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文本内容:
蟋蟀的住宅优质公开课获奖教学设计蜜蜂谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验,再一次祝贺你成为冠军蟋蟀谢谢!
4、我的采访已经结束了,可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词我不明白,我想请个小老师教教我,行吗?(慎重谨慎认真随遇而安能适应各种环境,在任何环境中都能满足)
5、我注意到了,刚才在场的小观众们看得可认真啦,谁能告诉我,你从刚才的采访对话中都知道了什么?
(1)地址经过慎重选择(书上是怎样说的?找出来,带领同学们去读)
(2)住宅不用现成的地方,而用柔弱的工具自己挖掘(也带领同学读)
6、过渡语看来蟋蟀对于建房子的确有一套自己的心得体会,它的经验值得其他昆虫学习,现在我们就来把它的经验推广出去,我们来比赛一下,看看哪个组的同学读这段话读得最好
二、学习第
三、四自然段
1、蟋蟀这个小家伙能造出那么好的房子,连著名的昆虫学家法布尔爷爷也对它产生了很大的好奇,书本怎么说?你们能找出来吗?(蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有)(读出疑问反问的语气)
2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具来造房子的吗?谁来猜猜看(前足、钳子、后足,后腿)你从课文哪里知道的?指名读第8自然段(课件出示蟋蟀图)
3、你们看,这么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起指导朗读“它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇”
4、过渡语我真想去参观一下蟋蟀的房子,你们有兴趣吗?那我们就跟着法布尔爷爷一起去看看好吗?齐读第四自然段看看法布尔爷爷要用什么方法找到答案?(搜索蟋蟀的巢穴)解释搜索仔
3.反复读“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安”这一句,你还能体会到什么?品读句子、体味情感、领略文章内涵出示句子假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了.先体会这一句该怎样读,然后自己试着读一读,指名读,教师范读(读出赞美).根据这句话提出问题
(1)蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的?
(2)为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了?
(3)作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢?.解决问题步骤
(1)读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具,并说一说这些工具的作用
(2)把自己当作蟋蟀,想象是怎样建造住宅的,小组内说一说
(3)听完了介绍,交流一下感受
(4)体会朗读,读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情.用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀步骤
(1)找出文中三个直接表达作者情感的句子读给大家听
(2)用自己的话表达对蟋蟀的评价学习“资料袋”读“资料袋”的内容,谈一谈自己的体会和收获小练笔借鉴拟人化的写法,写一篇有关小动物或小昆虫的短文蟋蟀的住宅教学设计4教材分析这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能作者在文章中大量采用了拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动,想象非常丰富,语言十分风趣从课文的字里行间,我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密教学目标
1、认识7个生字,会写13个生字正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的和住宅的特点,领悟作者的一些表达方法激起观察自然的兴趣
4、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法
5、学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神教学重、难点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点教学准备多媒体课件教学时间二课时教学过程第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1、同学们,现在随着人们生活水平的日益提高,我们大家所住的房子也越来越漂亮了今天,我们就一块来说说有关“住宅”的话题(板书住宅)
2、谁来向大家夸一夸自己的住宅?(指名学生)
3、现在有一位朋友想和大家比一比住宅是谁呢?(板书蟋蟀齐读课题)
4、读了课题,有没有什么问题提出来?学生质疑,师整理归纳
二、检查预习
1、出示词语认读隐蔽、弃去、随遇而安、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、扒土、钳子、耐烦、宽敞
2、指导蔽和搜字的写法
3、再读课文,划出不理解的生词,写在黑板上
4、讨论词义联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”
(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)
(2)课文中谁喜欢“随遇而安?谁不喜欢“随遇而安”?
5、相机出示较多生字词出现的句子或难读句子进行抽读
6、请同学们赶快去再读读书,看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢?注意读准字音,把句子读通顺
三、初读感知
1、分段朗读课文、明确文章层次
2、讨论分段第一段
(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅第二段(2——6)蟋蟀住宅内外的特点第三段(7——9)蟋蟀建造住宅的过程
3、选择自己喜欢的语段读一读第二课时
一、复习导入
1、同学们,上节课我们初步学习了课文《蟋蟀的住宅》,谁能够把课文熟练地读一读?
2、复习字词
二、了解蟋蟀住宅的特点
1、师蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗?到底有什么了不起啊?法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的,具有什么特点呢?请同学们小组合作读读二至六自然段,看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点
2、学生合作学习
3、交流、汇报
(1)一般来说,我们人类住的地方叫住宅,动物住的地方,叫窝、巢、穴等而蟋蟀是一种昆虫,为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?(作者在这里采用了拟人的手法,表现了作者对蟋蟀的喜爱这也是本文最大的写作特点)
(2)从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?
(3)作者是怎样描写蟋蟀的住宅的,找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落
①选择住址方面排水优良,有温和的阳光,说明蟋蟀不肯随遇而安(板书选址)
②住宅是什么样子的,找出有关词语(提示采用拟人的手法)
③住宅的特点有哪些,找出有关段落和词语师小结,生齐读
5、6两个自然段,感受一下蟋蟀住宅的特点
三、了解蟋蟀是怎样建房的
1、我的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)
2、读后再比生蟋蟀建房子是一点一点挖掘的师我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了生蟋蟀不断修整住宅师老师的住宅不常修整,要向它学习通过比较,让学生认识到建筑专家一蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子
(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅
(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇
(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了
3、指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情
四、动手实践,巩固新知蟋蟀的住宅有这么多的特点,现在就请大家用手中的彩笔把它画出来,注意我们刚才找的一些词语,如倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等,看谁画得最漂亮画完以后,把自己当成小蟋蟀向同桌或朋友夸夸你的住宅蟋蟀的住宅教学设计5教学要求1有感情的朗读课文,了解蟋蟀的住宅是什么样子的?它有怎样的特点?它又是怎样建造的?2体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情,培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心3体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性教学重点了解蟋蟀住宅的特点和它建造的方法教学难点体会法布尔在字里行间流露出的思想感情教学准备幻灯片教学时间一课时教学过程
一、情景导入,揭示课题1师今天我要带大家去一所住宅参观,请看大屏幕一一课件出示课文插图,教室语言描述在朝着阳光的堤岸上,青草丛中,隐着一条倾斜的隧道你拨开草丛,会发现一个门洞掩映其间那微微倾斜的洞口,收拾得很宽阔你们知道这里是谁的住宅吗?板书课题蟋蟀的住宅2本文作者是谁?(板书法布尔)课文选自法布尔的著作《昆虫记》(板书)
二、简单介绍作者法布尔及《昆虫记》1检查预习课文里有一句作者赞美蟋蟀的句子,你知道是哪句吗?指名回答,课件出示这样勤奋而有耐心的昆虫,在昆虫世界里,总可算得上是绝无仅有的了问平时我们用这两个词来形容谁?表达怎样的情感?2介绍作者把昆虫当作与人类平等的生命来对待,,这是《昆虫记》这本书表现出来的独特之处对于自己所从事的研究工作,法布尔也有着独特的视角和方法,我么你看看他自己是怎样说的一一课件出示课后“我的资料夹”的内容,指名朗读,然后谈谈自己的感受
三、初读课文,理清脉络1快速自由读课文,思考围绕蟋蟀的住宅,作者主要写了哪两个方面的内容?2根据主要内容,标出相关段落3结合相关段落总结写作顺序
四、品词析句,体会情感1默读
2、3自然段,了解蟋蟀住宅的特点,思考从中体会到了作者怎样的感情?把自己的感受写在旁边学生读、写、讨论,教师巡视指导2全班交流自读收获,结合学生发言引导学生体会蟋蟀住宅的特点以及作者的说明方法,和所表达的思想感情教师适时补充后文的内容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子,引导和帮助学生增强体验,加深感悟3结合蟋蟀挖掘工具的简陋体会“伟大的工程”,感受作者的赞美之情4抓住第八自然段,通过反复朗读体会作者描写的细致性及蟋蟀勤奋有耐心的品质
五、拓展阅读,推荐《昆虫记》出示《昆虫记》中部分句子,引导学生感受作者人性化描写的特点,激发学生的阅读兴趣蟋蟀的住宅教学设计6充分挖掘教材的语文因素,在多媒体课件和网络资源环境下,让学生在阅读与实践中学习语文通过教师有效的引导和学生的自主参与,加深对网络作用的认识,激发学生对信息技术的兴趣,真正地实现信息技术与语文课程的有机整合
1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法
2、有感情地朗读课文,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
3、培养学生仔细观察的习惯,提高信息技术的应用能力了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程本课的教学面向的是五年级学生,他们已经具备了一定的信息技术应用的能力对于昆虫学生普遍喜欢,有研究的兴趣,加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔,他善于观察研究,勤于探索和实践,在表达上比较讲究方法,倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情基于教材的特点和学生的学习情况,选择运用现代信息技术实现有效的教与学,让学生在有限的课堂里得到最大的发展,收益将是无穷的
一、导入质疑,激发学习的兴趣
1、通过上堂课的学习,我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌,还由于它的住宅其实,蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已,可为什么这样出名呢?连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子,齐读)一“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单,这座住宅真可以算是一项伟大的工程了”
2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?(紧扣课文这一重点句子,设计问题,直奔中心,学生的思维一下子便被调动了起来,为下一步的学习奠定了基石,良好的导入,是成功的一半)
二、调动视觉感官,在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点
1、出示5〜7自然段,指名读,思考蟋蟀的住宅有什么特点?
2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿?师归纳排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁干燥
3、看蟋蟀图,准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的(先自我准备再指名上台介绍)
4、蟋蟀的住宅好吗?难怪作者会这样说一再读句子“假使……伟大的工程了”
5、读了这三段话,你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱?(从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察)
6、有感情地朗读这三段话(语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言,把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上,然后让学生读一读看一看,议一议,演一演,学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察,用心描绘的写法这充分体现了学生学习的主动性和创造性,锻炼了学生的动手能力和表达能力这是传统的空洞说教所无法达到的)
三、图文结合,品词析句,真正体会蟋蟀之伟大
1、自由读8〜9自然段思考蟋蟀是怎样建造住宅的?你对此感受最深的是什么?
2、学生先小组交流,再选代表进行全班交流师给予合适的点拨和引导
(1)蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的(结合看图,了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足)
(2)蟋蟀长时间地整修住宅(体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神)(放手让学生自己去读,自己去品味,在合作学习中互相激励,享受合作学习的快乐理解教材内容并不难,也不是唯一的目的,关键是学生自己能从中体会感情,受到精神的熏陶,增强体验与感悟的能力)
四、唱唱、赞赞、读读、写写,让学习引向深入
1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具,凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家学到这儿,你明白作者说这句话的心意了吗?再读句子“假使……伟大的工程了
2、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀(出示老师写的一首歌《小蟋蟀》,配上大风车的音乐)(唱一唱老师写的赞歌,学生的兴致十分高昂,让学生既享受到了学习的轻松快乐,又实现了师生的互动与合作,蟋蟀勤劳、勇敢的品质再一次深深地影响着学生)
3、蟋蟀是极其普通的昆虫,但作者对它极感兴趣,经过长期细致的观察,发现蟋蟀不仅能唱歌,而且建造的住宅也很伟大,于是他把这有趣的发现用心记录了下来,这一点很值得我们学习
4、关于蟋蟀的知识还有很多,你想进一步了解吗?关于法布尔,你想进一步走近他吗?下面请同学们进入网站,这儿有蟋蟀的知识,有法布尔的故事、名言等,请你选择自己感兴趣的内容认真地浏览、思考,然后把你的收获和感想写入留言板
5、学生交流,共享学习成果,教师组织大家进行评价和鼓励(上网进行阅读、下载知识,本身就是对网络的运用而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等,也能够让学生熟悉对网络的操作有目的地互相评价、互相修正语言,又是一种创造性的学习活动在有限的时空里实现无限的拓展和延伸,能引发学生的继续学习)
五、放飞想象的翅膀,编写故事,学习写法两题任选一道
1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上)蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、娱蚣
2、仔细观察一种小动物,写一篇短文,写出这种小动物的特点(有创造性的活动才是有生命力的活动同样的,有创新的学习,才是充满生机与活力的学习)导入激你趣直奔中心图文结合抓住特点演示感受体悟语言品词析句精神熏陶!唱赞读写引向深入网站阅读思考交流评价激励继续引伸创新作业充满活力蟋蟀的住宅教学设计7教材分析这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能学情分析学生对于昆虫有很大兴趣,他们不但能从课文中学习到新知识,更能从中体会到要完成一件事情,必须付出许多的.努力教学理念教学的开放性应体现在一是学习空间的开放学生的学习不再受教室的限制,大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂,让学生在实践中积累语文知识,形成语文能力二是学习内容的开放要打破封闭的学科知识体系,学生和教师都有自主选择学习内容的权利,对教材的内容可根据实际进行改换、增删,使学生从丰富的教学资源中获取语文知识教学目标
1、认识7个生字,会写13个生字
2、正确流利,有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣
3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法教学重难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建军成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点教学过程(第一课时)一导入师有个小家伙,小名“蝴蝴儿”大名蟋蟀,这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的伟大建筑工程师,不信,我信跟着法国昆虫学家法布尔一起去蟋蟀的住宅转一转,看看蟋蟀的住宅是什么样的二自学课文细寻找
三、自学第
五、
六、七自然段
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小家伙的住宅是什么样的?你们想了解吗?老师这儿有蟋蟀的住宅的录象,你们想看吗?(放录象)谁来说说你看到的蟋蟀住宅是什么样的?
2、你们看,蟋蟀的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的?我知道我们班很多同学的家都很大很漂亮,可是竟没这小家伙的有名,老师心里真不服气今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”,来评一评,比一比,你们的住宅和蟋蟀的住宅,谁的住宅更了不起,好不好?
3、要做好评委,就要先了解各自的住宅小家伙的住宅是什么样的?有什么特点?请各评委赶紧了解一下吧把课文中有关的句子用“一一”画下来,再读一读
4、汇报读书情况现在,我想了解一下各评委的水平(指名读)
5、课件出示一张表格,四人为一小组成立评审组讨论完成表格,请各评委根据你读懂的内容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之处(请学生板书)外部内部倾斜的隧道墙壁光滑微斜的门口地面平整平坦的平台简朴卫生
6、各位住宅评委们,你们辛苦了通过刚才评委们的认真评审,看来这个蟋蟀的住宅确实很了不起,难怪书上说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”哎呀,这么美的房子我们还没有欣赏够呢!让我们把描写蟋蟀住宅的句子好好读一读,再美美地欣赏一下这么精美的房子个别读、比赛读、齐读
四、自学第
8、
9、10自然段
1、过渡语今天我们参观了蟋蟀的住宅,收获很大,这确实是一座很不错的房子,听说蟋蟀还被邀请去参加“昆虫联合国总部”召开的“国际建筑经验交流大会二蟋蟀工程师将在大会上发言,介绍它是如何建筑住宅的经验,我们就一起去参加这个大会好吗?
1、生自由读课文,借助字典,或和同学交流认读生字
2、开动“知识快车”检查自己学情况,用知识竞赛的形式让学生“买票进宅:如认读生字,词语,正确流利地朗读难读懂的句子,小节
三、初读课文
1、本文主要写了蟋蟀的住宅的哪几方面的内容?(选择住址、什么样的、怎样挖掘)
2、哪几段写了蟋蟀是怎样选择住址的?(
2、
3、4段)自读第2段,用()标出别的昆虫是怎么选择住址的,用[]标出蟋蟀是怎么选址的,并勾画出重点词(别的昆虫临时隐蔽所蟋蟀慎重选择,不肯随遇而安
3、什么叫“随遇而安”?
4、除此以外,蟋蟀的住宅还有什么特点?(很干净、卫生)
5、从哪里可以看出来?
6、你喜欢上蟋蟀了吗?课文中哪些词让你喜欢水它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、自己、一点点)如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在到处为寻找住宅而奔忙,你自己却已经有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)带着自豪的心情再读
7、引读第
3、4段
四、研读课文、动手操作
1、一个小洞就有这么多的名堂,怪不得课文说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”
2、请同学们根据课文中的语言再进行曲深入的研究,并且四人小组合作捏一捏,看看你们能不能捏出蟋蟀的住宅来五广告创意
1、现在,你就是蟋蟀工程师,要参加昆虫王国的住宅设计大赛,请各位工程师为自己的住宅设计广告词
2、小组为单位动脑筋思考
3、交流汇报,评选出最佳广告词(第二课时)
一、导入在昆虫王国里,如此一流的住宅,这位工程师是如何挖掘的呢?哪几段写了住宅的样子?(
5、
6、7段)指名读,在脑海里勾画出住宅的样子
1、哪一处使你感触最深?划出蟋蟀挖掘动作的词
2、你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读
5、
6、7段
二、学习“挖掘”
1、哪几段讲了蟋蟀是怎么挖的?引读
8、
9、10段
2、指名读蟋蟀是怎么挖巢穴的勾出挖掘的动作表演挖掘的动作它用前足后腿挖巢穴容易吗?齐读,表现出蟋蟀的艰苦
3、它是怎么做的?你从中感受到了什么?
4、作者是怎么做的,他说他看得有些不耐烦了,他放弃了吗?(感受作者持之以恒的学习态度)
五、总结全文
1、作者喜欢蟋蟀吗?他喜欢蟋蟀的哪些特点?(不肯随遇而安、能坚持自己的工作、持之以恒、做事认真)
2、你是从文中哪些内容中体会出来的?
(1)、三个直接表达作者感情的句子“它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅”“它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊讶”“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了”
(2)、作者用拟人化的手法来写作3)、作者用了大量的时间去观察蟋蟀挖住宅的过程,而且观察非常细致
六、读了作者对蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?你能用自己的话赞美它吗?写出来,交流交流指名念
七、积累好词,好句板书设计蟋蟀的住宅良好的排水和阳光伟大简朴清洁干燥卫生的扒搬踏推铺工程加深加阔不断修整蟋蟀的住宅教学设计8教学目标
一、知识与能力
1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语
2、正确、流利有感情地朗读课文,了解蟋蟀的“住宅”的建造过程,激起对观察自然界的兴趣
3、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句,学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法
二、过程与方法阅读——观察——阅读,在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
三、情感态度与价值观培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣教学重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点教学准备:学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料教学方法:从阅读中感受,从观察中认识,从分析中体味教学时间二课时教学过程第一课时
一、图片引入,激发学习兴趣
1、(师出示蟋蟀图片)同学们认识它吗?它有什么本领?(唱歌,斗蝴蝴)
2、它今天要向我们展示另一个本领一建住宅,板书课题蟋蟀的住宅
二、初读课文,自学生字生词
1、看到这个题目,你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样?有什么特点?边读课文边画生字读一读
2、学生试读后,同桌互读互认生字
3、出示生字,抽生读,师正音
4、学生介绍学的方法,师指出“蔽、搜”等字的写法
三、回读课题,激发探究意识
1、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类,为什么蟋蟀的住处称为住宅呢?
2、学生读
1、2自然段,学生通过比较蟋蟀与其它昆虫,解决上面的问题
3、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思
4、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址
四、再读课文,感情逐步升华
1、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样?勤劳,永不满足
2、连读
1、2自然段重点词句第二课时
一、复习引入
1、听写生字词,了解掌握情况
2、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时,如此的慎重,那它的住宅到底怎样呢?我们接着学课文
二、精读3〜6自然段
1、细读思考住宅有什么特点?画出有关的词语师板书
2、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”?1学生试说2师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点,工具的简陋进行体会
3、你打算怎么去夸它?带着夸耀的语气读课文
三、探寻建宅过程,体会蟋蟀工作的辛苦
1、读课文7〜9自然段,想课文是怎样写工作的辛苦的?画出有关词语扒、搬掉、踏、推、铺
2、联系实际体会这些动作的难度?
3、再读,从中你又懂得了什么?
四、总结全文,情感延伸
1、你了解蟋蟀的住宅吗?用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅
2、试着画一画蟋蟀的住宅
3、蟋蟀有什么样的精神,你打算怎样向它学习?板书设计向阳、隐蔽、干燥从外看住宅的特点弯曲、有门、有平台从里面看光滑、平整、简朴
7、蟋蟀的住宅劳动时间十分怎样建住宅建造方法扒、搬、踏、推蟋蟀的住宅教学设计9
一、复习,引入新课师上节课,我们讲了蟋蟀住宅的选址,从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安,这节课我们继续来学习剩下的内容
二、细读课文,深入理解
(一)讲解住宅外部的特点师请同学们自由朗读课文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点?预设A在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的师能不能用几个词来概括?(引导朝着阳光可以概括为?而且这条隧道是隐藏在草丛中的,别人很难发现,说明它有怎样的特点?骤雨是什么样的雨?(又大又急的雨)下骤雨,这里竟然立刻就干了,说明它怎么样?)共同得出朝阳、隐蔽、干燥(板书朝阳、隐蔽、干燥)预设B隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅师“九寸深,一指宽”是多大?你们知道一寸是几厘米吗?大约是三厘米三毫米,那九寸将近有30厘米一指宽就是一个手指这么宽(师比划)这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗?足够宽敞舒适了预设C出口的地方总是有一丛草半掩着,就像一座门师蟋蟀的住宅有什么?预设有门(板书有门)师看看书上的插图,出口的旁边有一丛草,就像咱们房子的门一样,多形象呀!预设D那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦这就是蟋蟀的平台当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴师除了有门,还有?预设平台(板书有平台)师蟋蟀还在这平台上弹琴呢!看来这小小的蟋蟀还很会享受生活!师我们把第5自然段连起来读一读(齐读)师读了这个自然段,你觉得这又是一只怎样的蟋蟀?为什么?预设1聪明能把自己的住宅建造得很隐蔽;隧道倾斜,即使下骤雨都能立刻变干;吃草从来不吃门口的那一丛草预设2能干、勤劳把门口收拾得很平坦预设3会享受生活在平台上弹琴
(二)讲解住宅内部特点师那住宅的内部又有什么特点呢?默读第六自然段,找一找预设A屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑师重点在哪个词?预设光滑(板书光滑)预设B大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生(板书简朴、清洁、干燥、卫生)师住宅虽然简朴,但是我想,蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活我们把这两句话一起读一读
(二)体会“伟大的工程”师作者又是怎么赞叹蟋蟀的住宅的?预设假使我们真可以算是伟大的工程了(指名答,再齐读)(板书伟大的工程)师读到这儿,我们不禁产生一些疑惑,蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?作者又为什么发出这样的赞叹呢一起读第三自然段(齐读)师蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了舒适的住宅,怎能不让人感到惊奇呢?那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢课文7—9自然段着重写了这方面内容,请三位同学分别朗读一下这三个自然段,其他同学仔细听,圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词(板书挖掘)预设扒、搬、踏、推、铺师它就是这样一点一点进行挖掘,你们觉得它盖房子的过程辛苦吗?非常地辛苦我们一起来读一读(齐读)它盖房子的工具有哪些呢?预设钳子、前足、后足、锯师凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清洁、干燥的住宅,难怪作者会这样赞叹一一ppt这座住宅真可以算是伟大的工程了师当蟋蟀累了的时候,它会怎样?预设蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳它又进去继续工作师多么勤劳的小家伙!谁能再读读这段文字?(指名读)师其实这些都是作者细心观察后才告诉我们的读读这句话ppt我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了师你觉得作者是一个怎样的人?预设有耐心、细心、善于观察师现在,蟋蟀的住宅已经挖了有两寸深,这么宽敞了,已经可以住了,可是蟋蟀好像并没有满足,它又做了什么?预设整修(板书整修)师它是怎么整修的呢?默读第九自然段(生读)能不能用自己的话说一说,它是怎么整修的呢?预设蟋蟀长时间地进行整修,天气变冷了或身体增长了,它就把洞加深加阔,即使在冬天,它都在里面不停地工作师我们发现了,住宅是经过了长时间的整修,要不断地加深加阔这个过程是十分繁重而漫长的,最后,蟋蟀才能修建了一座精致舒适的住宅对于这样一个柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是——(生接伟大的工程)
三、读写结合,拓展延伸
(一)品味拟人手法及运用师其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢?预设因为作者描写得很生动还用了拟人、比喻等手法;因为作者写得很具体,观察得非常仔细师有同学发现课文中有很多地方用了拟人手法,请你们在课文中找一找把蟋蟀当作人来写的句子,找到了就自己读一读(学生汇报)师从这些句子中,我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢?试试看ppt:仿写用拟人的手法来描述一种你喜欢小动物
(二)介绍法布尔和《昆虫记》师最后,我们来了解一下文章的作者把书翻到31页读一读“资料袋工作者是法国著名的昆虫学家一一法布尔,他的作品叫《昆虫记》,蟋蟀的住宅就是其中的一篇老师从作品中摘录了一段话,与大家分享ppt我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我们这片土地上的灵魂一个活着的微点一一最小最小的生命的一粒,更能引起我的无限兴趣,更让我无比地热爱你们!蟋蟀的住宅教学设计10教学目标.会认7个生字,会写13个生字正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子.正确、流利、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激起观察自然界的兴趣教学重难点教学重点理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程,通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神教学难点体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法教学流程第一课时
一、激趣导入,揭题质疑师同学们,听,这是谁在唱歌?(播放音频)预设蟋蟀师是蟋蟀在唱歌呢(出示图片)这个小家伙不仅是歌唱家,还是出色的建筑师呢!今天我们就来学习一篇新的课文(板书7蟋蟀的住宅)一起读课题!(齐读)师什么是住宅?预设住房,(多指规模较大的)师一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、穴、窝,那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢?预设把蟋蟀当作人来写了,用了拟人的手法师对,这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可以看出,作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀?预设喜欢蟋蟀师那读了这个课题,你们想从课文中知道些什么呢?预设蟋蟀的住宅是什么样子的?有什么特点?蟋蟀的住宅在哪儿?蟋蟀是怎么建造住宅的?
二、初读课文,整体感知
(一)自由朗读师同学们都很会提问,看来你们都很想了解蟋蟀的住宅,我们先把书翻到第7课,一起来读读课文的第1自然段(生齐读)师它的住宅为什么会这么出名呢?想知道吗?下面就请你们自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺,边读边想课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?(生自由朗读)ppt
(1)把握生字词,读准字音,把课文读通顺
(2)边读边想课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容?
(二)检查生字词师先来看看这些词语你会读了吗?ppt隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出1)4组词语分别指名读提醒洞穴的穴是第二声;倾斜的倾是第一声;扒土的扒是个多音字,这里读bd还可组词扒开、扒皮,另一读音为pd可组词扒窃、扒手(板书扒的注音和组词);宽敞的敞这里读轻声,单个字念第三声2)指导写字蔽注意和“敞”的左半边区别开来抛“力”写在“九”字弯钩的里面(板书蔽敞抛)3)同桌两人互相读一读4)齐读
(三)理解课文内容师课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?预设1住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子(综合这三方面即蟋蟀住宅的特点)师蟋蟀住宅的选址、样子,这些都与住宅本身的特点有关(板书特点)预设2住宅的建造过程师讲了住宅的建造过程(板书建造)课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅
三、细读课文,深入理解师那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢?请你再次默读课文第2至6自然段,划一划相关的语句师你们找到了哪些特点?师这是住宅什么方面的特点呢?概括出三个方面选址、外部、内部(板书选址、外、内)
(一)讲解选址方面的特点1)理解“随遇而安”师那么,住宅的选址又有什么特点呢?谁找到了相关的句子?预设它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室师找得很准确,我们一起来看第2自然段这段话中有个词语叫随遇而安,它出现在哪一句话中?大声地读出来ppt蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安师联系上下文,你能猜一猜随遇而安的意思吗?(生答)再看看词语手册上是怎么解释的?(生读)师随就是顺从,遇就是遭遇,安就是满足意思就是能适应各种环境,在任何环境中都能满足(ppt出示意思)2)把蟋蟀与别的昆虫作对比师谁喜欢随遇而安?谁不肯随遇而安呢?预设别的昆虫喜欢随遇而安,蟋蟀不肯随遇而安师别的昆虫是怎样随遇而安的?预设别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身它们的隐蔽所得来不费工
2、现在,你们是建筑专家——蟋蟀工程师,现在我们已经到了“昆虫联合国总部召开”的“国际建筑经验交流大会”现场下面,请蟋蟀工程师介绍一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特点及风格
3、学生准备后,发言
五、课外拓展今天,我有幸参加了这次国际建筑经验交流大会,认识好多名的建筑专家——蟋蟀工程师老师也想介绍几位你们的同行给你们认识好吗?有关蟋蟀的图片资料
六、总结学习了课文,又看了这么多图片资料,你懂得了哪些以前你不知道的知识?
七、作业以下两题选做一题1以《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造的等2用以下小昆虫编个小故事不要求全用上重在展示小动物的特点,表达喜爱之情蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、
八、板书设计蟋蟀的住宅特点微斜的门口地面平整伟大的工程平坦的平台简朴卫生建造建、修蟋蟀的住宅教学设计2教学目标
1、学会本课生字能正确读写下列词语住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞
2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,学习文中的说明方法夫,弃去毫不可惜(ppt出示)师你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安?预设临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜(ppt标出)师对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了,弃去也毫不可惜,这就是随遇而安谁能把这种随遇而安的态度读出来?(指两位同学读)大家一起来读一读师可是蟋蟀和它们不同,不肯?(生接随遇而安)(板书不肯随遇而安)从哪里看出它不肯随遇而安?预设它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室(ppt出示)师“慎重”是什么意思?预设谨慎认真师蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址,而不像别的昆虫一样随随便便,而且,一定要?(生接排水优良)并且有?(温和的阳光)它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己?(生接一点一点挖掘的)(同时ppt标出重点词语慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点)师把这几个词语圈出来,从这几个词语中,你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质?预设慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳师老师还觉得蟋蟀很聪明,你们觉得它聪明在哪里?预设它选择的住址排水优良,并且有温和的阳光师是呀,它选择的住址不仅排水优良,还有温和的阳光,知道给自己挑个好地方,而且房子也是自己亲手打造的,跟别的昆虫比起来,就感觉它跟咱们人一样,挺有头脑的是不是?谁能读一读这几句话?让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀(指名读)师咱们一起来读一读(齐读)师正因为如此,小蟋蟀才会有属于它自己的住宅我们再把第二自然段连起来读一读,感受一下蟋蟀的与众不同(齐读整段)
四、总结延伸师这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点,下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程蟋蟀的住宅教学设计11教学目的
1、学会本课12个生字,认识4个生字能正确读写下列词语住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞
2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程教学重点朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程教学课时第一课时教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1、同学们,现在随着人们生活水平的日益提高,我们大家所住的房子是越来越漂亮了今天,我们就一块来说说有关“住宅”的话题(板书住宅)提醒注意“宅”字的写法
2、谁来向大家夸一夸自己的住宅?
3、齐读课题
4、对课题质疑
二、初读课文,整体感知
1、同学们真会思考看来,你们对蟋蟀的住宅都非常关注那咱们赶快去读读书,看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢注意读准字音,把句子读通顺
2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?生答师板书特点修建
3、咱们再认真默读这两方面的内容,相信你们会有进一步的了解和新的发现边读边做批注
三、研读“住宅特点”部分师关于住宅特点部分,说说你有什么新的发现和感受
1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅(小黑板出示)
①理解“骤雨”(教师板书简笔画)
②师又大又急的雨这里竟然立刻就干了,怎么会这样呢?再读读这两句话,体会一下
③师“九寸深,一指宽”两个简单的数字,让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有
2、3厘米的小蟋蟀来说,真够宽敞舒适的了!谁再读读这两句话,抓住关键词读出你的感受
④师引导联系上文这样一处遮风避雨的好去处,怎么被蟋蟀给找着了呢?联系上下文看看
2、师这儿正好符合他的选址要求排水优良,阳光温和两个条件缺一不可而别的昆虫可不会这样,他们……(生接)
①师不会精挑细选,随随便便找个窝就住下来,这就是随遇而安,可蟋蟀和他们不同,不肯……(生接)
②师原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅,和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的请同学们齐读第二自然段,让我们一起来感受一下这与众不同的小蟋蟀
③师正因为如此,它才会有这样宽敞安稳的家,齐读小黑板上的内容
④教师小结咱们将前后文联系起来学,把蟋蟀和其他昆虫这么一比较,你们觉着这小家伙怎么样?
3、关于住宅的特点,还有同学想说说自己的发现和感受吗?学生谈到房子内部情况生答后师伺机板书并小结(教师板书简朴、清洁、干燥)住在里面肯定很舒服咱们一起读读这两句学生谈到门前的平台师劳累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀师月夜弹琴,多么会享受生活的情趣呀想象一下,他会唱什么呢?学生谈到门前半掩的草师噢,打了个比方,这丛草不正像咱们房子的门吗?多么形象呀!师我想追问一句,这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢?别人什么都看不见,不是更安全吗?大家读读书,看看插图,能解答吗?师这“半掩”的学问还真不小啊难怪他再饿也绝不去吃这丛草,连碰都不碰明白了吗?小小一丛草,安全护家门住这儿真够安全、真够隐蔽的板书隐蔽教师小结瞧瞧这小家伙,他这房子地儿选得好,屋外屋内安全舒适,更能享受生活的乐趣这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀!
4、读到这儿,我们不由产生这样一些疑问蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?他有特别好的工具吗?一起读第三自然段
四、研读“修建”
1、蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅,怎能不让人感到惊奇?那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?课文7—9自然段着重写了这方面的内容,快速浏览一下,谈谈你的发现和感受
2、学生读句子说感受1生谈到第7自然段内容师正如你所说,这个小不点,就是这样,用他柔弱的工具,“一点一点挖掘,从大厅一直到卧室”,修建了是他身长10倍的住宅,工作强度可想而知大家一起读读,感受感受2生谈到第8自然段内容师多么勤劳的小家伙!你能读读这段吗?3生谈到第9自然段内容师法布尔还观察到主人靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅这小家伙真的是“不肯随遇而安谁想读读最后一段?
3、教师小结蟋蟀,这个不起眼的小精灵,仅仅靠它简单的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序,修建了这样精致舒适的住宅,对于这么柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是伟大的工程呀!难怪法布尔在文中写到……全班齐读“假使……伟大的工程”
4、师那么,我们对这个工程的设计者、施工者应该怎样评价呢?
五、读写结合,拓展延伸
1、师其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢?生答后师小结因为法布尔写得生动具体形象他观察非常仔细,有耐心描写很生动还运用了拟人、打比方、列数字这些表达方法
2、此时此刻,你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受,做做这个小练笔尝试用不同的词语表达你的情感出示在我眼里,这里是蟋蟀的XXX它在这里XXX
3、引入《昆虫记》中一段话,与大家分享小黑板出示哦,我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点一一最小最小的生命的一粒,更能引起我的无限兴趣,更让我无比地热爱你们!一一(法)法布尔《昆虫记》
六、布置下节课学习任务师下节课,学习文中的表达方法,写一个自己喜欢的动物大家利用课余时间阅读《昆虫记》,可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱和敬佩蟋蟀的住宅教学设计12教材分析这是一篇讲读课文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神教学要求了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法学习本课的生字,理解重点词语有感情地朗读课文教学重点了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神教学难点学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法教学构想这篇课文课先让学生预习,再初读课文,整体感知,按自然段组段进行理解,引导学生体会作者是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神学习作者是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法教具准备录音机、投影片教学时间2课时第一课时教学内容整体感知课文内容,了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神学习过程
一、激趣导入同学们见过蟋蟀吗?知道它的俗名吗?(蝴蝴)我们每个人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅今天我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的板书课题
二、初读课文,整体感知
1、默读课文,思考这篇课文主要写了什么?
2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况?
三、学习课文
1、自由读课文,边读边想蟋蟀出名有几个原因?(不光……还……)
2、过渡唱歌人们都很熟悉,那住宅为什么有名?
3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处?
(1)慎重选择住址;理解随遇而安一一能适应各种环境,在任何环境中都能满足
(2)自己挖掘
4、人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇?(蟋蟀的伟大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的劳动成果的伟大与工具的柔弱形成了强烈的对比,因而人们感到惊奇)理解柔弱一一软弱
5、默读课文,思考课文是从哪两方面讲蟋蟀住宅的样子的?(住宅外部、内部)
6、住宅外部和内部结构各有什么特点?(温暖、干燥、安全、卫生、简朴)引导看到蟋蟀这么个小东西,凭着柔弱的工具建造起这么好的住宅要求学生回答作者不由得赞叹这座住宅可以算是个伟大的工程了
7、课文从哪几个方面讲了蟋蟀建造住宅的?
(1)坚持不懈地挖
(2)长时间地修整
8、它是怎样建造住宅的?(扒、搬、踏、推)
9、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了”说明了什么?(说明蟋蟀连续几个小时不停地干,很有耐心)
10、“即使在冬天还在修整它的住宅”这句话说明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,也说明他不肯随遇而安可见蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断修整、认真、辛勤的劳动换来的)
11、同位互相说说蟋蟀是怎样建造住宅的?
12、指名说说蟋蟀是怎样建造住宅的?
四、感情朗读作业设计
1、感情朗读课文
2、回家和父母说说蟋蟀是怎样建造住宅的?板书设计向阳干燥外部隐蔽舒适
15、蟋蟀的住宅光滑简朴内部清洁干燥课后小记第二课时教学内容进一步学习课文,深入理解内容,体会说明文的写法,领会表达作者的思想感情学习过程蟋蟀的住宅教学设计
131、认识“蔽、搜”等7个生字会写“掘、抛、倾”等13个字能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语
2、学生通过自读自悟,理解课文,养成对劳动,对生活的热爱
3、正确、流利、有感情地朗读课文.学生通过自读自悟,理解课文,养成对劳动,对生活的热爱2课时
1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性,特点等图片文字资料
2、每生准备橡皮泥一盒,白纸一张
3、课外准备《蜗牛与黄鹏鸟》的音乐第一课时
一、激趣导题,设疑铺展
1、有个小家伙,小名“蝴蝴/旷大名“蟋蟀”,这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师不信,我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟,转一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?
2、板书课题蟋蟀的住宅
3、齐读课题
二、自学课文,“买票进宅”
1、生自由试读课文
2、开动“知识快车”检查自学情况用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”如认读生字、词语,正确流利地朗读难读句子、小节
三、默读课文,“看宅划说”
1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段,用“一一”划出有关句子
2、反馈交流讨论
3、理解体会重点句子,指导感情朗读a、蟋蚌和它们不同,不肯随遇而安它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光b.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴C、大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥、很卫生,这座住宅真可以算是伟大的工程了同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第
二、
五、六自然段
四、研读课文,“橡皮泥捏宅”
1、一个小洞就有这么多的名堂,怪不得课文说这座住宅真可以算是伟大的工程了J
2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究,四人小组合作打造这项“伟大的工程”
3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅
五、角色转换,“广告创意”
1、现在,你就是蟋蟀工程师,要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛,请工程师为自己的住宅设计广告词
2、语言转换,能利用课文中的语言设计广告
4、交流汇报,评选最佳创意广告词第二课时
一、广告链接导入新课
1、课件出示学生的精彩广告词,感情朗读a、舒适的平台,温暖的阳光,绿色家园,这就是我们蟋蟀的住宅b、蟋蚌的住宅,给你一个清洁宽敞的环境,让你拥有一生的幸福c、精心打造,享受生活,一流的建筑
2、读到这儿,老师情不自禁地想大声地说上一句一流的住宅来自一流的建筑工程师,没有建筑师的精心打造,辛勤劳作,哪有这么温暖舒适的住宅
二、学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦
1、在昆虫王国里,如此一流的住宅,这位建筑工程师是如何挖掘的呢?
2、研读第
七、
八、九自然段a、哪一处使你感触最深?b、划出蟋蚌挖掘动作的词
3、汇报交流
4、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦
三、升华课文,谱写歌词
1、通过学习,同学们知道了蟋蟀住宅的特点,还知道了它的住宅是怎样建成的,蟋蟀爱唱歌,蟋蟀的歌声也很动听,现在,请同学们先听一首歌,这首歌的歌名是什么?
2、师生用课文展示《蜗牛与黄祜鸟》的歌词,蟋蟀和蝉都是歌唱家,现在请同学们模仿《蜗牛与黄祜鸟》,创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?
四、生创作交流师生伴着《蜗牛与黄祜鸟》旋律,齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》(附歌词)啊门啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅工具柔弱又简单,一点一点往下挖啊树啊上有两只蝉,,阿嘻嘻哈哈在笑它洞穴随处可以找啊,何必辛苦整天挖啊蝉啊蝉啊不要笑,自己造住宅才舒服
五、布置作业
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)
2、选做题a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造b.用以下几个小动物编个故事蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂
3、《黄冈》第7课
7、蟋蟀的住宅——伟大的工程蟋蟀的出名唱歌、住宅选址慎重(向阳、隐蔽)
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
4、培养学生仔细观察的习惯教学重难点了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神课前准备多媒体课件教学流程
一、启发谈话,导入新课
1、同学们你们认识蝴蝴吗?知道它的学名叫什么?(它的学名叫蟋蟀)你对蟋蟀有哪些了解?
2、学生交流收集的资料
3、是啊!蟋蟀不仅会叫、好斗,而且它有一种特殊的本领,你们知道是什么吗?(高超的建造住宅的本领)那今天我们来学习《蟋蟀的住宅》板书蟋蟀的住宅(开门见山地引出课文要说明的对象)
二、布置预习
1、学习本课生字,说说书写时注意的问题
2、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上
3、讨论词义联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安二
4、读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读(检查学生预习情况,了解学生掌握生字的程度)
三、理清课文脉络
1、默读课文,思考并讨论哪部分写了蟋蟀住宅的特点,哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的
2、给课文分段第一段(第1自然段)蟋蟀出名的原因第二段(第2至7自然段)蟋蟀住宅的特点第三段(第8至10自然段)蟋蟀的住宅是怎样建成的(理清课文脉络,让学生把握好课文主要内容)
四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的住宅的特点门口门外(干净、平坦)屋子内部(简朴、干燥)初寒动工工具柔弱建造的过程不懈工作不随遇而安长期整修吃苦耐劳本文从文本来说,主要写了住宅特点和修建两个方面在学生交流自己的发现和感悟时,根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况,我“以学定教、顺学而导”,对课文内容作了大胆的取舍,重点研读住宅特点,概括学习修建过程在学习住宅特点时,学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点,我就顺势引导学生将上下文联系起来学,发现段落之间的联系,感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分通过今天的教学实践说明,这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点,揭示了文章的内在联系,提高了课堂教学效率,适应孩子的需求蟋蟀的住宅教学设计14《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安作者是十分赞许的学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的因此,在这节课上,我尝试“自主探究,点拨启导,读中感悟”的教学方法,引导学生钻研文本,读中感悟,读中积累,读中运用,在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一
1、学会本课生字,能正确读写由生字组成词语
2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点
3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法
4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点
2、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情
1、教师准备多媒体课件
2、学生准备预习课文,搜集相关资料二课时第一课时
一、谈话导入,揭示课题
二、初读课文,整体感知
1、学生自读课文,要求注意读准字音,把句子读通顺,初步感知课文内容
2、检查学生初读情况
三、自主探究,精读感悟一顺学而导品词句
1、默读课文,进一步的了解蟋蟀的住宅边读边做批注
2、同学之间相互交流学习体会
3、全班交流(学生谈学习体会,教师相机点拨,引导理解,读中感悟)
(1)学习第二自然段,品味蟋蟀的不肯随遇而安(引导学生联系上下文,对比研读,指导朗读,体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点)⑵学习住宅特点部分,感受住宅是“伟大的工程”(引导学生读中感悟,在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点体会作者表达的思想感情同时认识课文表达的一些方法,指导朗读)⑶了解蟋蟀修建住宅的过程(引导自读自悟,读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的,体会蟋蟀吃苦耐劳的特点,感受这座住宅真可以算是伟大的工程)
四、总结谈话,读写结合
1、归纳小结,升华情感
2、下节课下节课,学习文中的表达方法,写一个自己喜欢的动物第二课时(略)
一、复习检查,听写生字、新词
二、积累好词佳句
1、有感情朗读课文
2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写,如“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴”找出这样的句子读一读,再把它们抄写下来
三、领悟写法,练笔运用
1、交流学习收获,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法
2、学习文中的表达方法,仔细观察,写一个自己喜欢的小动物写出这种小动物的特点
四、拓展阅读
1、交流阅读《昆虫记》的感受
2、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》蟋蟀的住宅{特点}--H韦大的工程蟋蟀的住宅教学设计15教学目标
1、学会本课12个生字,能正确读写由生字组成词语
2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点
3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法
4、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯
5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力
6、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美教学重、难点
1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点
2、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情第一课时教学目标认识并掌握生字词了解课文内容学习第1至6自然段,了解蟋蟀住宅的特点
4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美教学过程
一、提出学习目标(约3分钟)
1、激趣导入,引出课题(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀对,这是它的大名,小名叫什么?(蝴蝴)师蟋蟀两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)师小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书蟋蟀的住宅
2、提出学习目标
(1)把课文读通顺,了解课文讲了一件什么事难懂的字词和句子多读几遍
(2)抓住重点句子了解蟋蟀住宅的特点
(3)学习第1至6自然段
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果
二、展示学习成果(约30分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)
(一)基础知识展示(小组内完成)
1、这节课我学会了“住宅、隐蔽、弃去、毫不可惜”等词语,明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思
2、我会用“隐蔽、毫不可惜、搜索”等词语说一句话
3、我会完成课后及每课一练中的题目
(二)学文悟情展示
1、了解课文的主要内容这篇文章围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开,通过描写蟋蟀洞穴的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能,表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏
2、感悟文本生1从“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安”这句话中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用现成的洞穴,而是慎重地选择住址生2从“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有”中使我懂得了这句话是设问句,它起到巧妙连用的作用,既引起了下文,又激发了读者的兴趣生3从“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴”中使我懂得了这句话是用形象的语言说明这座住宅不仅能藏身栖息,而且还具备休闲娱乐的功能一一劳动之余还能享受生活的乐趣表达了昆虫学家对昆虫的特殊感情生4从“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅可以算是伟大的工程了”中我懂得了蟋蟀的身躯是那么柔弱,用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后足腿,与要完成的挖土、搬土块、踏地等工程相比,这是多么大的反差!所以对蟋蟀来说的确是一个伟大的工程了
(三)创作性展示(以小组的形式全班展示)
1、小组声情并茂地朗读课文的一段话
2、小组展示自己仿写的一段话
3、展示心得体会
三、激发知识冲突(约5分钟)为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程?
四、知识拓展延伸(约2分钟)
1、展示自主收集的资料
2、请你用“天空、蜻蜓、傍晚”这一组词语和拟人的修辞手法写一段话,然后读给爸爸、妈妈听,让他们一起来欣赏吧!第二课时学习目标
1、了解蟋蟀的住宅是怎样建成的
2、体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神和作者热爱科学、探索自然的精神
3、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力
4、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美
一、提出学习目标(约3分钟)
1、复习导入新课
(1)听写词语
(2)上节课我们学习了蟋蟀住宅的什么特点?
2、提出学习目标
(1)把7至9自然段读通顺,明白里面讲了一件什么事?难懂的字词和句子多读几遍
(2)抓住重点句子了解蟋蟀住宅是怎样建造的?
(3)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果
二、展示学习成果(全员参与)(约30分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)
(一)基础知识展示(小组内完成)
1、我学会了“扒土、宽敞、抛出”等词语,明白了它们的意思
2、我会用“宽敞、平坦”等说一句话
3、我会流利地朗读课文第七至九自然段
4、我会做每课一练中的题目
(二)学文悟情展示
1、了解课文的主要内容第七至九自然段主要讲了蟋蟀是怎样建造住宅的,从中体现了蟋蟀的建筑才能
2、感悟文本
(1)感悟文本生1:从“蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天被寒的时候它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块它强有力的后足踏地后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开”中主要写了蟋蟀是怎样挖掘泥土,修建住宅的生2从“工作做得很快蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动”中让我感觉到这句描写得细致入微,从中我能体会到作者的观察是多么细心啊!
(2)感悟写作特点课文语言优美、生动、形象,不少地方把蟋蟀比作人,将蟋蟀的巢穴比作人的住宅,这是一种以拟人的手法,这种拟人手法的运用,缩短了人与蟋蟀间的距离,使本来比较生疏、枯燥的关于蟋蟀及巢穴的知识变得亲切、生动、形象,增强了文章的可读性
(三)创作性展示(以小组的形式全班展示)
1、小组声情并茂地朗读课文的一段话
2、小组展示自己仿写的一段话
3、展不心得体会
三、激发知识冲突(约5分钟)怎样用富有情趣的语言描写具体事物?
四、知识拓展延伸(约2分钟)
1、展示自主收集的资料
2、仔细观察一种小动物,运用作者的写作方法,写一篇短文写出这种小动物的特点
1、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子⑴快速读课文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“一”画出有关句子⑵讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)(体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神)
2、了解蟋蟀住宅的特点⑴师蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位同学再读课文,用“一”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来
(2)学生自由读课文,找特点并概括
(3)请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点
(4)讨论、比较住宅特点生小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)师小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是你们想想我们的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?(当然我们的好)(通过比较,让学生认识到建筑专家一蟋蟀住宅的出名,是*自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的)
3、了解蟋蟀是怎样建房的
(1)既然我们的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)⑵学生读画出有关的句子生蟋蟀建房子是一点一点挖掘的师那你们想一下我们建住宅要做哪些工作?(得请瓦工、木工、电工、水工等等),一个人能干得了吗?(一个人干不了)生蟋蟀不断修整住宅师对啊!蟋蟀的住宅要不断修整,而我们的住宅却不常修整,这一点我们可要向它学习
五、朗读全文请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子
1、它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅
2、它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇
3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了
1、指名读
2、作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的,先写什么,再写什么,最后写什么(先写动工时间,再写怎样挖掘,最后写不断整修)(指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情)
六、领悟作者的表达方法出示思考题,学生自学,同桌讨论
1、勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用
2、“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么?,我看得有些不耐烦”又说明什么?
3、蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整?找出有关句子读一读
4、”即使在冬天,只要气候温和”说明了什么?(领悟作者的一些表达方法)
七、小结
1、教师归纳讲解蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,可见蟋蟀住宅的出名,是*自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的(板书辛勤劳动)
2、播放录像,思考这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的?找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并讨论其妙处
3、运用在本组课文中学到的观察方法,仔细观察一种小动物然后写一篇短文要把这种小动物的特点写清楚,做到内容具体,语句通顺、连贯,不写错别字(体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情)
八、德育(环境教育)渗透内容体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情
九、作业
1、同步训练
2、写字本
3、仔细观察一种小动物,写一篇短文写出这种小动物的特点板书蟋蟀的住宅蟋蟀的出名唱歌、住宅慎重的选择蟋蟀的特点柔弱的工具伟大的工程住宅的内外初寒动工建造的过程不懈工作辛勤劳动长期整修蟋蟀的住宅教学设计3教学目标.认识7个生字,会写13个生字正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语.正确、流利、有感情的朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然的兴趣.积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法教学重点了解蟋蟀是怎样建成住宅的,通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神教学过程第一课时导入同学们,你们喜欢小昆虫吗?你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗?你听到过蟋蟀的鸣叫吗?哪位同学能把自己了解的情况说一说自由读文、了解内容.以自己喜欢的形式读课文,了解文章的主要内容.在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词小组交流、集体修正.利用或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词,也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解,有争议的或不会得再问老师.小组内的同学说一说文章的主要内容.选取两名同学汇报小组的交流所得,然后集体修正和补充分段朗读课文、明确文章层次.分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的“两部分.把自己作为蟋蟀,向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程.选择自己喜欢的语段读一读细读课文、提出问题.边读边思考,在读懂的文字旁边写上见解和感悟.标记出不理解的句段并提出问题小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问.根据小组交流的情况,老师归纳出具有共性的重点问题如法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”,而是把它称作“住宅”呢?从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安?它是怎样选址的?它的住宅有什么特点?蟋蟀是怎样挖的?他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?.小组交流探讨自己提出的问题,老师随时介入讨论,和学生共同解决问题整理问题、留作预习任务.记录老师写在黑板上的问题,在小组内找一个合作伙伴,利用预习时间共同解决这些疑问.观察一种小动物,记录它的生活环境和生活习性第二课时复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题,老师要求两个同学合作解决,大家遇到困难了吗?那么请大家回答下面的问题问住宅一般指谁居住的地方?为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢?这样写有什么好处呢?你在其他作品中见过这样的写法吗?你使用过这种写法吗?问为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?(过程艰辛、工具简单)读课文、画“住宅”.带着问题读课文蟋蟀的住宅有哪些特点?画出重点词句加以体会,在体会的基础上反复的读一读.老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图,让大家找一找它的毛病在哪儿.拿起画笔,画出正确的住宅示意图,注意体现蟋蟀住宅的特点.展示自己的作品并抓住课文里的重点词,以“我的家”为题说一说自己画出的内容.师生进行评议,并把最好的作品贴到黑板上品味重点词语的作用.蟋蟀不肯随遇而安,这一点和大多的昆虫不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆虫又是如何做的呢?(读文章的第二自然段,抓关键词进行体会).谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思?。