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冀教版小学五年级语文下册教学总结学生思维培养策略浅析首先,让我们来看看五年级语文下册的一些主要知识点本册内容主要涉及三大模块,分别是识字、阅读和写作在识字方面,我们要求学生能够熟练掌握4000个常用字;在阅读方面,则要求他们能够理解一些8000字以内的篇章,并会运用一些基本的阅读技巧;在写作方面,则要求学生学会几种基础的文体,例如记叙文、议论文和说明文等如何才能更好地教授这些内容呢?我认为,一个好的教学策略必须是以学生为中心,注重情感因素,注重思维训练的有机结合这就需要我们运用多种不同的教学方法,以期达到更好的教学效果第一种方法是“体验式教学”运用这种教学方式,想要用情感因素激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉悦的氛围中,尽情享受学习带来的乐趣例如,在教授《小兔的》这篇课文时,我曾经安排学生们进行小组讨论,让他们设想一个能为自己做什么,并回答几个问题比如它能为人类做什么?为什么会有这种?这样的小练习不仅可以增强学生对课文的兴趣,还可以甄别学生的思考能力,促进他们的发散性思维同时,我们也应该注意关注每一个学生,在他们有困难的时候给予及时帮助和关爱第二种方法是“交替性教学”这种方法主要是以课堂为单元,交替进行有趣的启发性思维练习和知识点的讲解,以期更好的激发学生的思考能力例如,我们教授了这本书的第二单元之后,我们会安排一个相关的思维练习,这个练习可以涉及到学生们在日常生活中会接触到的问题,例如经常更换语文书籍的原因是什么,有哪些书是你们不愿意借与别人看的,这样交替性的思维练习可以让学生们在学习中更为轻松愉悦,也能让他们对课程知识更好的理解和应用第三种方法是“案例式教学”这种方法主要是以真实的案例为例子,展示知识的地方和实际生活中的应用,让学生更好的理解和掌握知识例如,我们在教学书中学生写一篇信时,我们会增加许多“案例式”教学方法,十分针对学生实际生活中遇到的实际问题,让他们知道如何写得更切实、更准确通过这样的教学方式,可以提高学生的实际生活能力和动手能力综上所述,要想在冀教版小学五年级语文下册教学中培养学生的思维能力,我们应该采取既多元,又有针对性的教学策略,同时要注重情感的培养和实际的动手训练,以期有更为优秀的教育工作能够得以完成在教育的事业中,我们的目标是培养出更为全面、更为优秀的新时代中的青年,也正是这样的思考型、创造型、全面型和具有优异思维能力的学生,才能成为未来社会的中坚力量第PAGE页共NUMPAGES页。