统编六下《匆匆》教学设计

统编六下《匆匆》教学设计教学目标L有感情地朗读课文，理解内容，积累文章优美的语句；.抓关键句段，感悟作者表达情感的方法，能仿照第3自然段用一段话表达自己对时光流逝的感触；.懂得从现在起就要珍惜时间，不虚度光阴的道理教学重点品析文章表情达意的方法，品味表达真情实感的语句教学难点仿照课文段落，学习表达对〃时间流逝〃的感触教师方法合作探究法，引导法教学过程

一、导课通过上节课的学习，同学们有没有发现在这篇课文中出现的什么词最多？那么老师想抽查两个词语〃头涔涔，泪潸潸〃有谁来说说这两个词语的意思呢？在课文中作者为什么头涔涔、泪潸潸了呢？这节课让我们继续学习《匆匆》

二、自由读课文，找出作者〃头涔涔，泪潸潸〃原因的段落

三、〃在默默里算着，八千多日子已经从我的手中溜走，像针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子〃思考:.用了什么修辞？有什么作用？你能猜出作者多大年龄吗？.学生交流.板书叹一一时光飞逝.

四、品读课文，感受匆匆八千多的日子是这样过的，那么人生的每一个日子又的呢？〃于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从……我掩面叹息，但新来的日子的影儿又开始在叹息里过去了〃.我都做了些什么事？.汇报交流2用了什么修辞手法有什么作用？.小练笔来自清先生的日子是这样过的，你的日子是怎样过的呢？〃于是一—写作业的时候，日子从笔尖过去（）的时候，日子（）（）的时候，日子（）（）的时候，日子（）.所以我们的作者在文中得出了这样一个结论〃过去的日子如轻烟，被微风吹散了.如薄雾被初阳蒸融〃轻烟，薄雾说明了什么？（时间悄无声息，匆匆而过自己却一事无成）悔一一碌碌无为（板书）.时间流逝，作者甘心吗从哪里看出不甘心.一连串的问句.作者究竟问的是什么？（表达情感的方法玲直抒胸臆）.联系自己，作者的日子匆匆流逝，看到这里，你想到了什么？我们要干什么？劝一珍惜时间

五、拓展延伸请同学们阅读主题丛书《时间怎样地行走》思考•作者借助哪些具体事物来表达对时的无奈和心痛？

六、作业布置.L积累优美语句，背诵课文；•搜集有关珍惜时间的名人名言；完成课后第三题（选做）

七、板书匆匆朱自清叹一一时光飞逝直接抒情悔一一碌碌无为间接抒情留劝一一珍惜时间

八、欣赏歌曲，一一时间都去哪了。