还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
统编版语文三年级下册《陶罐和铁罐》精读引领课教学设计教学目标.读好人物对话,说说陶罐和铁罐的性格有什么不同,分角色朗读课文.用自己的话说说故事内容和明白的道理.与“阅读链接〃比较学习,试着说出几个角色的相似之处教学重点L读好人物对话,说说陶罐和铁罐的性格有什么不同,分角色朗读课文.用自己的话说说故事内容和明白的道理教学难点与“阅读链接比较学习,试着说出几个角色的相似之处教学过程
(一)导入新课,内容回顾回顾检查词语光洁朴素美观谦虚奚落傲慢轻蔑恼怒
(二)围绕语用,精读得法.品味陶罐、铁罐第一次对话你敢碰我吗,陶罐子!〃铁罐傲慢地问“不敢,铁罐兄弟〃陶罐谦虚地回答
(1)教师引导关注“敢、傲慢〃等词语,读好铁罐的话;关注〃兄弟、谦虚〃等词语,读好陶罐的话2结合陶罐和铁罐的图片,引导学生描述陶罐和铁罐的样子体会人物内心活动3说说陶罐和铁罐的性格有什么不同之处,分角色朗读4小结学法聚焦人物语言,关注人物的动作和神态,人物就能活起来.学生品评后面的对话“我就知道你不敢,懦弱的东西!〃铁罐说,带着更加轻蔑的神气“我确实不敢碰你,但并不是懦弱〃陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的说到盛东西,我不见得就比你差再说……〃住嘴!〃铁罐恼怒了,〃你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕〃何必这样说呢?〃陶罐说,我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!〃和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!〃铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!〃圈画出描写人物神态的词语,体会陶罐和铁罐各自的内心想法加上动作等,表演、朗读对话.知晓结局,领会寓意1默读课文第10-17自然段,想一想后来发生了什么事情?为什么人们翻来覆去,把土都掘遍了,连铁罐的影子也找不到呢?
(2)大胆想象如果陶罐和铁罐再次相遇,它们之间又会有怎样的对话呢?引导学生从客观角度发现陶罐和铁罐的长处和短处,懂得尺有所短,寸有所长〃的道理
(三)以例学习,举一反三.自主阅读《可爱的生灵》中的《一棵橡树》,勾画出表现人物性格的词语或句子.小组讨论,完成表格文章题目人物特点明白的道理《一棵橡树》橡树.选择精彩的句段,展示诵读
(四)课后拓展,学习运用课下继续阅读《可爱的生灵》中的其他寓言故事
(五)作业编寓言板书设计陶罐和铁罐语言性格。