，分清谁说了什么话.学习第

4、

5、6自然段读读

4、

5、6自然段，找一找描写大青蛙样子的句子

（二）拓展阅读，迁移运用阅读“主题同步阅读”《小蝌蚪》.请阅读《小蝌蚪》读书要求

（1）这篇文章中小蝌蚪是什么样子？小青蛙是什么样子？

（2）画出文章中小蝌蚪变成小青蛙的动词.你知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗？.这篇文章中，你最喜欢哪个动词？为什么？交流一下

（四）总结学法，巩固延伸哪个动词更能让你体会小蝌蚪成长的变化

（五）作业设计作业名称《小青蛙找妈妈》第一课时作业作业目标学会生字新词作业内容一.小〃V〃来帮忙，选对读音真是棒捕食（bupu）欢迎（yingyeng）旅行（I口lu）毁掉（huThiu）多好哇（awa）脑（daidai）超越（yuVyiie）滴（zhaidi）二.我会把字写得又漂亮又正确作业指导观察生字笔画、结构，一笔一划教书写作业设计意图激发学生的学习兴趣，培养学生自学习惯，巩固生字词语课时2《我是什么》教读+引领课主备人李想二次备课人课型时间学习目标.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”.指导学生有感情地朗读课文识字、写字了解课文内容.在读中感受大自然的奇妙美好，了解水与人类的密切关系评价任务引导学生从“变”中看到“不变透过现象把握本质学习进阶（-）热身.认读词语，体会词语含义落下来打下来飘下来.读课文，猜猜我是谁？

（二）紧扣重点，精读得法.学习“水”的形态变化

（1）指名读第1自然段找一找“我”是什么

（2）根据学生回答，板书汽云

（3）读第2自然段，看看“我”又变成了什么.学习水的活动场所学习第3自然段，读通句子，找找“我”在哪里干什么.学习水和人们的关系（第4自然段）

（1）在日常生活中，我们在什么地方用得到水？

（2）水和人一样也是有脾气的读第4自然段，说一说课文中用哪两个词语表达好脾气和坏脾气？分别会做出哪些好事和坏事？

（三）以例学习，举一反三阅读“主题同步阅读”《让乌云说话》.读一读，画一画，画出发怒的小乌云.把乌云发怒时的句子读给大家听，并圈出句子中的动词，感受乌云生气时的变化

（四）总结学法，巩固延伸

1.《我是什么》一课中，全文用词准确，动词使用鲜明生动了解水的形态变化，懂得人与水的密切关系

（五）作业设计作业名称《我是什么》第二课时作业作业目标能读懂句子，并选对生字作业内容一.从后边的括号里选出正确的字填在括号里.（）个书包是你的呢？.（）里的人真多呀！（哪那）•我妹妹可喜欢我家的小狗了，（）总是把小狗抱在怀里小狗也喜欢妹妹，只要妹妹一来，（）就摇尾巴撒（s台）欢儿爸爸可不喜欢小狗，（）往小狗身边一走，小狗就吓得跑（它她他）二.按课文内容填空《我是什么》中的〃我〃是（）「我〃会变成（）、（）、（）、（）、（）o当〃我〃在空中飘浮着，穿着白衣服时，〃我〃是（），当〃我〃穿着黑衣服时，我是（），当〃我〃早晚把红袍披在身上时，我是（）o作业指导训练学生读通读懂句子的能力，并会运用作业设计意图激发学生的学习兴趣，培养学生读懂句子的能力课时3《动物妈妈有办法》教读+引领课主备人李想二次备课人课型时间学习目标.会认12个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写9个词语.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.了解文中蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法认识一些植物，仿照课文的句式，介绍它们传播种子的方法激起热爱大自然、观察大自然的热情

5.体会“乘着、挂住、炸开”等动词用词的准确评价任务鼓励学生留心观察，去探索大自然，去发现各种各样的植物传播种子的奥秘学习进阶

（一）提取信息.《植物妈妈有办法》这个课题中，植物妈妈有哪些办法？.她们用这些办法去做什么？

（二）重点品读，领悟表达.学习第1节

（1）出示图片，情境描述，集体朗读第1节什么叫“四海为家”？指导读最后一句植物旅行又用什么办法？语调适当轻轻上扬读出好奇的味道.学习

2、

3、4节

（1）每一位植物妈妈都在想办法为孩子们送行呢！课文写了几个妈妈？她们分别有什么好办法？和同桌讨论讨论

（2）分别学习文章中提到的植物妈妈的办法

（3）用“只要……就……”写一句话.学习第5节课下搜索其他植物妈妈的办法

（三）整合阅读，练笔学写阅读“主题阅读丛书”《妈妈和孩子》.参照《植物妈妈有办法》一课，和同桌讨论《植物妈妈有办法》和《妈妈和孩子》这两篇文章主要讲什么.《妈妈和孩子》这个故事告诉了我们什么道理？

（四）总结大自然里有许许多多奇妙的事，植物妈妈的办法有很多很多我们要学会仔细观察，学会查找资料，要更多地去了解植物妈妈的办法和大自然中其它的奥秘

（五）作业设计

（四）作业设计作业名称《植物妈妈有办法》第二课时作业作业目标会背课文，明白植物传播种子的办法作业内容一.按课文内容填空.《植物妈妈有办法》向我们介绍了、、这三种植物传播种子的方法，它们的方法分别是、、.长大，就得告别妈妈，牛马有，鸟有翅膀，植物旅行又用什么？豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸离开妈妈作业指导会背课文，并会填空作业设计意图锻炼学生的背诵能力课时4口语交际课（有趣的动物）主备人李想二次备课人课型时间学习目标.能清楚介绍一种动物有趣的地方.能认真倾听别人的发言，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充.激发学生对动物的喜爱之情评价任务指导学生围绕“有趣”，把自己看到或了解到的动物，清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力学习进阶

（一）热身你能给大家说一说你喜欢的一种小动物吗？

（二）看图说话

1.看图说话（出示课文插图）图中有哪些动物？（指名说）

（三）现场练说.“我说你猜”游戏规则用简单的话介绍动物的独有特点，不说名字，让学生自己介绍.学生介绍动物的特点，其他同学猜动物名比一比谁的介绍更生动，谁猜出的动物最多

（四）作业设计小组之间互相说一说自己喜欢的小动物说的人要做到介绍时声音响亮，抓住特点把话说清楚、说完整；听众在听的过程中要做到认真听，不随意插话，听完后可以提问补充课时5习作指导课主备人李想二次备课人课型时间第一单元写话有趣的动物

一、写话目标观察自己喜欢的一种小动物，会用几句话写一写它有趣的地方

二、习作源泉在我们生活的世界里，除了聪明能干的人类、美丽神奇的植物、还有活泼可爱的动物鹦鹉会学人说话，董火虫能发出亮光，松尾四好像隆落伞…动物真有趣!写写它的特点，要突出它最有趣的地方

二、范文赏读有趣的蜗牛说起小蜗牛，大家都认识它的体形很小，身体软软的，还是半透明的，一座圆圆的、螺旋形的小房子，一刻不离地背在它的后背上只要轻轻一碰它，它就会把头缩进小房子里，真是个“胆小鬼”小蜗牛喜欢待在阴凉的地方，特别喜欢在下雨后出来活动，不过爬的速度很慢我发现，只要是它爬过的地方，都会留下一条亮晶晶的路线那是它分泌的黏液这些黏液有什么用处呢？原来这能帮助它减少与地面的摩擦，更容易向前爬行还可以防止蚂蚁等昆虫的侵害小蜗牛真有趣！它不仅带给我欢乐，更带给我一颗好学的心读后思考文中选择写蜗牛有趣的地方是什么

四、写法学习怎样写出动物的“有趣”（有趣的蜗牛）一文中，小作者先描述了小蜗牛的样子，尤其关注了它众不同的特点身体软、体形小、背上有一座小房子，这样的外形十分有趣还写出了小蜗牛“缩头”这个有趣的特点除此之外，小蜗牛的生活习性也十分有趣，喜爱阴凉，分泌黏液这些特点都能让读者感受到蜗牛的有趣之处写一种小动物的有趣之处，可以从它独特的外形、特有的生活习性等方面来展开

五、命题写话你想写什么动物，把它最有趣的地方写出来

六、评议反思本次写话要表达围绕中心写的主题，请对照要求，对写话进行评议、批注、修改本次写话你有哪些心得体会？请把这次写话收获写下来优秀习作啄木鸟范县第二小学二三班张晚秋在我心中，最有趣的动物就是啄木鸟了它的头顺是红色的，就像我了一顶鲜艳的帽子胸部是乳白色的，像白色的衬衫，外面还披了一件华丽的西装，不仟细看，还以为它是来急急忙忙参加宴会最有标志性的，就是它那又长又尖的嘴巴了啄木鸟捕食的时候，它的脚趾不像大多数鸟类那样，而是两个在前，两个在后它的爪子如同鹰爪般牢牢地抓在树干上只见它先用尖嘴快速地啄开树皮再用比嘴还长的舌头钩住虫子就可以享受一顿美餐了啄木鸟的食量很大，据说每天可以吃掉几百只虫子，简直就是鸟类中的“大胃王”你看，啄木鸟多可爱呀，它是森林中的医生，我们一定要爱护它课时6习作讲评课学习目标.根据习作的要求，对同学的习作进行评改.给作文配上图画（照片），感受习作的乐趣评价任务会评改同学的习作学习进阶（-）修改习作.清把你的文稿拿出来，让同桌帮你看看，请他（她）提一点建议要求习作中写的是谁？有没有写出人物的特点？开头有没有空两格？有没有运用自己积累的表示动作的词语？哪些动词更能突出动物的独特特点.根据同桌的建议，再次修改习作

（二）誉写作文L今天，我们要把习作认真地誉写到作文纸上大家知道在誉写的时候要注意什么吗？第一行题目，要居中写；每个段落的开头要空两格；每个字占一格；大多数标点符号占一格，遇到两个标点在一起时，也只用一格；处在行末的标点没有空格了，就跟在本行后面（一般不换行）.了解标点的书写规范

（1）逗号、句号、顿号等小标点，写在左下格

（2）问号、感叹号，写在格子中

（3）引号写在上格，具体看情况

（4）省略号、破折号比较长，占两格.学生将自己的习作工工整整地誉写在作文纸上

（三）布置展览.我们把习作抄好后，还可以把这位同学的样子画下来（或贴一张他的生活小照片）让大家看看，你写得像不像他本人.贴好后，我们就在教室里布置一个展览课时7单元整理主备人李想二次备课人课型时间学习目标.能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势.能用自己喜欢的方式搜集、处理、展示与本次“语文园地”内容有关的信息资料.根据野外出行需要带什么必备物品，激发学生热爱大自然的感情引导学生向梅花学习，学习梅花的精神评价任务积累成语、背诵古诗。